全國名師小學數(shù)學教學觀摩心得體會

1、全國名師小學數(shù)學教學觀摩心得體會周末本來休息的時間卻來學習，學習兩天之后，我最大的感受就是：值得。 首先為我們作課的是張齊華老師，他帶來的是一節(jié)六年級的?解決問題拓展課?。說是一節(jié)數(shù)學課，又不太像是數(shù)學課，但本質(zhì)上它是一節(jié)真正正的數(shù)學課。上課伊始，張老師就從實際生活問題入手，“在小區(qū)A和小區(qū)B之間建造一個超市，你會建在哪兒？同學們匯報，并說出理由。接著，張老師追問：“其他同學同意嗎？一定是這兒嗎？課堂上張老師一次次的追問“建在這兒真的適宜嗎？充分挖掘同學們的思維，學生思維的火花在張老師的課堂上一次次的碰撞交鋒；以致于到最后，學生都茫然這超市到底建在哪兒適宜。為什么會如此呢？張老師闡述到：當你懂

2、得越多，考慮的越多的時候的時候就越茫然。這就是我們實際生活中的數(shù)學，從生活中來，到生活中去。為生活所用，為生活效勞。 反觀我們的課堂大多數(shù)都是一味的為了知識而教，為了知識而學。真正用到生活中的有多少呢？雖然我們?nèi)缃褚荚嚕煽?，但是我想也不能偏離數(shù)學軌道而走得太遠。 張老師的講座，給我印象最深的還有這句話：學習如登山，剛開場全部舉手答復(fù)以下問題，看似好，可其實不好，說明你提的問題太簡單，是無效的。應(yīng)該是一步一步往上走，真正讓學生走進考慮的狀態(tài)。從張老師身上我還學到另一個本領(lǐng)，不要盲目的給其他同學鼓掌，既然你鼓掌，那么說出鼓掌的理由。回來以后我就在班上嘗試，這樣一問，真的把學生給問住了，好多人

3、都不敢鼓掌了。 劉松老師的認識負數(shù)及講座，給我印象最深的就是“換個角度考慮。結(jié)合劉德武老師的數(shù)學練習的層次性與思維性；回來后，剛好復(fù)習第一單元統(tǒng)一長度單位，在新課教學時，我和學生共同討論出：直尺上任意兩個相鄰數(shù)字之間的間隔 都是1厘米，讓孩子舉例時，學生會說01、12、56等等，沒有一個孩子采取逆向思維43。這次學習回來之后，當我在課堂問到“我們換個角度考慮，還可以說幾到幾是1厘米？王梓琦同學迅速地將小手舉了起來說54。但是當我沒有這么問之前沒有任何一個孩子說出逆向思維的例子來。由此可見，孩子的潛能是無限的，我們的學生一點兒也不笨，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)，這就充分說明課堂上“導(dǎo)思的重要性。要練說

4、，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 最讓我感動的還有劉德武教授，已經(jīng)70多歲了還在為教育事業(yè)而奮斗而努力。我有什么理由不學習呢？四位名師的本領(lǐng)很多很多，但是