幼兒活動(dòng)觀察記錄表(367)

1、中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師潘敏華觀察時(shí)間幼兒姓名楊悅珊觀 察 記 錄 內(nèi) 容觀察：早操時(shí)，小朋友都認(rèn)真的做著操，她卻裝成“打醉拳”的樣 子，東倒西歪的，一會(huì)兒碰碰這個(gè)小朋友，一會(huì)兒摸摸那個(gè)小朋 友觀察：喝水時(shí)，她常常把小朋友往旁邊推，自己擠了進(jìn)去，有時(shí)還 故意用杯底的水潑小朋友。觀察：玩玩具時(shí)，楊悅珊常常搶小朋友的玩具，玩夠了就把玩具扔 得到處都疋觀察：日?；顒?dòng)中，悅珊常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時(shí)把 椅子當(dāng)蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上，我走過(guò)去扶起他， 告訴她一些規(guī)則，但過(guò)一會(huì)，他還是我行我素。教師評(píng)析： 楊悅珊小朋友熱愛勞動(dòng)，聰明能干，精力旺盛。但他好動(dòng)，愛做小 動(dòng)作

2、。措施()教師把楊悅珊的座位安排在老師容易顧及的地方，隨時(shí)提醒.()利用角色約束孩子的行為，在一日活動(dòng)中，老師除了滿足他正 常的要求外，還提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自制力，如有時(shí)讓他當(dāng)“小班長(zhǎng)”， 幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具 的毛病會(huì)得到改變。()家長(zhǎng)要積極配合幼兒園教育幼兒與冋伴友好相處，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師蘇素映觀察時(shí)間觀察對(duì)象黃慧韻觀 察 記 錄 內(nèi) 容觀察內(nèi)容：下午室內(nèi)活動(dòng)后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們 都有秩序排隊(duì)、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交 談，我輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得 點(diǎn)點(diǎn)

3、頭，我連忙又問(wèn)：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一 下。我一點(diǎn)準(zhǔn)備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評(píng)估：她的性格內(nèi)向，不愛與小朋友說(shuō)話。一個(gè)月以來(lái)，在我 的印象中，她的眼睛會(huì)說(shuō)話，將觀察到事情通過(guò)眼淚表現(xiàn)出來(lái)。有 時(shí)，忍不住用哭聲問(wèn)一句：“老師我的伯伯怎么還不來(lái)？”我心疼地安慰她說(shuō)：“你不哭就來(lái)”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個(gè)孩子都有自己的思想，在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境 都會(huì)有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該多和她們溝通、交談。促進(jìn) 她們愉快地成長(zhǎng)。這樣孩子才會(huì)信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師 生的距離。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察郭橋帶觀察.觀察曾紫晴教師時(shí)間對(duì)象觀 察 記 錄 內(nèi)

4、容觀察內(nèi)容：下午室內(nèi)活動(dòng)后，我?guī)Ш⒆觽兎纸M去喝水，孩子們 都有秩序排隊(duì)、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子與她交 談，我輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)：“你喜歡上幼兒園嗎？”她高興得 點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙又問(wèn)：“那你喜歡我嗎？她立刻在我的臉上親了一 下。我一點(diǎn)準(zhǔn)備也沒有，這讓我的感覺真好。教育評(píng)估：她的性格內(nèi)向，不愛與小朋友說(shuō)話。一個(gè)月以來(lái)，在我 的印象中，她的眼睛會(huì)說(shuō)話，將觀察到事情通過(guò)眼淚表現(xiàn)出來(lái)。有 時(shí)，忍不住用哭聲問(wèn)一句：“老師我的伯伯怎么還不來(lái)？”我心疼地安慰她說(shuō)：“你不哭就來(lái)”。她馬上回答：“嗯”措施教育措施：每個(gè)孩子都有自己的思想，在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境 都會(huì)有想象力、創(chuàng)造力。作為老師應(yīng)該

5、多和她們溝通、交談。促進(jìn) 她們愉快地成長(zhǎng)。這樣孩子才會(huì)信任老師。才能親近老師，拉進(jìn)師 生的距離。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師黃麗觀察時(shí)間.觀察對(duì)象全班幼兒觀 察 記 錄 內(nèi) 容課間吃點(diǎn)時(shí)，孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊："不要擠，排好隊(duì),慢慢來(lái).''但是沒人聽,更有孩子 象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠'' 分析原因：每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的想法，每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的權(quán) 利,我只是一味的向孩子們提要求卻沒有考慮這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.措施再次吃點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，我不再喊叫，而是站在一旁

