家庭環(huán)境對(duì)人格形成的影響

1、精選文檔成 績(jī)文法學(xué)院課程論文（作業(yè)）封面 （ 2011 至2012 學(xué)年度 二 學(xué)期） 課 程 名 稱: 人類行為與社會(huì)環(huán)境 提 交 日 期： 2012 年 06 月 18日 評(píng) 閱 日 期： 2012 年 06月 22日標(biāo)題：淺析家庭環(huán)境對(duì)人格形成的影響 摘要：家庭是最初級(jí)的社會(huì)群體,是人生開始的第一環(huán)境,是人才成長(zhǎng)的搖籃。父母則是子女的第一任教師。家庭環(huán)境中的各種關(guān)系、父母素質(zhì)及其受教育水平對(duì)子女人格的形成有著關(guān)鍵性的影響。本文參考社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、人類行為與社會(huì)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，以自己的家庭環(huán)境為例，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，主要探討分析家庭環(huán)境對(duì)人格形成的重要意義，同時(shí)針對(duì)如何營(yíng)造更有

2、益于子女健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境提出中肯的建議。關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境 、人格、優(yōu)化家庭環(huán)境、家庭教育 正文： 環(huán)境與人格的形成和發(fā)展息息相關(guān)，塑造和培養(yǎng)良好的人格對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展的密切相關(guān)。在一個(gè)人的人生發(fā)展歷程中有許多因素會(huì)影響到人格的發(fā)展，人格的塑造是先天、后天因素共同作用的結(jié)果。影響人格形成和發(fā)展的因素，主要有二個(gè)方面：一是遺傳，二是環(huán)境。二者交互作用，決定了人格的形成和發(fā)展，環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。人在接受環(huán)境的影響和作用的同時(shí)，并不是消極被動(dòng)的，而是會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極利用環(huán)境，在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展、完善著自身的人格。我在此主要從環(huán)境因素來分析人格

3、的形成，縮小在家庭這個(gè)框架里，來闡述家庭環(huán)境在人格形成中不容忽視的意義。家庭環(huán)境的影響是長(zhǎng)期性的。 家庭是以夫妻為主體的,包括父母、子女等親屬在內(nèi)的社會(huì)關(guān)系的組織形式。家庭是人一生不可脫離的環(huán)境。從嬰、幼兒到青少年、中年期甚至到老年人都離不開家庭。就算是，你離開原始家庭組建新的家庭，你也會(huì)有意無意的顯現(xiàn)原有家庭的烙印。同時(shí)繼續(xù)受新組建的家庭的影響。所以說家庭對(duì)人的影響貫穿始終。由于遺傳因素和家庭的長(zhǎng)期共同生活,父母的人格，如興趣、愛好、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等都對(duì)子女起到潛移默化的作用。書香門第、藝術(shù)世家、中藥世家是很好的說明。像歷史上著名的詩(shī)人家族曹氏三父子,蘇軾兄妹,構(gòu)成了詩(shī)人家族型人才。 一

4、、家庭環(huán)境為人格的形成提供了基礎(chǔ)-家庭環(huán)境包含著物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩方面。 1.家庭的物質(zhì)環(huán)境包家庭經(jīng)濟(jì)狀況，衣、食、住、行的條件等。家庭的物質(zhì)條件為人格的形成和發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和推動(dòng)力。首先, 家庭的經(jīng)濟(jì)狀況決定了所需的物質(zhì)條件。好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不但可以為其提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件,使他們有一個(gè)健康的身體，人們常說身心健康，身體健康對(duì)心理健康的影響意義重大。同時(shí)還可以為其提供好的學(xué)校,使其接受較好的學(xué)校教育,有益于其更好的實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。家庭物質(zhì)環(huán)境較優(yōu)越接受較系統(tǒng)學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自己天賦的機(jī)會(huì)較多。當(dāng)然，這也并不是絕對(duì)的。其次,家庭的地理位置對(duì)人的維力、創(chuàng)造力以及綜合素質(zhì)都有著影響。一般而言,家庭

