小班科學(xué)：誰(shuí)的腳印-幼兒園教案

1、小班科學(xué)：誰(shuí)的腳印設(shè)計(jì)說(shuō)明：小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺(jué)前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)?？梢?jiàn)幼兒對(duì)小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛(ài)護(hù)自己的小腳。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。4、了解小腳的特點(diǎn)和功能?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解小腳的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)

2、于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、初步了解小腳的形狀。2、圖片，（各種動(dòng)物小腳）。3、足夠的小玩具。4、一條小腳鋪成的道路。活動(dòng)過(guò)程：一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。老師：小朋友們，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢？小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？小朋

3、友們：可以走路，跑步。2、觀察自己的小腳。老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。小朋友們：不一樣。老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。小朋友們：是的。老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師，好不好？三、游戲：感受小腳夾物體。1、觀察教師示范。老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們

4、把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。2、走小腳鋪成的小路老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？小朋友們：知道了?；顒?dòng)反思： 分析與反思 這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容

5、分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正，并沒(méi)有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。 調(diào)整