人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 6的乘法口訣

1、人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 6的乘法口訣教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)乘法的開場(chǎng)，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的根底。?6的乘法口訣?既是本單元教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應(yīng)用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學(xué)內(nèi)容編排上，根本上和4的乘法口訣一樣。學(xué)生已經(jīng)有了25的乘法口訣的學(xué)習(xí)根底，因此，教材只給了學(xué)生探究的情景圖，沒(méi)有給出一個(gè)完好的乘法算式，也沒(méi)有給出一個(gè)完好的口訣，意在讓學(xué)生自主探究歸納出6的乘法口訣。為后繼學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣奠定了根底。教學(xué)對(duì)象分析：低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以詳細(xì)形

2、象思維為主的階段。因此，在根底知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的理論活動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如讓學(xué)生在玩耍的形式下學(xué)習(xí)，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為小研究、小游戲、小競(jìng)賽等等，讓學(xué)生帶著愉快的心情主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。教學(xué)目的：1、 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。2、 能正確、純熟地運(yùn)用6的乘法口訣。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和良好的思維習(xí)慣。4、 讓學(xué)生在熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的成功與快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣。教學(xué)

3、難點(diǎn)：探究和記憶6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小三角形。教學(xué)過(guò)程：老師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入。1、談話引入：今天，黃老師和同學(xué)們一起去歡樂(lè)島參觀和游戲。想去嗎？2、乘車口算對(duì)了就可以上車54 14 23 三五 21 四四 25 33二、創(chuàng)設(shè)情景，探究6的乘法口訣。錄音：歡送光臨歡樂(lè)島，小朋友們，我們一起去玩拼圖游戲，好嗎？1、擺小魚。1看小精靈拼小魚。2每人擺一條，一個(gè)6人小組一共擺6條。2、小結(jié)：同學(xué)們都用乖巧的小手拼擺了這么得意的小魚。如今一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下你們小組用三角形的個(gè)數(shù)。3、電腦出示統(tǒng)計(jì)表：魚條 1 2 3 4 5 6個(gè)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的第一行表示小魚的條數(shù)，

4、第二行是用三角形的個(gè)數(shù)。剛剛一條小魚用了 個(gè)三角形？6個(gè)，2條小魚呢？看著你們6人小組桌面上的小魚，3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個(gè)小三角形？把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在書上61頁(yè)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上。學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。抽一個(gè)問(wèn)：你是怎樣想的？4、像這樣求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算，是？5、先計(jì)算一個(gè)同學(xué)用的三角形，指黑板上一條小魚這里1個(gè)6，用乘法表示是什么？6、從統(tǒng)計(jì)表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？一六得六7、兩個(gè)同學(xué)用了幾個(gè)三角形，可以寫什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？二六十二8、3條、4條、5條、6條魚，你會(huì)用乘法算嗎？請(qǐng)翻開書61頁(yè)，參考上面的

5、統(tǒng)計(jì)表，寫出乘法得數(shù)和乘法口訣。9、學(xué)生匯報(bào)，老師板書。抽一句口訣說(shuō)說(shuō)表示什么意思？10、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的6的乘法口訣板書課題全班讀一次口訣。11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。學(xué)生匯報(bào)按順序, 得數(shù)一個(gè)比一個(gè)加多6, 不滿十的要寫個(gè)得字。三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應(yīng)用。1、參觀數(shù)學(xué)研究基地1一段錄音：這是一個(gè)數(shù)字化智能工作室，這里有一臺(tái)數(shù)字電視，只要全班同學(xué)坐端正，眼睛注視著電視機(jī)，一起說(shuō)：一、二、三，開！它就會(huì)自動(dòng)開。2第一個(gè)節(jié)目：小精靈明明表演背口訣。一段錄音：看我表演吧，一六得六你能背得比我快嗎？誰(shuí)想挑戰(zhàn)她？給你們2分鐘自己準(zhǔn)備。學(xué)生個(gè)別與小精靈同時(shí)背口訣，比比誰(shuí)快

6、。其他同學(xué)豎起小耳朵聽聽他背得對(duì)不對(duì)。小結(jié)：剛剛背口訣的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)是比較難記的呢？其他小朋友有什么好方法能把它記住？假如我忘記了四六多少，但我記得三六十八，這個(gè)三六十八對(duì)我有幫助嗎？小組比賽。小組內(nèi)接力背口訣。又快又對(duì)的小組得到一朵花。同學(xué)們都很合作，假如我任意說(shuō)一句口訣的前半句，你能說(shuō)出后半句嗎？師生對(duì)口令 生生對(duì)口令3第二個(gè)節(jié)目：擺六邊形教材62頁(yè)做一做擺一個(gè)六邊形要用6根小棒。假如擺2個(gè)要用幾根？擺3個(gè)呢？ 6個(gè)呢？你是怎樣算的？4第三個(gè)節(jié)目：算一算教材62頁(yè)第1題先做左邊兩題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開書62頁(yè)全部完成，匯報(bào)答案。63+6= 64+6= 65+6=64= 65= 6

