地理教學(xué)敘(試用)

1、 教育敘事 我在地理教學(xué)中的幾點(diǎn)做法新的地理教材，文字內(nèi)容較少而彩圖較多，受到了學(xué)生們的青睞，但是給老師上課卻增加了壓力。這套教材是以題綱和簡(jiǎn)單的文字說明為主線，添加了大量的相關(guān)彩圖，特別注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。我采取以下的一些方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多方面地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓地理課堂真正地活起來，讓學(xué)生樂起來、動(dòng)起來、做起來。一、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)讓孩子們樂起來   新課程要求教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自

2、由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。如：每節(jié)課的開始，我總是對(duì)學(xué)生說："這節(jié)課，讓我們來共同研究，一起探討有關(guān)的問題。上課期間，適當(dāng)允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問題，講出思想的火花；課堂提問經(jīng)常問"你說呢？""你認(rèn)為呢？""你的觀點(diǎn)呢？"還有不同的想法嗎？""再想想看？"等鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)也經(jīng)常以"很好！""太棒了！""很有新意！""你真

3、會(huì)動(dòng)腦筋！"等語氣來及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)。這樣做，有時(shí)會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。有一位女同學(xué)叫徐玲，平時(shí)性格內(nèi)向，膽小。有次我試著讓她回答問題，可她說話時(shí)聲音很小，鄰座都聽不清。講降水時(shí)同學(xué)們都在繪制降水柱狀圖，我輕輕地走過去，看見她的圖畫得挺不錯(cuò)，就笑著說："你的降水柱狀圖畫的真好！"然后舉起她的圖向全班同學(xué)展示，夸她的圖畫的準(zhǔn)確、美觀。她的眼睛立刻露出喜悅的神色。幾天后，她主動(dòng)舉手發(fā)言了，并且聲音響亮，我又表揚(yáng)了她。這樣的例子，我還可以舉出一些，這使我感悟到：老師不要吝嗇表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師的表揚(yáng)，而傷心于老師的批評(píng)與指責(zé)。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)

4、生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得 的哪怕是極其微小的成績；尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。二、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}讓孩子們思考起來 地理知識(shí)作為一種基本的科學(xué)基礎(chǔ)本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的空間環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，要使地理課堂變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛學(xué)，必然順其天性，把相關(guān)的問題引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生愛問“為什么”神奇作用。合適的問題在課堂

5、中提出來能使學(xué)生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。在課堂上，我把問題貫穿在教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)中問，問中學(xué)，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如：在學(xué)完八年級(jí)地理上冊(cè)教材時(shí)，我問：中國為什么有“地大物博 ”的說法？，學(xué)生紛紛舉手回答，一個(gè)學(xué)生是無法把“地大物博”的原因說出來，但大家一起說，這問題的答案就全面了課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生就是在這提問、回答過程中學(xué)完了上冊(cè)地理，在這樣的教學(xué)方式下，不僅開發(fā)了學(xué)生的思維，也訓(xùn)練了學(xué)生分析問題的能力。而且能夠把所學(xué)的和未學(xué)的知識(shí)能夠很好的結(jié)合起來，在這樣的課堂里，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，不僅學(xué)得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實(shí)。

6、三、利用圖片讓孩子們都活躍起來 有經(jīng)驗(yàn)的教師是用講課的內(nèi)容拴住兒童對(duì)教師的敘述和講解的注意力的。這種“內(nèi)容”可以通過不同的教學(xué)形式來體現(xiàn)，如在教學(xué)過程中借助新穎的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。  在學(xué)習(xí)中國地理中，我充分的利用每一幅圖片提供的信息，采用假設(shè)的方法，以換位思考的方法，讓學(xué)生置身于圖片中提到的環(huán)境中，讓他們感受圖片中的各種環(huán)境， 然后與同伴互相討論，最后在老師的引導(dǎo)下得出正確的結(jié)論。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)和督促下完成了自己的地理學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生樂此不疲。四、

7、巧設(shè)課外作業(yè)讓孩子們都做起來教師在課堂中精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，是培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)的關(guān)鍵。但僅靠課堂45分鐘的時(shí)間，畢竟是太有限了。如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以在不知不覺中學(xué)到很多課外知識(shí)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)地理是一件多么快樂的事情，而不僅僅是人們所謂的副課，無關(guān)緊要。比如： 讓學(xué)生回家調(diào)查他們父輩的姊妹人數(shù)以及當(dāng)時(shí)的生活和學(xué)習(xí)條件，他們通過這次調(diào)查后體會(huì)頗深，他們知道了自己現(xiàn)在生活條件優(yōu)越是來之不易的，他們對(duì)父母多了一份理解，多了一份尊重。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)候，單靠課堂上對(duì)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講

8、解是不夠的，但如果要學(xué)生死記硬背，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我對(duì)學(xué)生說：“我們要開展全年級(jí)的學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)，主力就是你們每一位學(xué)生，你們每一位同學(xué)都要努力，不然就會(huì)輸給別的班級(jí)，你們把在課堂上畫下的知識(shí)點(diǎn)在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)掌握好，每一組由一個(gè)人負(fù)責(zé)抽查。掌握好了期末考試就能見成效，并且，我定期進(jìn)行抽查他們，了解他們掌握情況并適當(dāng)?shù)慕o予壓力。學(xué)生們對(duì)這個(gè)活動(dòng)積極性特佳，使各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，在課堂上比平時(shí)也更加認(rèn)真了，有不會(huì)的地方，他們都爭(zhēng)著舉手問我。班主任也很支持。通過這次全年級(jí)的學(xué)習(xí)評(píng)比，學(xué)生們 在期末地理測(cè)試中取得了很好的成績，學(xué)生考完了很多學(xué)生見到我都充滿自信的說：這次地理能考的比較好。還有兩人考了100分，優(yōu)秀率和及格率都上升了幾個(gè)百分點(diǎn)?？傊诘乩斫虒W(xué)中，一定要讓課堂“活