幼兒園中班語言：數(shù)數(shù)歌

1、中班語言：數(shù)數(shù)歌設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。數(shù)數(shù)歌“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)朗誦繞口令，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、

2、鼠） 以及平、翹舌音：zh、sh2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)兒歌的興趣?；顒?dòng)過程：一、游戲激趣1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞）2、出示小動(dòng)物、排隊(duì)，念念。（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢？別急，他們來了。（出示動(dòng)物圖片）（2）你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點(diǎn)前置，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）（2）大家來數(shù)一數(shù)，總共來了幾只小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù)，_*，虎、鹿

3、、豬、兔、鼠。）3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動(dòng)物躲藏的方位。（1）小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦?。?）趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）二、互動(dòng)學(xué)習(xí)、教師交代名稱、示范朗誦。老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）2、幼兒跟學(xué)，注意念準(zhǔn)字音。運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌，比如：個(gè)別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對(duì)句朗讀等。3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。1、你們兒歌說的這么好，老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動(dòng)物，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進(jìn)行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）三、加快節(jié)奏1、說說繞口令的特點(diǎn)。其實(shí)這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？2、 教師示范快節(jié)奏念一遍。3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn)。四、拓展延伸繞口令不是一下子就可以