2022年整理—培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）1

1、培養(yǎng)良好的學習習慣十一1設計理念：?課程標準?指出：掌握查找資料，引導資料的根本方法。那么我們就要在教學中，引導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的根本方法并養(yǎng)成不懂就問的習慣。教學要求：1認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。2掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。3激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。教學重點讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。教學難點：同教學重點。教具準備：1教學掛圖。2課外閱讀材料每生一份。

2、課前先學：觀察圖畫，聯(lián)系生活，想一想收集資料的好處以及在這方面的欠缺。教學時間：3課時。第一課時一、談話導入：1讓學生感知不懂就問的重要性。2.指導看第1頁上的圖。3、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么b.第2幅圖是在哪里從哪里看出來圖上有哪些人分別在干什么c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在怎么知道的有哪些人他們正在干什么二、明白什么才是真正的不懂就問1、出示三個事例1小明遇到難題時，不作思考就跑去問老師。2小剛遇到難題，先是自己積極開動腦筋，實在想不出來去問別的同學。3小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問。4小芳遇到難題，就去抄抄旁邊同學

3、的答案。引導學生認識：真正意義上的不懂就問是在自己充分動腦的根底上的，并不是說不要獨立思考。要做到思而發(fā)問。2、假設遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?三、組織討論，使學生懂得如何做到不懂就問1、看完4幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學一句話，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。2、我們還可以向哪些人進行

4、提問明確：處處皆學問。事事皆學問。人人皆老師。3、我們今后應該怎么辦?4、向別人提問，與別人交流時應注意什么四、總結：多問是一種習慣，習慣的培養(yǎng)重在平時。多問與勤學聯(lián)系在一起。只有長期堅持勤學多問，訓練好習慣，才能進一步提高自己的學習水平和能力?；蛘咄瑢W們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問孔子說：三人行必有我?guī)?！其實相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！五、發(fā)出號召：希望學生早日養(yǎng)成不懂就問的好習慣內容總結1培養(yǎng)良好的學習習慣十一1設計理念：?課程標準?指出：掌握查找資料，引導資料的根本方法2知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通33小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問42