6、靜靜的觀察他們， 幾分鐘以后，我問(wèn):"以后咱們繼續(xù)象今天這樣排隊(duì)好不好？'孩子們異口冋聲的說(shuō):"好!''上一次沖在最前面的那個(gè)孩子不咼興得說(shuō):"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問(wèn)題:"那我們?cè)?怎麼辦呢?''于是孩子們你一言我一語(yǔ)討論開來(lái)最后孩子們達(dá)成了 共識(shí):每天選兩個(gè)小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)，男孩子一個(gè),女孩子一個(gè)，小組長(zhǎng) 可以站第一,但是還要看哪個(gè)小朋友不守紀(jì)律擠著站.中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師李碧婷觀察時(shí)間觀察對(duì)象馮旺祖觀 察 記 錄 內(nèi) 容今天我上一節(jié)美工課給樹葉照張像帶

7、孩子們用顏料給樹葉 印畫。我事先米集了 些紋路比較清晰的樹葉， 準(zhǔn)備好各色水粉顏 料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫?？墒牵?孩子畢竟是孩子，一上手，畫面一團(tuán)糟，滿手都是顏料，衣裳、桌 子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹葉涂色，讓孩 子壓、印。沒印幾幅，黃 暢瞪著大眼睛 本正經(jīng)的說(shuō)：“老師還 是讓我們自己做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。 我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進(jìn)行印畫。孩子們興奮極了！措施馮旺祖是個(gè)聰明、漂亮，語(yǔ)言表達(dá)能力很好的孩子，孩子的話 發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在慚 愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)

8、孩子的主體性， 讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與， 在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)考慮周全可行的教學(xué)方式方法。 有機(jī) 會(huì)還是要讓孩子用水粉自己印畫。效果：孩子們自己涂色自己印畫，雖然效果沒有想象的好，但 的確完完全全是孩子自己的作品。每一個(gè)孩子都有一份成就感。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師王金艷觀察時(shí)間觀察對(duì)象潘銘觀 察 記 錄 內(nèi) 容午睡時(shí)間到了，小朋友陸續(xù)上了小床，潘銘小朋友在那里調(diào)皮 搗亂，把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的，我并沒有馬上制止他的行 為，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“孩子們，從今天起，老師不再說(shuō)你們了， 因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了，都會(huì)自己睡午覺了。 ”馬上轉(zhuǎn)過(guò)話題對(duì)浩民說(shuō) “潘銘是我們班小朋友的大哥哥，有禮貌

9、，愛勞動(dòng)，還學(xué)會(huì)了幫著 老師收拾房間，睡覺一定也會(huì)很好?！蔽以捯魟偮?，只見小朋友一 個(gè)個(gè)都自己蓋好被子，潘銘小朋友也不例外，上了床，蓋好被子做 好睡覺的樣子。不一會(huì)了，都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡得可香了。措施教師分析：潘銘小朋友聰明、活潑很討人喜愛，可每天的午睡總讓 老師操心。在午睡前，小便后，總不冃匕馬上安靜下來(lái)，不疋在床上 鬧，就是和鄰床的小朋友說(shuō)話，老師的教育也收效甚微。今天表現(xiàn) 不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆釉敢饴牶寐牭脑挘傉J(rèn)為自己長(zhǎng)大了。教育措施：、教師以賞識(shí)為主，對(duì)幼兒多進(jìn)行鼓勵(lì)，以幫助幼兒好好午睡，、家長(zhǎng)除了要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以外，在周六、周日也要堅(jiān)持讓幼兒午睡， 幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。中心幼兒園幼兒活

10、動(dòng)觀察記錄表觀察教師謝海森觀察時(shí)間觀察對(duì)象浩斌、梓欣、紫珊等幼兒觀 察 記 錄 內(nèi) 容在角色游戲“娃娃家”中，幼兒對(duì)新游戲很感興趣。在今天的 活動(dòng)開始，我和幼兒一起回憶了“娃娃家”游戲中的主要角色和他 們各自的工作任務(wù)。游戲開始前，我問(wèn)幼兒是自己商量分配角色還 是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。我就讓他們分組商量， 我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，游戲開始了， 我把玩具分到個(gè)組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個(gè)幼兒 見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。這時(shí)，我 發(fā)現(xiàn)有的組分配角色較好，有爸爸、媽媽、孩子。有的組只有爸爸 和媽媽，而沒有孩子，在我的提醒下，他們就

