幼兒園中班數(shù)學教案：漂亮的花環(huán)（按規(guī)律排序）

1、中班數(shù)學教案：漂亮的花環(huán)（按規(guī)律排序）設(shè)計意圖：小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進行排序?；顒幽繕耍?、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣?；顒訙蕚洌?、各種圖形若干，雙面膠2、幼兒操作紙活動過程：1、 出示邀請卡,激起幼兒的興趣。老師：”今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？”老師：”親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你

2、們打扮的漂亮點！”2、出示一個圖形單一的花環(huán)。老師：”老師也想去參加音樂會，所以我已經(jīng)準備好了一個花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會，老師戴上這個花環(huán)，好看嗎？”（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）老師：”我們一起來看看這個漂亮的花環(huán)是怎么做的？”讓幼兒仔細觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。老師：”咦！這是什么？”（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。老師：”好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？”小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形（可以引導幼兒一起來說一下規(guī)律）小結(jié)：老師準備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。老師：”剛

3、才花環(huán)的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環(huán)?！弊層變涸儆^察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進行比較。小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形小結(jié)：原來這個花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。4、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。老師：”這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們愿意嗎？”可以叫小朋友上來繼續(xù)完成，并給予評價表揚，再引導小朋友來總結(jié)一下。5、操作活動：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。老師：”老師也給小朋友們準備了花環(huán)，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”老師出示為

4、幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。老師：”好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙?！?、幼兒操作活動，教師巡回指導。7、活動評價。老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？表揚做的好的幼兒。8、出示一條排列更復雜的項鏈。老師：”老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？”小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形小結(jié)：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。老師：”小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？”老師：”老師

5、已經(jīng)幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。10、幼兒操作活動，教師巡回指導。11、活動評價。老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？表揚做的好的幼兒。帶領(lǐng)幼兒一起去參加音樂會。12、老師：”好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環(huán)和項鏈一起去參加吧！”教學反思：這個活動按規(guī)律排序，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡單圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在這次活動過程中，對于一個經(jīng)驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設(shè)計的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平；在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得