人教版三年級下冊數(shù)學第一單元知識點歸納

1、人教版三年級下冊數(shù)學第一單元知識點歸納如何讓小學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學好數(shù)學這門學科呢？查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道精心準備了人教版三年級下冊數(shù)學第一單元知識點，希望對大家有所幫助！人教版三年級下冊數(shù)學第一單元知識點歸納1.整百數(shù)除以一位數(shù)表內(nèi)除法。如8004，直接用0前面的8除以一位數(shù)4，得到結(jié)果2后，在2的后面添上被除數(shù)800末尾的2個0，結(jié)果即為200;想乘算除法。4200=800，那么8004=200.2. 三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)的估算與筆算估算。如4563，當被除數(shù)百位上的數(shù)大于除數(shù)時，商的最高位在百位，商是三位數(shù);筆算。如7866，計算時，從高位

2、算起，除到哪一位，商就寫在哪一位， 每次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)大還是小?，且要和下一位落下的數(shù)組合起來再去除。3. 三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的估算與筆算估算。 如4976，被除數(shù)的百位數(shù)比除數(shù)小，商是兩位數(shù);筆算。 將百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來一起算，496=8?1，商的首位在十位上; 然后再把余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。每次得到的余數(shù)都要比除數(shù)大還是小?4.被除數(shù)是0的除法 0除以任何數(shù)，都得0.這句話對嗎?假如不對，錯在哪里?5. 商中間有0的除法被除數(shù)某一位是0. 如6084，被除數(shù)上哪一位的數(shù)是0，且前面沒有余數(shù)時，這一位上的商就是0; 假如有余數(shù)，余數(shù)和0合起來繼續(xù)除;十位上

3、數(shù)不夠除。如6273，被除數(shù)的百位上的數(shù)夠除，而且沒有余數(shù)，十位上的數(shù)不夠除時， 要在商的十位上寫0，這里的0起占位的作用，十位上的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。6. 商末尾有0的除法被除數(shù)個位為0. 如6408，三位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位剛好除盡，個位上又是0， 就不必再除下去了，商的個位直接就是0;被除數(shù)個位不為0. 如9648，除到被除數(shù)的十位剛好除盡，而被除數(shù)的個位上的數(shù)比除數(shù)小， 不夠商1時，就在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。7.除法解決的兩步計算實際問題本單元接觸到的連除計算，主要的思路或方法有：用總數(shù)連續(xù)除以要等分的份數(shù);先用乘法求出總份數(shù)，再用總數(shù)除以總份數(shù)

4、得出每份是多少。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時