5、地理位置在較發(fā)達(dá)城市,接觸的新事物的機(jī)會(huì)就比較多,較早了解科技前沿知識(shí)、參加各種科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、眼界開闊、思維敏捷,這有利于提高人的創(chuàng)造力、思維力和社會(huì)適應(yīng)能力。2.家庭心理環(huán)境是由家庭成員的精神生活內(nèi)容所構(gòu)成的。家庭精神環(huán)境主要包括家庭關(guān)系、文化氣氛、家庭成員的期望水平等。良好的家庭關(guān)系對(duì)人們的心理品質(zhì)、人格、情緒產(chǎn)生較好的影響。相比之下從某種意義上講，家庭心理環(huán)境對(duì)人具有更大的影響作用。父母是子女的第一任教師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、教養(yǎng)、人格、生活方式、工作態(tài)度等對(duì)孩子道德觀念、行為準(zhǔn)則、態(tài)度認(rèn)知、情緒情感以及一些良好習(xí)慣的形成都產(chǎn)生著重要的影響。在家庭生活中如父母以民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子，并且父母

6、之間在家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心，能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其份地批評(píng)指正，提高子女對(duì)自己及他人的認(rèn)識(shí)，改正其缺點(diǎn)。這樣就能夠逐漸培養(yǎng)子女友好、自尊、自立、大方、熱情的人格特點(diǎn)，具備接受批評(píng)、經(jīng)受壓力、關(guān)心他人、待人坦誠(chéng)、有獨(dú)立處事的能力。不同類型的家庭的不同教養(yǎng)方式對(duì)孩子個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。只有良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任，講民主、講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格。如果家庭人員關(guān)系不穩(wěn)定、不和睦,則會(huì)產(chǎn)生不安全感,表現(xiàn)出敵對(duì)、偏激、孤獨(dú)等心理,產(chǎn)生不健全的心理品格。此外，在家庭心理環(huán)境中，家

7、長(zhǎng)的性格、興趣與才能是非常重要的。如果家長(zhǎng)具有健全的人格，爽朗、樂觀而又活潑的性格，那么這個(gè)家庭會(huì)較多地充滿笑語歡聲，如果家長(zhǎng)對(duì)生活充滿熱愛，興趣廣泛，勤學(xué)習(xí)與鉆研，那么這個(gè)家庭則會(huì)較多地充滿學(xué)習(xí)的氣氛；如果家長(zhǎng)有音樂、美術(shù)等方面的才能，那么這個(gè)家庭則會(huì)充滿藝術(shù)氣息?？梢娂彝キh(huán)境對(duì)塑造孩子的個(gè)性是有重要性作用。二、 家庭環(huán)境中的各種關(guān)系對(duì)人格形成的影響-構(gòu)建和諧家庭關(guān)系 1.維系和諧的夫妻關(guān)系 和諧、幸福的家庭是孩子心理健康發(fā)展的必要環(huán)境。夫妻關(guān)系的和諧對(duì)青少年人際交往起著重大影響。夫妻感情深、互相關(guān)心,能使子女直接受到人與人之間良好關(guān)系的生動(dòng)教育。而夫妻經(jīng)常為生活等事反目,同床異夢(mèng),動(dòng)輒吵架

8、拌嘴,甚至大打出手,就會(huì)給孩子心靈上投下陰影。孩子長(zhǎng)大后,在處理人與人的關(guān)系上容易表現(xiàn)出粗暴、敵意、刻薄,嚴(yán)重的可能出現(xiàn)越軌行為。 于我的家庭而言，在我的記憶里，爸媽總是吵架，因?yàn)楹芏嗍隆Ｔ谖页踔袝r(shí)代父母還鬧過離婚，母親在我剛剛懂事的時(shí)候就會(huì)抱怨父親的種種不是，所以我一直和父親的關(guān)系不太好，直到現(xiàn)在，也不是討厭就是無法做到像妹妹那樣親近。這種家庭環(huán)境必然會(huì)對(duì)我有一些影響，我從小到大，對(duì)人多多少少都是有些敵意的人，雖然沒有影響正常的人際交往，但是在我心里，我對(duì)人不是友善的。在我的觀念里，男人不怎么地，結(jié)婚是愛情的墳?zāi)?。但是在我心里夫妻之間吵架是很正常的事情，母親性格較為的強(qiáng)悍，父親則多半不語，我