11、改變了一些角色。有 幾個(gè)幼兒也表現(xiàn)得不錯(cuò)?？蛇€有一部分幼兒對(duì)玩具感興趣，忘記了 自己的角色。在老師的提醒下，有幾個(gè)幼兒回到角中。在游戲過(guò)程 中，很多幼兒朦朧了角色思想，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結(jié)束 時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)整理玩具，但整理得不夠整齊。措施教育措施：幼兒有了一定的角色思想和自我的主見，在游戲中， 教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題， 而是可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題 拋給孩子，讓他們自己動(dòng)腦筋解決。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師羅清云觀察時(shí)間觀察對(duì)象陳梓婷觀 察 記 錄 內(nèi) 容下午區(qū)域活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)用筷子夾花生米。 由于筷子數(shù) 量不夠，我把孩子們分成兩大組，一組先夾，另一組自由選擇玩具。

12、 然后再交換。陳梓婷是第二組的，當(dāng)?shù)谝唤M小朋友夾花生米時(shí)，我 發(fā)現(xiàn)他手里擺弄著玩具眼睛卻不時(shí)往這邊瞅，充滿期待。原本調(diào)皮 的習(xí)慣下位的他老老實(shí)實(shí)的在座位上呆著， 輪到他們組了，我特意 給他了一大杯花生米讓他自己夾。我看了一下時(shí)間，分鐘，他沒有 說(shuō)一句話，沒有下座位，始終聚精會(huì)神的夾豆豆。而且夾的速度越 來(lái)越快。從未有過(guò)的專注讓老師笑了。措施教育措施：老師曾私下里和家長(zhǎng)交談過(guò)，建議家長(zhǎng)去正規(guī)醫(yī)院 為孩子做一下全面檢查。聽聽專家的意見，對(duì)癥下藥，以免耽誤孩 子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。另外從這次活動(dòng)表現(xiàn)，老師建議家長(zhǎng)在家多讓孩子 做 些類似這樣的游戲，安靜、專心，比如串珠子、畫畫對(duì)孩子成 長(zhǎng)都會(huì)有利。中心幼兒園

13、幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師李秀芬觀察時(shí)間觀察對(duì)象羅夢(mèng)華黃清輝觀 察 記 錄 內(nèi) 容今天我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行玩沙活動(dòng)，夢(mèng)華和清輝分為一個(gè)組。夢(mèng) 華對(duì)清輝說(shuō)：“我們來(lái)搭個(gè)公園，好嗎？” 清輝不語(yǔ)，用鏟子不停 地往盆里裝沙，好一會(huì)才回答：“今天我來(lái)做坦克?！?夢(mèng)華看看清輝，他拿起杯子、水壺為夢(mèng)華裝水，并慢慢地往盆里倒。 夢(mèng)華則用雙手將水和沙攪拌在一起。水倒完了，清輝又開始幫夢(mèng)華 往盆里加沙，還不斷地問(wèn)：“沙還要嗎？沙夠了嗎？” 清輝終于說(shuō) 話了：“不要了，夠了。你再去裝點(diǎn)水吧！ ”夢(mèng)華再次拿起容器去 裝水，這下倒進(jìn)盆子里的水沒過(guò)了沙，他們趕緊把多余的水倒掉， 直到水和沙正好齊平，清輝滿意地對(duì)夢(mèng)華說(shuō)：“現(xiàn)

14、在，我可以做坦克了。”清輝從盆中取一把沙，兩手將沙捏成一個(gè)大圓放在干沙上。 他 再抓起一把沙，捏成小圓狀，放在大圓左邊，又將手中剩下的沙再 捏緊，放在另一邊，并不斷重復(fù)以上動(dòng)作。夢(mèng)華似乎看明白了什么， 他也不斷的從盆中抓起沙，捏緊一團(tuán)交給清輝。幾分鐘后，清輝起 身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，夢(mèng)華緊跟再 后。等他們?cè)俅位氐健疤箍恕边厱r(shí)，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，清輝傷心 的哭了起來(lái)，在夢(mèng)華的安慰下倆人開始進(jìn)行修補(bǔ)， 他們用雙手隆起 塌癱的坦克，將其拍緊，并用冋樣的方法作了好幾輛“坦克”。清 輝請(qǐng)來(lái)了我，自豪地說(shuō)：“我們的坦克做好了?！眽?mèng)華也很高興， 他把我拉的更近，為了讓我看得更清楚。

