三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案總也倒不了的老屋人教（部編版）

1、.【課題類型】精讀引領(lǐng)課【學(xué)習(xí)主題】猜測(cè)與推想【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課堂學(xué)習(xí)部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元課文?總也倒不了的老屋?，課堂拓展閱讀“主題學(xué)習(xí)叢書三年級(jí)上第2冊(cè)?猴子種果樹??！緦W(xué)習(xí)目的】1.流利、有感情地朗讀課文。2.理解故事內(nèi)容，理解老屋“倒不了的原因，體會(huì)老屋關(guān)愛別人、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。3.可以根據(jù)故事內(nèi)容以及對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)知，對(duì)故事的開展進(jìn)展大膽猜測(cè)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事，并說出預(yù)測(cè)的根據(jù)。難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事，并說出預(yù)測(cè)的根據(jù)?！緦W(xué)習(xí)流程】1、 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法：據(jù)題目，做推斷1.板書課題，生齊讀。2.讀了課題，

2、我們來做一個(gè)“我是預(yù)測(cè)小達(dá)人的游戲，請(qǐng)大家根據(jù)課題，填一填手里的預(yù)測(cè)卡，對(duì)這個(gè)故事做一個(gè)預(yù)測(cè)，看誰(shuí)預(yù)測(cè)得最準(zhǔn)確。3.生填寫畢，師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并小結(jié)：剛剛同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)題目對(duì)故事進(jìn)展了預(yù)測(cè)，這就是一種預(yù)測(cè)的方法。板書： 據(jù)題目，做推斷 預(yù)測(cè) 4.引入情境：終究是不是像大家預(yù)測(cè)的那樣呢？請(qǐng)聽故事?總也倒不了的老屋?，師朗讀第一段。5.談話過渡：就在老屋要倒下的時(shí)候，有事情發(fā)生了。二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法：看插圖，觀細(xì)節(jié)一學(xué)習(xí)“收容小貓1.“好了，我到了倒下的時(shí)候了！老屋說完這句話，正準(zhǔn)備倒下時(shí)，課件出示第三段誰(shuí)來了？生：小貓請(qǐng)XXX讀一讀這一段話。生讀原來是小貓來懇求老屋讓它避雨呢！聽了小貓的懇求，我們來預(yù)

3、測(cè)一下，老屋會(huì)容許嗎？為什么呢？ 指名答復(fù)，重在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測(cè)根據(jù)2. 不著急，老師告訴你一個(gè)方法課件出示小貓圖，這張圖出自課文里的插圖，你留意到了嗎？圖上的細(xì)節(jié)會(huì)告訴你答案哦！引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中老屋表情，學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)課件出示第4段，生讀，證實(shí)可以從插圖進(jìn)展預(yù)測(cè)。3.師小結(jié)：我們不難發(fā)現(xiàn)，除了題目，我們還能從文章的插圖去預(yù)測(cè)故事，這也是一種預(yù)測(cè)的方法。板書： 據(jù)題目，做推斷 預(yù)測(cè) 看插圖，觀細(xì)節(jié)4. 談話過渡：第二天，小貓和老屋道別后，老屋剛要倒下，可是，它耳邊傳來了一個(gè)小小的聲音。誰(shuí)來了？課件出示第7段，生讀5.你覺得此時(shí)老屋的心情是怎樣的？生發(fā)言。三、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法：生活常識(shí)、生

4、活經(jīng)歷來預(yù)測(cè)為了讓大家能充分感受到老屋的心情，我們把小貓請(qǐng)出來，咱們演一演！課件出示三者對(duì)話，生分角色讀看了他們的表演，大家預(yù)測(cè)一下，此時(shí)，老屋可能會(huì)有什么感受？不耐煩對(duì)，在日常生活中，當(dāng)我們要做一件事，卻幾次被人打攪時(shí)，我們也會(huì)感到不耐煩。所以，剛剛大家預(yù)測(cè)老屋會(huì)不耐煩，這是根據(jù)我們的生活經(jīng)歷和生活常識(shí)進(jìn)展的。6.師小結(jié)：由此得知，生活經(jīng)歷和生活常識(shí)也可以幫助我們預(yù)測(cè)故事，這也是一種預(yù)測(cè)方法。板書： 據(jù)題目，做推斷 預(yù)測(cè) 看插圖，觀細(xì)節(jié) 生活經(jīng)歷，生活常識(shí)7.老屋可能已經(jīng)不耐煩了，但它就不管老母雞了嗎？生：沒有。課件出示第8段，生讀讀了這段，你覺得這是一座怎樣的老屋??？樂于助人、甘于奉獻(xiàn)8.

5、 談話過渡：老屋幫助了老母雞，故事完畢了嗎？你怎么知道的？四人小組填寫預(yù)測(cè)單四、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法：觀文本，推情節(jié)1.四人小組合作填表還有其他動(dòng)物線索： ： + 線索：課文第10段師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：老屋說：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！這句話在文中總共出現(xiàn)了幾次？3次前兩次，當(dāng)老屋剛說完這句話，就有小動(dòng)物來請(qǐng)他幫助，所以當(dāng)文中第三次出現(xiàn)這句話時(shí)，我們就會(huì)預(yù)測(cè)，一定又有誰(shuí)來請(qǐng)老屋幫助了。這就是根據(jù)文章內(nèi)容來進(jìn)展預(yù)測(cè)。板書： 據(jù)題目，做推斷 看插圖，觀細(xì)節(jié) 預(yù)測(cè) 生活經(jīng)歷，生活常識(shí) 觀文本，推情節(jié)那么事實(shí)終究如何呢？課件出示課文第11段，生讀這次誰(shuí)登場(chǎng)了？蜘蛛我們?cè)賮眍A(yù)測(cè)，老屋容許蜘蛛的懇求了嗎？你怎么

6、知道的？生：老屋容許了。我是根據(jù)故事情節(jié)、插圖、生活常識(shí)來推測(cè)的。課件出示第12段，師讀。后來呀，蜘蛛在屋檐織網(wǎng)、捕食，它還給老屋講故事。故事很有意思，老屋聽得津津有味，小蜘蛛的故事一直沒講完，老屋到如今還站在那兒。那么，老屋最后倒了嗎？誰(shuí)來做個(gè)預(yù)測(cè)？生：為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測(cè)根據(jù)。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，并回憶板書進(jìn)展預(yù)測(cè)方法的穩(wěn)固。五、方法梳理，增強(qiáng)記憶課件出示填空，師生共同填寫、總結(jié)老師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種預(yù)測(cè)故事的方法。它們是：根據(jù)_、_、_進(jìn)展預(yù)測(cè)。六、順勢(shì)拓展閱讀，再感預(yù)測(cè)之趣接下來，讓我們一起運(yùn)用這些預(yù)測(cè)方法來讀一讀這個(gè)故事：?猴子種果樹?。課件出示2.請(qǐng)翻開主題叢書第113頁(yè)，默讀?猴子種果樹?這個(gè)故事，在旁邊的空白處寫上預(yù)測(cè)的批注，并完成表格。七、總結(jié)提升