一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元測(cè)試題（北師大版）

1、.一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元測(cè)試題北師大版數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、構(gòu)造、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科.透過抽象化和邏輯推理的使用,接下來，讓我們一起練習(xí)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元測(cè)試題。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元測(cè)試題北師大版一、 填空題。1、看圖填寫。百 十 個(gè)讀作： 個(gè)十和 個(gè)一合起來是 寫作： 2、寫一寫。寫作： 寫作： 寫作： 寫作： 99 95 94 933、4、數(shù)字接龍。找規(guī)律填數(shù)0、5、 、15、 、25、 、35、 、 。100、90、80、 、 、50、 、 、 。88、 、 、 、96、 、 。30、 、40、 、 、55、 、 。5、比較大小。在里填入“、“或“=。2327 543

2、4 6336 70806、“82中的“8在 位上，表示 個(gè) ;“2 在 位上，表示 個(gè) 。7、10個(gè)一是 ;5個(gè)十是 ;10個(gè)十是 。8、4個(gè)十和7個(gè)一是 ; 個(gè)一和 個(gè)十是38。9、一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是9，個(gè)位上的數(shù)字是2，這個(gè)兩位數(shù)是 。10、數(shù)一數(shù)，填一填。 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)二、數(shù)一數(shù)，涂一涂。 有 個(gè)， 有 個(gè)， 有 個(gè)，有 個(gè)。給以下圖中的正方形涂紅色，長(zhǎng)方形涂黃色，平行四邊形涂藍(lán)色。三、想一想、估一估。1、估一估，數(shù)一數(shù)。大約有 顆，實(shí)際有 顆。2、按要求做。爺爺今年幾歲?打 一個(gè)籃球多少錢?打32 80 70 6032 80 70 6032 50 70 4832 80 7

3、0 602笑笑跳了45下。三、理論操作。1、動(dòng)手畫。 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)圖案送給老師。2、沿著“ 折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?折成了 個(gè) 形。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身

4、價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。折成了 個(gè) 形。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元測(cè)試題，對(duì)大家有所幫助！我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年

5、內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。