三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案帶刺的朋友 人教（部編版）

1、.23、 帶刺的朋友教學(xué)目的： 1、運(yùn)用“讀、議、思等多種學(xué)習(xí)方式體會(huì)“我對(duì)刺猬的喜歡與欽佩，并 能細(xì)心感悟文字中流露的“我對(duì)刺猬的朋友之情。 2、理解課文內(nèi)容，從刺猬偷棗、刺大黑狗護(hù)身這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高 明、本領(lǐng)大。 重點(diǎn)：體會(huì)“我對(duì)刺猬的喜歡與欽佩，并 能細(xì)心感悟文字中流露的“我對(duì)刺猬的朋友之情。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從刺猬偷棗、刺大黑狗護(hù)身這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高 明、本領(lǐng)大。教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，提醒課題。 1、師：今天，我們要去一座農(nóng)家小院，“機(jī)密會(huì)晤一位帶刺的朋友媒體出示學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。 1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后完成練習(xí)。

2、“帶刺的朋友是指 ，課文寫(xiě)了關(guān)于它的 件事，分別是 和 。 2、學(xué)生交流。 板書(shū)：刺猬偷棗 刺猬擊退大黑狗的進(jìn)攻 三、深化學(xué)習(xí)課文。 1、出示：秋天，棗樹(shù)上掛滿了顆顆棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去 ，看著就讓人眼饞。那棗長(zhǎng)得多好啊！ 秋天，棗樹(shù)上掛滿了顆顆棗兒。 1 讀一讀，比一比，有什么不同？ 2 指導(dǎo)朗讀，用朗讀表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美。 2、那令人垂涎欲滴的棗兒引來(lái)了一個(gè)小家伙，那就是刺猬。小刺猬來(lái)偷棗啦。默讀課文第29節(jié)，劃出一句概括介紹刺猬偷棗的本領(lǐng)句子。 出示：我暗暗欽佩：“刺猬這小東西，偷棗兒的本領(lǐng)真高明啊！ 1“高明是什么意思？ 過(guò)渡：那么，小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明在哪兒

3、呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文2-9節(jié)，邊讀邊考慮，哪些語(yǔ)句最能讓你感覺(jué)到小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明，用曲線劃出相關(guān)的語(yǔ)句。 2學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句。 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，媒體隨機(jī)出示相應(yīng)句子 它匆匆地繁忙著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲嚕一下，就地打了一個(gè)滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立即，它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。 3 輕聲讀讀這些句子，任意選擇一句可以把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，也可以發(fā)表自己見(jiàn)解，談?wù)劥题绢I(lǐng)高明之處。假如你又要說(shuō)還要讀，那就更好了。 4 學(xué)生交流。 老師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的朗讀、還有發(fā)表自己的看法，老師也感覺(jué)到這只

4、小刺猬，偷棗的本領(lǐng)可真高明。難怪小作者會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢。 5齊讀第9小節(jié)。 理解“欽佩贊揚(yáng)、佩服，從中你體會(huì)出什么？ 誰(shuí)來(lái)用欽佩的語(yǔ)氣來(lái)夸夸這只小刺猬呢？指名讀齊讀 6同學(xué)們讀得真好，我也仿佛親眼看到了小刺猬是怎樣一步步偷紅棗的場(chǎng)面。我想可以讓老師有這種感受的，一個(gè)原因是同學(xué)們讀得聲情并茂，還有一個(gè)重要的原因就是小作者觀察得非常仔細(xì)，而且還寫(xiě)得非常詳細(xì)。小作者是怎么寫(xiě)詳細(xì)的呢？我們先來(lái)看小刺猬的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們，速讀課文，邊讀邊找出描寫(xiě)小刺猬動(dòng)作的詞，在下面加上小圓圈。生畫(huà)，交流 7交流板書(shū)：爬 搖 掉 歸 滾 扎 馱 跑 師小結(jié)：正是小作者注意仔細(xì)觀察，然后又能抓住小刺猬的動(dòng)作，將它做了些什

5、么？又是怎么做的寫(xiě)詳細(xì)，才能讓大家如同親眼所見(jiàn)小刺猬偷棗那精彩的場(chǎng)面的。下面就讓我們一同再來(lái)再次感受一下小刺猬偷棗的有趣場(chǎng)面。 8師生合作朗讀。 師：一天晚上，新月斜掛，我看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹(shù)上爬。我趕緊躲在了一邊，驚愕地注視它的行動(dòng)。 生：只見(jiàn)刺猬詭秘地爬上了老杈，又爬向伸出的枝丫。掛滿紅棗兒的樹(shù)杈，漸漸彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住腳，也許是在用力搖擺吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦落了一地。 師：我還沒(méi)弄清楚是怎么回事？ 生：樹(shù)上那家伙“撲的一聲，徑直掉下來(lái)。 師：聽(tīng)得出摔得還挺重呢！很快，它又漸漸地活動(dòng)起來(lái)了。你猜怎么著？ 生：它把棗逐個(gè)歸并在一起，又“撲嚕一下，就地打個(gè)滾兒

6、。那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立即，它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。師：這一連串得意、淘氣、聰明的舉動(dòng)都沒(méi)有逃脫作者的眼睛，難怪小作者會(huì)說(shuō)： 生：“刺猬這小東西，偷棗兒的本領(lǐng)真高明?。?3、師：第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動(dòng)著，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，此時(shí)此刻刺猬一家出來(lái)漫步，還擊退了大黑狗的進(jìn)攻。用浪線劃出描寫(xiě)大黑狗的句子，讀一讀，作者為什么要花這么多的筆墨來(lái)描寫(xiě)大黑狗？ 過(guò)渡：刺猬只要把身子緊緊地縮成一團(tuán)，就能擊退了大黑狗的進(jìn)攻。難怪小作者會(huì)說(shuō) 出示：“真有意思，刺猬的本領(lǐng)太大了。 指導(dǎo)朗讀。 4、師生合作朗讀10-15節(jié)。 四、總結(jié) 1、師：今天這節(jié)課，我們感受到了刺猬偷棗和擊退了大黑狗進(jìn)攻的本領(lǐng)還真大呢！和作者一樣，你們一定也喜歡上了這只聰明、機(jī)靈得意的帶刺朋友吧！ 2、交流語(yǔ)言直播廳。 1小組交流課前搜集到