五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算》教學(xué)實(shí)錄

1、.五年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算?教學(xué)實(shí)錄您如今正在閱讀的五年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制五年級(jí)上冊(cè)第7374頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1. 結(jié)合詳細(xì)情境，夠列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順序的合理性，并可以正確計(jì)算。3. 培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的才能。充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。2. 培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的才能。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中咱們理解到布藝興趣小組的同學(xué)們

2、利用五顏六色的布，為小猴做背心、褲子，為洋娃娃做裙子，做方便實(shí)用的書(shū)信袋，做漂亮的蝴蝶結(jié)。你知道，今天布藝興趣小組的同學(xué)們?cè)谧鍪裁磫?？邊說(shuō)邊出示信息窗生：布藝興趣小組的同學(xué)在做圣誕帽。二、搜集信息、提出問(wèn)題師：你還理解到哪些信息？生：布藝興趣小組用6米布制作一批帽子，每頂帽子用布 米，將這些帽子的 送給幼兒園。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：獨(dú)立考慮，后同位交流，最后全班交流送給幼兒園多少頂帽子？6米不可以做多少頂帽子？還剩多少頂帽子？三、解決問(wèn)題師：提的問(wèn)題非常合理，咱們來(lái)解決送給幼兒園多少頂帽子這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)問(wèn)題你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 生先獨(dú)立考慮約一分鐘師：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上做出來(lái)吧。生：獨(dú)立

3、完成，師巡視并指導(dǎo)。選擇列分步算式和列綜合算式的同學(xué)各一位到展臺(tái)前，結(jié)合著自己做的進(jìn)展思路的分析，計(jì)算方法的介紹生1：我先用6除以 算出一共制作了15頂帽子，然后用15乘 ，算出送給幼兒園多少頂帽子。師：同學(xué)們有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？您如今正在閱讀的五年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算?教學(xué)實(shí)錄生：求一共制作了多少頂帽子為什么用除法計(jì)算？求送給幼兒園多少頂帽子為什么用乘法計(jì)算？師：?jiǎn)栴}提得有程度！請(qǐng)答復(fù)！生1：要求一共制作了多少頂帽子？實(shí)際就是求6里面有多少個(gè) ，所以用除法計(jì)算。求送給幼兒園多少頂帽子就是求15的 是多

4、少，所以用乘法計(jì)算。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：要求一共制作了多少頂帽子？實(shí)際就是求6里面有多少個(gè) ，所以用除法計(jì)算。求送給幼兒園多少頂帽子就是求15的 是多少，所以用乘法計(jì)算。師：這一問(wèn)一答，我們就把數(shù)量關(guān)系弄得更明白了。請(qǐng)你再來(lái)講講你是怎樣做的。生2：我也是先用6除以 算出一共制作了15頂帽子，然后用15乘 ，算出送給幼兒園多少頂帽子。師：那你們做的不同在哪里？生：一位是列的綜合算式，一位是列的分步算式。師：你更喜歡哪一種列式方法？為什么？生：列綜合算式更好一些，因?yàn)榱芯C合算式計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。師：怎么個(gè)簡(jiǎn)便？生：第一個(gè)等號(hào)后面變成了分?jǐn)?shù)連乘法，這樣就可以變成連乘法，可以一次性約分。師：理由充分，

5、有說(shuō)服力。四、練習(xí)師：那咱就做幾道計(jì)算題試試？出示四道計(jì)算題生：獨(dú)立完成師巡視輔導(dǎo)，后集體訂正生逐一匯報(bào)師：咱們來(lái)看一位織手套的阿姨給大家出了一個(gè)問(wèn)題。師出示第74頁(yè)第4題生：獨(dú)立完成。師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不好理解，于是引導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)間、速度、路程之間的關(guān)系來(lái)解釋。五、小結(jié)師：這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有哪些收獲？生1：我會(huì)用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題了。生2：我明白了以后再遇到難題時(shí)不要著急，要靜心考慮。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)