《中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究》階段實驗報告

1、中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究階段實驗報告省前中中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究課題組 中學(xué)教學(xué)多媒體軟件開發(fā)的研究這一課題已深入開展了兩年多，其間得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的多次關(guān)心和指導(dǎo)，在課題組全體成員的共同努力下，取得了階段性研究成果，總結(jié)報告如下：一、階段實驗過程1、領(lǐng)導(dǎo)意識超前，班子建設(shè)齊全“一個好校長帶一批好老師就能辦出一個好學(xué)?！?，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，首先是校長的領(lǐng)導(dǎo)意識要超前。我校領(lǐng)導(dǎo)早在95年便認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的巨大潛力。同年10月加入“江蘇省OEH多媒體教育網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)?！?，為本課題的準(zhǔn)備啟動奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校先后投資近30萬元專用于多媒體設(shè)備的添置（不包括其它電教設(shè)備資金），已

2、經(jīng)建成了一套完整的多媒體制作系統(tǒng)和專用教室。學(xué)校雖然經(jīng)費緊張，但仍準(zhǔn)備再投資100萬元建設(shè)校內(nèi)INTRANET網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為本課題今后的研究創(chuàng)造條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅有超前的意識，還親自參加學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，鄒校長在上海參加了七天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，感觸頗深?；貋砗篑R上組織課題組成員專車赴上海參觀學(xué)習(xí)。分管校長親自擔(dān)任本課題組組長，教務(wù)處、教科室主任，現(xiàn)代教育技術(shù)組組長都承擔(dān)一定的研究任務(wù)，課題組成員還包括各學(xué)科的學(xué)科帶頭人和骨干教師，他們既有學(xué)科教學(xué)特長，又懂得一定的多媒體技術(shù)，再加上現(xiàn)代教育技術(shù)組的專家加盟，共同組成了一支齊全的研究隊伍。開展多媒體教育應(yīng)用研究，必須要有一批肯吃苦、會鉆

3、研、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)師資群，本課題中的許多老師都是這樣的，他們白天要完成日常的教學(xué)工作，夜晚還要做課件、搞研究，有時通宵達(dá)旦，忘記吃飯時間，節(jié)假日也不休息，他們不為名、不為利，一心一意做好課題的研究工作。 2、深入理論研究，注重聯(lián)系實際 建構(gòu)理論是一種全新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者。建構(gòu)主義包括四大要素：“情景”、“協(xié)商”、“會話”、“意義構(gòu)建”。 為了學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的理論，課題組專門在網(wǎng)上下載了幾十篇有關(guān)多媒體教育應(yīng)用方面

4、的文章（包括北師大、上海師大現(xiàn)代教育系系主任），印發(fā)給課題組成員。在每次的課題組會議上宣讀學(xué)習(xí)，通過交流會、撰寫論文等形式深入理解，經(jīng)過一年多的理論學(xué)習(xí)，課題組成員的理論水平大有提高。他們認(rèn)識到在多媒體教育應(yīng)用中必須強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義的教育理論作為理論基礎(chǔ)，在軟件的設(shè)計思想上要明確學(xué)生為中心，而不是以教師為中心。通過多媒體軟件設(shè)計出的應(yīng)該是學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是教學(xué)環(huán)境。應(yīng)充分利用各種信息資源來支持學(xué)生的“學(xué)”，而非支持教師的“教”，也就是說，多媒體技術(shù)和其他的教學(xué)手段應(yīng)用于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索。這樣才能適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的要求。 認(rèn)識水平提高了，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計觀念便會融入到軟件開發(fā)的實踐中去。比如

5、：全球構(gòu)造理論這一軟件在設(shè)置交互性時，便考慮到學(xué)生的實際需要，既可以一直按“繼續(xù)”鈕，從頭學(xué)到尾，也可以點按超文本節(jié)點跳至相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣靈活的操作交互可滿足不同層次的學(xué)生需要，這就是“人機(jī)人”的交互設(shè)計思想。再如：病梅館記中的片頭、界面及配樂朗讀的設(shè)計目標(biāo)便是創(chuàng)設(shè)這節(jié)課的教學(xué)情景，通過情景來幫助學(xué)生對知識進(jìn)行意義建構(gòu)。 通過理論聯(lián)系實際，二年多來，我們課題組共開發(fā)課件四十幾個，基本上已遍及各個學(xué)科，這些課件經(jīng)過反復(fù)修改，經(jīng)常運用到教學(xué)實際中，通過教學(xué)效果調(diào)查和質(zhì)量評價，證明能夠取得很好的教學(xué)效果。參加省市多媒體課件評比，多次獲獎。 3、以技術(shù)攻關(guān)為重點，體現(xiàn)研究特色 多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代

