坐井觀天教學(xué)設(shè)計

1、 坐井觀天第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第三冊第13課坐井觀天。教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識本課中的生字新詞，正確書寫。 2培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。 3初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點： 1學(xué)會生字新詞。 2正確流利地朗讀青蛙和小鳥的對話。教具準(zhǔn)備：課件、生字魔方教學(xué)流程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，告訴青蛙天無邊無際,青蛙會相信嗎?你們一定很想了解這個故事吧！快打書看第十三課！誰能大聲的告訴大家課題？請同學(xué)們跟老師一起書空課題。 二、整體感知，多樣識字。 （一）初讀課文 1自由讀。 小朋友們，下面大家就

2、自己讀讀這個小故事。讀故事的同時用圓圈勾出板書上的生字。（鼓勵學(xué)生自己試著讀課文）遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友） 2同桌讀。 同桌兩個互相讀讀課文上的生字，要相互交流一下識字方法，再多讀幾遍。（二）多樣識字。 1.帶拼音讀生字。 通過剛才的朗讀，大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧，他們正向我們招手呢！誰先來？（點擊課件：帶拼音讀生字）如果小朋友讀對了，我們就跟著讀一遍。 2去掉拼音，自讀生字。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。誰會讀？ 3交流識字方法 大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察

3、插圖，了解井沿指的是什么地方，認(rèn)識沿；用熟字加偏旁認(rèn)識了際、信；“際”和“信”字用加一加的方法來記憶，區(qū)別“蛙”與“娃”，運用學(xué)一個帶一串法認(rèn)識“掛、桂、佳”）看來大家掌握地識記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！ 4魔方游戲鞏固詞語。 老師快速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語，看看誰讀得又對多快。5.指導(dǎo)書寫。1）出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時要注意什么？ 2）“信、抬、際”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu) 。“還”的筆順規(guī)則，“沿”書寫時的特別注意右上方與“幾”不同，寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。 3）教師范寫。 4）學(xué)生練寫，教師行間巡視，關(guān)注書寫

4、姿勢。小結(jié)寫字方法：觀察、分析、臨摹。5）完成課后題“讀讀抄抄”。 三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 1.認(rèn)識了生字，我們再來讀課文一定會有新的收獲?，F(xiàn)在，請小朋友們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論什么問題?(教師板書:天大小)？2.青蛙和小鳥在哪里爭論這個問題呢?請同學(xué)們看看書中的插圖,再找到相關(guān)的自然段讀一讀?？陬^填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。誰能用上“青蛙”“小鳥”“井沿”“天大小”這個詞語說一句話？3.什么是“井沿”呢?請同學(xué)們看圖思考。通過看圖,知道井沿就是指井口的邊沿，聯(lián)系生活理解“帽沿，桌沿，杯沿”等等。(簡筆畫:井)4.師:站在井沿的小鳥和坐在井底的青蛙,對天大天小的問題分別有什么不同的看法呢?請默讀課文第27自然段，用直線畫出青蛙對天的看法，用曲線畫出小鳥對天的看法。分別讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（他們看法不同。）5.比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。課件出示:句子1:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?”句子2:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”6.老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。他們都認(rèn)為自己說的是對的，所以都很自信。你能讀出這種語氣嗎？青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