9、都能夠理解他們之間的不和睦，但是有些觀念的形成是一輩子的我深知這一點(diǎn)。 2.建立和諧的親子關(guān)系 親子關(guān)系是兒童、青年最主要的家庭關(guān)系,親子關(guān)系的性質(zhì)、類型和特點(diǎn)對(duì)人格的形成有著深遠(yuǎn)的影響。 首先，兒童時(shí)期的親子關(guān)系對(duì)人格形成的影響。小的時(shí)候我們都深有感觸，做什么事情都希望得到父母的表?yè)P(yáng)和關(guān)注，希望父母可以無條件的信任我們，愛我們，針對(duì)關(guān)注心理學(xué)家羅杰斯提出了有條件地關(guān)注和無條件關(guān)注的觀點(diǎn)，有條件的積極關(guān)注是，簡(jiǎn)單地說就是孩子表現(xiàn)得特別突出時(shí)才去給予些許關(guān)注，它的結(jié)果是，孩子們學(xué)會(huì)了拋棄他們自己的真實(shí)感情和愿望，而只是接受父母贊許的那一部分自我。他們拒絕自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。最終，他們變得越來越不了

10、解自己。 因此，我們需要無條件的積極關(guān)注來接受我們?nèi)烁裰械乃蟹矫妗Ｔ谶@種條件下，孩子就會(huì)覺得不需要去隱藏那部分可能會(huì)引起愛的撤銷的自我，他們就可以自由地體驗(yàn)全部的自我，自由地把錯(cuò)誤和弱點(diǎn)都納入到自己的自我概念中，自由地體驗(yàn)生活。小孩子是否能在童年期得到父母的無條件地積極關(guān)注對(duì)其一生影響重大。還有一點(diǎn)在親子關(guān)系是中必須要提的是信任，在我的童年里，母親由于事多、記憶力不好，總是不記得自己把錢放到了什么地方，她每次找不到都會(huì)把我和我妹妹找來問是不是我們兩個(gè)誰拿了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)感覺很委屈，翻看小時(shí)候?qū)懙娜沼浐芏嚓P(guān)于這類事的感想和苦惱，妹妹同樣也遇到這種煩惱，我知道母親可能是害怕我們亂動(dòng)錢而養(yǎng)成

11、不好的習(xí)慣，但是，對(duì)人際信任這一點(diǎn)我是欠缺的，妹妹也是。我們都不能夠給予別人太多的信任，在人際交往中對(duì)于錢的問題會(huì)不知不覺地比別人想得多。信任這個(gè)詞很重要它關(guān)系一個(gè)人的人格，作為父母不管是處于什么樣的心理，他們都應(yīng)該盡可能地給予孩子足夠的信任。 其次，子女進(jìn)入青春期以后需要建立民主平等的親子關(guān)系。人們常說的叛逆期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)子女對(duì)父母的依戀逐漸變?nèi)?渴望脫離父母使自己成為獨(dú)立的個(gè)體,希望父母平等地對(duì)待自己，與父母向朋友一樣交往。這時(shí)父母應(yīng)該提高自身及對(duì)子女地認(rèn)識(shí),不斷地更新思想，認(rèn)識(shí)到他們不單是家庭的成員同時(shí)也是社會(huì)的公民，是具有獨(dú)特思想的活生生的個(gè)體。來形成一種開明、民主、平等

12、的家風(fēng)，才使其安全渡過青春期，擁有更健全的人格。三、如何給子女一個(gè)良好的家庭環(huán)境 1.完善家庭的社會(huì)化功能 家庭是進(jìn)行社會(huì)化的重要的基本場(chǎng)所之一。完善家庭的社會(huì)化功能,是促進(jìn)子女身心健康，形成良好人格的有效途徑。 2.加強(qiáng)家庭教育 家庭環(huán)境與家庭教育是分不開的。子女能否接受優(yōu)良的家庭教育與父母密切相關(guān) ,父母的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)對(duì)子女的成長(zhǎng)和人格的形成影響很大。父母的素質(zhì)高就會(huì)實(shí)施正確的教養(yǎng)方式,使其形成健全的人格。首先，父母的文化水平影響子女學(xué)習(xí)水平、志向、態(tài)度等,從而制約子女智力素質(zhì)優(yōu)化。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己健全的性格和對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，保持穩(wěn)定的情緒，并講究方式、方法，循循善