6、化的高新技術(shù)，它本身也在不斷地發(fā)展之中，而技術(shù)又是多媒體軟件開發(fā)的關(guān)鍵。沒有技術(shù)，就不會開發(fā)，再好的創(chuàng)意設(shè)計都實現(xiàn)不了。所以本課題確立了技術(shù)攻關(guān)作為研究重點。通過課題研究來提高技術(shù)，總結(jié)出一套適合中學(xué)實際的軟件開展系統(tǒng)。為此，我們專門成立了多媒體技術(shù)攻關(guān)小組，聘請有技術(shù)專長的教師和專家來校講課，小組成員每周活動一次，以沙龍的形式暢談交流自己的創(chuàng)作心得。購買書籍、資料，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)知識，跟蹤國內(nèi)外最新多媒體技術(shù)和軟件。通過這些措施，使得多媒體技術(shù)一直處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。 回顧兩年來，課題組在軟件開展模式的研究上經(jīng)歷了多媒體集成多媒體素材制作網(wǎng)絡(luò)多媒體三個階段。 多媒體集成是把各種媒體組合在

7、一起，集成的關(guān)鍵是各種媒體的數(shù)字化。我們早期研究便主要進(jìn)行集成研究，研究如何數(shù)字化常規(guī)媒體信息，如何進(jìn)行簡單的組合和控制，主要使用的是Authorware和VB等，現(xiàn)在看來，這種研究還是低層次的實用研究，還談不上模式。 第二階段便是強(qiáng)調(diào)多媒體素材制作。主要研究各種數(shù)字化媒體信息如何加工、處理、壓縮、還原、轉(zhuǎn)化等方面，同時對集成的處理更多地考慮交互性，以及多媒體數(shù)據(jù)庫的建立和使用。這段時期涉及到的工具軟件也比較多，工作量較大，取得了較好的研究效果 隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展的成熟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的結(jié)合和廣泛運用已成為必然的發(fā)展規(guī)律。如何在窄帶低速的網(wǎng)上發(fā)表信息，進(jìn)行多媒體數(shù)據(jù)處理，什么是客戶服務(wù)器

8、體系，怎樣發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢等成為第三階段的研究內(nèi)容。通過研究，一套基于瀏覽器服務(wù)器體系的軟件開發(fā)模式已日趨成熟。 在工具軟件的選擇研究上，我們也經(jīng)歷了三個階段：從單一型多樣型適應(yīng)學(xué)科特點型，在集成研究階段，課題使用得最多的是Authorware；在素材制作階段，工具軟件的使用如3DS、Anim Pro、3DMAX、Photoshop、Premiere等；在網(wǎng)絡(luò)研究階段，開始探討適應(yīng)學(xué)科的工具選擇。 4、以點帶面，整體推進(jìn)現(xiàn)代教育 本課題的研究從地理學(xué)科開始，現(xiàn)在已經(jīng)滲透到各個學(xué)科。通過組織多媒體技術(shù)小組，多次舉辦各類活動，課題組成員普遍提高了水平，現(xiàn)在我校已經(jīng)基本形成了一支多媒體軟件開

9、發(fā)隊伍，在各學(xué)科中都有一到兩名技術(shù)骨干。另外我們還多次展開對外交流和合作，幫助常武地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行多媒體制作的培訓(xùn)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的整體推進(jìn)力度。二、階段研究成果1、適應(yīng)學(xué)科特點的多媒體工具軟件選擇針對中學(xué)多媒體教育應(yīng)用的實際情況，我們設(shè)計了這樣的一張表：入門級Windows95、Office97(不含Access97)、IE或Netscape瀏覽器、Frontpage98、Authorware3.5學(xué)科級語文Photoshop4.0、Wave2.01、Premiere4.2、CSC語文備課系統(tǒng)外語Photoshop4.0、Wave2.01歷史Photoshop4.0政治地