7、6=2、參觀蘋果園教材第62頁(yè)第2題課件顯示口算得數(shù)，算對(duì)得數(shù)可以摘到蘋果。3、參觀采蜜園1在花園里，我們看到了勤勞的蜜蜂2你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？?jī)芍荒?？三只呢你是怎樣算的?拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。4遮住答案，再唱一次。機(jī)動(dòng)四、聯(lián)絡(luò)生活，拓展運(yùn)用。1、去坐小火車1買票。每人6元，4個(gè)人要多少錢？你是怎樣算的？2小火車開一次只能坐6個(gè)人，開兩次能坐多少個(gè)人？假如有24個(gè)人要坐，小火車要開幾次？機(jī)動(dòng) 62= 6 =242、聯(lián)絡(luò)實(shí)際談應(yīng)用。我知道二1班的小朋友最擅長(zhǎng)觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常生活中，在

8、你的周圍，你遇見(jiàn)過(guò)用6的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例。我們課后可以繼續(xù)去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口訣解決問(wèn)題。五、回憶總結(jié)今天我們?nèi)g樂(lè)島學(xué)了什么？都能記住了嗎？以后我們還會(huì)學(xué)到7、8、9的乘法口訣?？鞓?lè)地說(shuō)：想！口答得數(shù)，說(shuō)出口訣。躍躍欲試倒出信封里的三角形，拼小魚。觀察、理解統(tǒng)計(jì)表的意思。觀察小組里面的小魚，直觀地?cái)?shù)出或計(jì)算出用三角形的個(gè)數(shù)。填在書上。學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。想起用乘法解決解決問(wèn)題。學(xué)生答：16或61。26或62， 二六十二。學(xué)生獨(dú)立考慮，獨(dú)立填。說(shuō)說(shuō)口訣的意思。齊讀口訣。小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報(bào)規(guī)律。坐端正，注視著電視機(jī)，齊說(shuō)：一、二、三，開！看小精靈表演，躍躍欲試。各自背

9、口訣準(zhǔn)備。跟小精靈比賽背口訣。談?wù)劚晨谠E的感受。提出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)?？梢杂?8+6的方法等等。小組比賽接力賽參與游戲?qū)诹羁诖鹦枰男“舾鶖?shù)，一個(gè)說(shuō)說(shuō)算法。計(jì)算，觀察、考慮，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算速度?？谒愕脭?shù)摘蘋果。用口訣計(jì)算蜜蜂的腿。唱兒歌，熟記口訣。不看答案，與老師對(duì)唱。用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)用口訣靈敏地解決實(shí)際問(wèn)題。列舉生活中用到6的乘法口訣的例子。 如：教室里面的六人小組，每組6張凳子回憶總結(jié)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的感受。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在情景中復(fù)習(xí)運(yùn)用25的乘法口訣。為后面的學(xué)習(xí)打根底。動(dòng)手操作，加深理解。讓學(xué)生直觀地用以前的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。6個(gè)人一個(gè)小組擺小魚，既省時(shí)，又高效。又

10、為小組內(nèi)的合作、交流提供了時(shí)機(jī)。學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)為后面編乘法口訣作準(zhǔn)備。讓學(xué)生從用加法算得數(shù) 自然地過(guò)渡到用乘法計(jì)算，用乘法口訣記得數(shù)。是一個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手理論、自主探究的平臺(tái)。讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上展示自己探究學(xué)習(xí)的成果。用自主發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)記憶口訣，進(jìn)步記憶的效率。數(shù)字電視起到課堂調(diào)控的作用；另一方面，電視機(jī)里充滿著神秘感，能引起學(xué)生的注意。小孩子都喜歡富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，喜歡超越別人。針對(duì)這些心理特征，鼓勵(lì)小朋友們挑戰(zhàn)小精靈背口訣。讓他們自主地，快速地記憶口訣。孩子們自主地提出難點(diǎn)，通過(guò)同伴的幫助解決難點(diǎn)。優(yōu)化記憶方法。在游戲和比賽中通過(guò)有序的背和無(wú)序的對(duì)口令，加

11、深記憶口訣，以便日后正確靈敏地運(yùn)用口訣。嘗試運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算速度。讓學(xué)生在喜歡的游戲中進(jìn)步6的乘法口算的速度和準(zhǔn)確性。讓學(xué)生唱唱兒歌，加深記憶，調(diào)節(jié)課堂氣氛。設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。提出問(wèn)題，產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)步運(yùn)用的靈敏性。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。把所學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，延伸到課外，表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生活，用于生活。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)