13、誘，注重講道理，啟發(fā)孩子的自覺性，由于榜樣的無窮的力量，這們的家庭就會(huì)始終保持親切、友愛、平等、歡樂的家庭氣氛；孩子就會(huì)在輕松、溫暖的環(huán)境中，耳濡目染，受到教育和影響。孩子身心才能得以健康發(fā)育。 其次，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同時(shí)代和社會(huì)的特點(diǎn)和子女在不同年齡階段的心理特征，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境，以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性與人格，發(fā)掘、發(fā)展他們的潛力。 再次，家庭教育應(yīng)注重子女人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)過分重視智力教育而忽視非智力教育,過分注重孩子的成績(jī)而忽視孩子的思想道德素質(zhì)，我想這是非常危險(xiǎn)的。長(zhǎng)期生活在這種家庭環(huán)境里可能會(huì)導(dǎo)致思想政治道德品德的缺失甚至敗壞，即使學(xué)校教育涉及再多的思想政治教

14、育也無濟(jì)于事。例如，孩子在學(xué)校和人打架挨欺負(fù)，回家訴苦，如果家長(zhǎng)說：“他以后再欺負(fù)你，你就往死里打他，打壞了咱家養(yǎng)著他?！被蛘?，兩個(gè)孩子因?yàn)樾∈掳l(fā)生沖突，孩子沒怎么地那，兩個(gè)家長(zhǎng)打起來了。還有這樣的家長(zhǎng)，反對(duì)自己的孩子和別人較多的交往，鼓勵(lì)子女將所有的精力都放在學(xué)習(xí)上。這些做法完全不利于其良好人格的形成，即使以后有幸成才了，對(duì)社會(huì)也不會(huì)有太大的貢獻(xiàn)。隨著各種認(rèn)識(shí)的更新，人們開始相信一個(gè)人的成功和失敗不能單憑智能水平,還要看他的個(gè)性心理品格。即社會(huì)上廣為流傳的重情商、逆商（應(yīng)對(duì)逆境和挫折的能力），而不是智商。情商、逆商就是人格的關(guān)鍵組成部分。由于家庭關(guān)系的親密性和特殊性,使父母對(duì)子女最為了解,對(duì)

15、他們的教育具有針對(duì)性、及時(shí)性和熏陶性。只有通過正確的家庭教育我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中才能少走彎路。家庭教育要培養(yǎng)子女各方面的能力。能力是人格的重要組成部分。因此加強(qiáng)家庭教育在子女人格形成過程中的作用是隨時(shí)的持久的。例如在培養(yǎng)自信心上，孩子想得到周圍人的認(rèn)可和社會(huì)的承認(rèn),就必須運(yùn)用自己的智慧通過實(shí)踐表現(xiàn)出來。此時(shí)，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)教育是告知或用行動(dòng)證明：如果能力強(qiáng)，人品好就會(huì)獲得同伴及長(zhǎng)輩的贊許。照此進(jìn)行，就增強(qiáng)了他們的自尊心和自信心。有了信心才會(huì)敢想敢做,才會(huì)在人生的道路上走得更好更遠(yuǎn)。 最后，在家庭教育中給予子女正確的期望?！巴映升?，王女成鳳”是所有家長(zhǎng)共同的愿望。但是，為了能讓自己的孩子擁有一個(gè)健全的人格，父母應(yīng)該確立正確的期望值。父母對(duì)子女期望過高,有時(shí)對(duì)子女的要求脫離了子女的真實(shí)情況,甚至有的家長(zhǎng)還喜歡拿自己孩子與別人孩子比較。在我們的記憶里，最最