10、理3Dmax1.2、Premiere4.2、 Photoshop4.0生物Poser2.0、Premiere4.2、 Photoshop4.0數(shù)學(xué)幾何畫板3.0、MathCAD6.0、3Dmax1.2物理幾何畫板3.0、Animator studio1.1化學(xué)3Dmax1.2音樂Cakewalk 6.0、Wave2.01美術(shù)Photoshop4.0、Paniter5.0、Freehand7.0體育Poser2.0專業(yè)級服務(wù)器類Windows NT4.0、SQL sever6.5、IIS 4.0編程數(shù)據(jù)庫類VB5.0、VFP5.0網(wǎng)絡(luò)多媒體類Director6.0、Falsh、VRML 2.0、

11、Real5.0表中的入門級工具軟件為初學(xué)多媒體的老師必須要掌握的，有些是操作系統(tǒng)，如Windows95；有些是現(xiàn)代辦公軟件，如Word97、Excel97、Powerpoint97，使用這些軟件可以進(jìn)行簡單的公文處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和多媒體幻燈演示等；有些是網(wǎng)絡(luò)時代的常規(guī)工具，如瀏覽器、Outlook97，這類軟件掌握后便可以在網(wǎng)上瀏覽信息、收發(fā)電子郵件等；Frontpage、Authorware則提供了簡單的圖標(biāo)操作界面、以流程圖的方式表現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容，所見即所得，是多媒體軟件開發(fā)的基礎(chǔ)課、必修課。學(xué)科級工具軟件的選擇必須要建立在入門級的基礎(chǔ)上，只有在掌握入門級工具軟件后，才能進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科級軟件的學(xué)

12、習(xí)。針對不同學(xué)科的特點，文科側(cè)重于圖形圖象、視頻和聲音的處理，盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，所以要對Photoshop4.0、Wave2.01、Premiere4.2等軟件的功能和作用有一個清楚的了解；理科側(cè)重于運用動畫來模擬運動現(xiàn)象、揭示運動規(guī)律，二維動畫、三維動畫則是很好的創(chuàng)作工具。音、體、美等學(xué)科有自己的特色，專業(yè)性要求強(qiáng)，我們選擇了Cakewalk 6.0 、Paniter5.0、Poser2.0這些軟件，如果對這些軟件加以研究的話，多媒體的功能便會被挖掘出來。專業(yè)級主要是側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的結(jié)合上。對客戶服務(wù)器體系要有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，而編程數(shù)據(jù)類軟件和網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件的使用價值將會越來越大。如果要

13、深入研究，開發(fā)出商品化、高質(zhì)量的應(yīng)用軟件，必須要有這一層次的人員。 2、基于瀏覽器服務(wù)器體系的軟件開發(fā)模式 瀏覽器服務(wù)器體系是近些年來興起的一種技術(shù)，它不同于單機(jī)模式和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式。單機(jī)模式的資源集中在一起，雖然具有便于管理，速度較快的特點，但不便于交流傳播。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式雖然能夠進(jìn)行簡單的文件傳送，但數(shù)據(jù)量大，速度很慢，不適應(yīng)實際需要。 瀏覽器服務(wù)器體系是建立一個校園網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中心安裝Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器，以Tcp/IP協(xié)議作為通信標(biāo)準(zhǔn)。用戶端僅使用簡單的瀏覽器，便可以瀏覽服務(wù)器的各種信息，也可以與服務(wù)器進(jìn)行交互、查詢、下載各種資料。這個校內(nèi)intranet網(wǎng)可與in

14、ternet網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)接，成為internet上的一個服務(wù)站點。建立這樣的軟件開發(fā)模式具有這么幾個優(yōu)點： 、所有資料信息以多媒體數(shù)據(jù)庫的形式存儲在服務(wù)器上，便于管理和維護(hù)。只要更新數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，用戶端可自動改變。從這一點上講，可以改變過去課件存在的一些缺點。如靈活性不強(qiáng)，媒體資料集中打包。 、用戶端僅使用瀏覽器便函可以查詢、維護(hù)、下載信息。瀏覽器具有統(tǒng)一的界面，操作相當(dāng)簡單，用戶不用進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)便可以順利使用。而且，瀏覽器是一種免費軟件，微軟和網(wǎng)景公司的站點都可以免費下載，所以用戶不用購買專門的用戶端軟件。這也是開發(fā)程式，稱為“瀏覽器服務(wù)器體系”，而不稱“客戶服務(wù)器體系”的重要原因。 、基于這種開發(fā)模式的媒體信息都是以超文本的形式鏈接在