15、措施、在本活動(dòng)中可以看出黃清輝已經(jīng)有了用濕沙進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的經(jīng) 驗(yàn)，他們?cè)谠煨陀螒蛑羞\(yùn)用了大小概念、數(shù)的概念，并掌握了水與 沙之間的關(guān)系。同時(shí)，用手捏出沙團(tuán)，對(duì)損壞的坦克進(jìn)行修補(bǔ)，可 見其動(dòng)作的靈巧。、在兩個(gè)幼兒的合作建構(gòu)中，可見是清輝主動(dòng)一方，構(gòu)思主題，示 范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過(guò)程。夢(mèng)華也很善于配合，兩個(gè)孩子協(xié)調(diào)建構(gòu)主題， 很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師何慧敏觀察時(shí)間.觀察對(duì)象全班幼兒觀 察 記 錄 內(nèi) 容在不一樣的我的主題活動(dòng)中，我們開展了“不一樣的我” 的“展示會(huì)”，展示會(huì)之前，我讓孩子們自由選擇表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn) 備。我問(wèn)洋洋：“你打算畫汽車嗎？”

16、沒想到他堅(jiān)決的說(shuō)：“不！ 我要畫奧特曼！” “為什么”“我不喜歡小朋友叫我怪獸，我要畫 一個(gè)大的奧特曼打敗怪獸”。展示會(huì)之后，許多小朋友圍著“奧特 曼”向洋洋問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，從那以后洋洋的地位一下子提高了，成為小 朋友受歡迎、關(guān)注的“重要”人物了。措施、教師要做一個(gè)善于觀察幼兒的面部表現(xiàn)及心理動(dòng)態(tài)的有心人，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。、無(wú)論在區(qū)角活動(dòng)還是集體活動(dòng)中，教師始終關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，抓 住教育契機(jī)，追隨幼兒的發(fā)展。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師蘇金意觀察時(shí)間觀察對(duì)象黎煒琪廖振寶最近我在發(fā)現(xiàn)廖振寶在玩游戲時(shí)總是躲躲閃閃的，連去廁所好像也觀偷偷摸摸的，于是，我注意觀察她，在觀察中發(fā)現(xiàn)她并不是在躲著察老

17、師，而是在躲著她的好朋友，我悄悄地問(wèn)她為什么總躲著她。廖記振寶終于說(shuō)出緣由：原來(lái)煒琪總是跟著自己，不論游戲還是其他活錄動(dòng)，振寶覺得沒有自由所以總躲著煒琪。內(nèi)容措、告訴廖振寶拒絕的方法，可以主動(dòng)將自己的感受告訴煒琪。施、引導(dǎo)煒琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并學(xué)會(huì)一些交朋友的方法。、與家長(zhǎng)交換意見，讓她多交一些朋友。、鼓勵(lì)其他小朋友主動(dòng)與她交往，做她的好朋友。中心幼兒園幼兒活動(dòng)觀察記錄表觀察教師梁文靜觀察時(shí)間.觀察對(duì)象葉明、羅楚瑤等幼兒觀 察 記 錄 內(nèi) 容今天早上吃完點(diǎn)心自由游戲的時(shí)候，我們班的葉明拿來(lái)了一個(gè) 吹泡泡的玩具。當(dāng)她拿出玩具的時(shí)候，班里頓時(shí)像油炸開了鍋，孩 子們搶著要玩，當(dāng)時(shí)葉明不

18、肯，別的孩子就開始搶。我一直在旁關(guān) 注著，并未出手制止。當(dāng)羅楚瑤把那泡泡水打翻的時(shí)候，葉明哇哇 地哭了起來(lái)，許崢見狀就跑過(guò)來(lái)告狀。我就開始安撫葉明，并幫其 重新裝了一瓶。為了打破她的心房，讓他再次高興起來(lái)，我就跟他 及其他孩子一起玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，她果然破涕為笑。為了防 止別人再搶，我就宣布說(shuō)：“現(xiàn)在老師讓葉明來(lái)吹，其他小朋友就 來(lái)拆踩泡泡?！贝藭r(shí)，秩序開始好了起來(lái)。當(dāng)玩到一半的時(shí)候，楚 瑤也要吹。她就跑去跟葉明說(shuō)：“葉明，給我玩一會(huì)兒吧！ ”葉明 就說(shuō)：“等一下，我玩好再給你玩?！背幚^續(xù)勸說(shuō)道：“我把我 的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？”葛雷雷猶豫了一下，終于點(diǎn)頭答應(yīng)了。楚瑤就跟其他小朋友高興地玩了起來(lái)， 而葛雷雷也 快樂地玩著楚瑤地玩具。措施這個(gè)換玩具的小小舉動(dòng)在我們成人看來(lái)是很不起眼的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是社會(huì)交際上比較成功