一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單圖形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理才能，進(jìn)步學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁教學(xué)重難點(diǎn)：1、探究一些圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律規(guī)律。2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)具準(zhǔn)備：水果圖片，課件，正方形、圓、三角形每組一份教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律師：小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些漂亮的圖案，想不想看看?小雞 小熊 小雞 小熊師：猜一猜，下一個(gè)會(huì)是什么?學(xué)生猜，出示“小雞。師

2、：小朋友真聰明，別急，還有好吃的呢!再次出示：蘋果 西瓜 蘋果 西瓜師：你猜下一個(gè)是什么水果呢?學(xué)生猜，出示桔子，下一個(gè)呢?出示草莓。師：咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么如今猜不準(zhǔn)了呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出第一排是按小雞、小熊有順序的排列，第二排是沒有規(guī)律的。師：噢，原來是這樣，用你們的話說，第一排是按照一定順序擺的，有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對(duì)。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來找像第一排這樣有規(guī)律的知識(shí)。板書課題：找規(guī)律二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律師：“六、一兒童節(jié)快要到了，一年級(jí)小朋友正在準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)呢!課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞師：這個(gè)舞臺(tái)布置得這

3、么美!你最喜歡什么?生：燈籠!師：老師也挺喜歡的，你能告訴大家燈籠有哪些顏色嗎?生：有紅色，還有黃色。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的排列有什么特點(diǎn)?生1：是按一紅一黃又一紅一黃的順序排下去的。師：說的真不錯(cuò)!你是從哪邊看起的?生：左邊。生2：我看出燈籠是按黃紅的順序排下去的。師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)小朋友們猜一猜他是從哪邊看起的?生：右邊。充分肯定、贊同小朋友的說法并告訴他們漂亮的燈籠按一紅一黃順序或一黃一紅的順序排下去，這都是它們的“規(guī)律。出示燈籠排列：“猜一猜下一個(gè)應(yīng)掛一個(gè)什么顏色的燈籠?生指出，并說明理由。2提議小朋友繼續(xù)找一找舞臺(tái)上還有什么是有規(guī)律的?生：鮮花老師讓學(xué)生先和同座位小朋友說說鮮花

4、的排列規(guī)律，再在全班進(jìn)展交流。出示花排列：“猜一猜下一朵花應(yīng)是什么顏色的?生指出，并說明理由。3引導(dǎo)學(xué)生接著說說自己還喜歡哪種裝飾物。生：彩旗師：確實(shí)很漂亮!小彩旗的排列有什么規(guī)律?你能在屏幕上邊指邊說嗎?生1邊指邊說：小彩旗是按一面紅一面黃又一面紅一面黃、一面紅一面黃的規(guī)律排列的。生2 ：小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規(guī)律排列的。出示彩旗排列：“猜一猜下一面應(yīng)是什么顏色的?生指出，并說明理由。師：太奇怪了，這么多難題都難不住你們，為什么猜得又對(duì)又快呢?生：因?yàn)樗麄兊呐帕杏幸?guī)律。4表揚(yáng)小朋友并鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察畫面，說說還有什么新發(fā)現(xiàn)。生1：小朋友的隊(duì)伍排列得有規(guī)律!是按一男一女又一男一女

5、的規(guī)律圍成圈的!師：真棒!你來指指是從哪個(gè)小朋友看起的。生2：小朋友是按一女一男又一女一男的規(guī)律圍成圈的!出示小朋友排列：提問：下一個(gè)小朋友應(yīng)是小男孩還是小女孩?生指出，并說明理由。四、觀察較復(fù)雜的規(guī)律用電腦課件引出學(xué)生的好朋友“聰聰。讓他們觀看“聰聰排列各種顏色、形狀不同的圖形的動(dòng)畫場(chǎng)景。師：瞧，我們的好朋友聰聰在裝飾自己的房間呢。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?1、演示氣球排列圖，生說出其中的規(guī)律，并幫助“掛氣球。2、演示不同形狀、不同顏色的圖形排列。師：誰能幫著掛上去?能說出理由嗎?生1：是按，一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)正方形然后又一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)正方形這樣的規(guī)律排列的。師：說得真好!還有

6、沒有小朋友和他說得不一樣?生2：明明是按一個(gè)紅色圖形，一個(gè)綠色圖形，一個(gè)紫色圖形這樣的規(guī)律排列的。師：真棒!誰還能說得更完好，更詳細(xì)一些?生3：明明是按一個(gè)紅色的圓，一個(gè)綠色的三角形，一個(gè)紫色的正方形這樣的規(guī)律排列的。3、出示三角形排列，要求學(xué)生同桌互相說一說應(yīng)該掛什么圖形，派代表匯報(bào)。五、探究理論師：聰明的小精靈擺出幾種不同的規(guī)律，那我們小朋友也發(fā)揮自己的聰明才智用手中的圖片擺出規(guī)律和她比一比!想怎么擺就怎么擺學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的各種顏色、形狀不同的圖形數(shù)個(gè)，動(dòng)手在紙板上有規(guī)律地排列，然后交流小組展示。六、聯(lián)絡(luò)實(shí)際尋找生活中的規(guī)律。師：在我們的生活中，像這樣有規(guī)律的排列在我們的身邊到處可見，這樣

7、不僅顯得整齊，而且很漂亮，給人以美的享受。只要小朋友們認(rèn)真觀察，規(guī)律就在我們的身邊，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的規(guī)律排列的。生2：小朋友的毛衣圖案是按一條紅一條黃又一條紅一條黃的規(guī)律排列的。生3：女同學(xué)辮子上的皮筋顏色是按一個(gè)藍(lán)一個(gè)紅一個(gè)綠又一個(gè)藍(lán)一個(gè)紅一個(gè)綠的規(guī)律排的。生4：斑馬身上的圖案是一條黑一條白又一條黑一條白的。是有規(guī)律的。七、欣賞規(guī)律：課件演示日常生活中有規(guī)律的事物，學(xué)生欣賞規(guī)律，感受規(guī)律。八、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律師：小朋友們，接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，利用自己身邊的材料，來創(chuàng)造規(guī)律了，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。1、分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律。2、匯報(bào)，展示作品。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也