河南工學院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)“課堂教學質(zhì)量提升年”活動實施方案

1、材料成型教研室“課堂教學質(zhì)量提升年”活動實施方案根據(jù)我校河南工學院“課堂教學質(zhì)量提升年”活動實施方案相關(guān)部署，為更好地發(fā)揮課堂教學在提高教師教學水平中的重要作用，切實提高活動實效，結(jié)合我系材料成型專業(yè)教學工作實際情況，特制定本實施方案：一、指導思想貫徹落實教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見”（教高20072號）精神和河南省教育廳關(guān)于進一步加強高等學校基層教學組織建設提高教學水平的指導意見（教高2016856號）的要求，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，堅持立德樹人，圍繞提高教學質(zhì)量工作主線，走內(nèi)涵發(fā)展道路，以課堂教學為切入點，以優(yōu)化課堂教學內(nèi)容、提升教師教學水平為

2、工作重點，不斷強化質(zhì)量意識和為教學服務意識，深化課堂教學改革，強化課堂教學秩序，切實提高課堂教學質(zhì)量。二、領導小組為做好“課堂教學質(zhì)量提升年”的各項工作，完善本材料成型專業(yè)各項教學工作，經(jīng)研究決定成立課堂教學質(zhì)量提升活動領導小組，全面負責全系“課堂教學質(zhì)量提升年”的各項工作。組 長：程芳副組長： 蘇 光 崔國明 成 員： 馮振國 文秀海 杜 偉 劉 軼 鄧 想 張智源 李發(fā)闖 孫國進 郭戰(zhàn)永三、工作主題以課程建設為抓手，持續(xù)推進和深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，提升教師課堂教學水平。四、工作目標全面提高課堂教學的效率與效果，確保每位教師都成為合格教師，使全系教師教學水平整體上一新臺階。五、

3、參加人員材料成型教研室全體師生。六、主要內(nèi)容1.開展教學觀摩積極組織本教研室的優(yōu)秀教師舉行教學公開課，學習優(yōu)秀教師先進的教學經(jīng)驗，持續(xù)改進和提高本部門教師的授課水平。同時，有組織、有計劃地做好青年教師的觀摩教學工作，每位青年教師每學期應至少觀摩學習教學效果好的教師5次課，做到觀摩有記錄，課后有總結(jié)。2. 積極開展教學研究（1）強化教研活動 每月至少組織4次主題鮮明的教學研討活動，研討的主要內(nèi)容應包括課堂教學、課程設置、專業(yè)建設、團隊建設、實踐教學、人才培養(yǎng)模式改革等教學質(zhì)量相關(guān)問題。尤其是重點研討課堂教學，包括課程內(nèi)容、教學方法和技巧、教學手段、考核方法以及課堂教學各環(huán)節(jié)的設計與把控問題。（2

4、）積極開展應用型本科教學研究 積極參與應用型本科培養(yǎng)方案制定和課程建設的前期調(diào)研工作。圍繞應用型本科人才專業(yè)培養(yǎng)目標定位，組織教師進行兄弟院校間的調(diào)研工作，為今后開展本科教學工作打好基礎。3.強化課堂教學環(huán)節(jié)規(guī)范鼓勵教師在教學內(nèi)容、考核方式等教學策略領域進行個性化的教學改革，增強教師提高教學質(zhì)量的責任意識。嚴格執(zhí)行教師行為規(guī)范，按照人才培養(yǎng)方案要求進行教學；教學內(nèi)容要科學、充實、突出前沿性；加強對學生曠課、遲到、早退的處理，端正課堂行為，強化課堂紀律；課堂上對學生從嚴要求，致力于學生文明習慣與學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和學習效果。4. 嚴格落實教學導師責任制認真履行學校規(guī)定的教學導師工

5、作職責，加強對指導對象在教書育人、教學理念、教學內(nèi)容講授、教學組織安排、教學方法與技巧、課程重點與難點分析等方面的全面指導，制定計劃，落實指導目標。5. 嚴格課程考核管理鼓勵教師改革課程考核方法，提倡考核形式多樣化，注重學生學習過程考核；克服教而不導現(xiàn)象，加強課內(nèi)課外的輔導工作，提倡輔導學生掌握知識點，但杜絕復習時劃重點、圈范圍的現(xiàn)象，既要嚴格進行考核，又要加強試卷的質(zhì)量控制；積極探索“考教分離”的考核方式。6. 完善教學質(zhì)量保障體系嚴格執(zhí)行系部領導和教研室骨干教師的聽課制度，實現(xiàn)教學過程監(jiān)控的全覆蓋，深入一線了解并指導青年教師的教學工作，及時幫助青年教師提高課堂教學質(zhì)量。同時，科學進行教師教

6、學質(zhì)量評價，為學校教學質(zhì)量獎、職稱評聘和評先評優(yōu)等工作提供科學依據(jù)，激勵廣大教師潛心鉆研教學。7. 健全教學業(yè)務檔案針對教師的聽課、評課、反饋活動以及教師參加的各類教學競賽、教學研討、教學建設情況，做到每項活動有標準、有要求、有記錄，以此作為認定教師教學業(yè)績的重要依據(jù)。8. 建立教師教學的發(fā)展機制認真執(zhí)行新教師崗前培訓制度、青年教師導師制、助課制，認真組織開展教師教學基本功培訓與指導工作。積極開展精準幫扶活動，學校將對上學期教師教學效果評價成績在本系綜合排名后30%以及近三年新入職的教師開展精準幫扶活動。9. 健全教師教學的評價機制協(xié)助系部和學校完善課堂教學考核評價體系，認真落實評教制度。認真

7、抓好校級優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研室、優(yōu)秀多媒體教學課件、優(yōu)秀教案評選活動、優(yōu)秀導師等項目的評選推薦工作。 10. 強化學風建設課堂教學效果如何，不僅僅取決于我們的教師，還取決于我們的教學受眾對象-學生。因此，我們在開展提高教師教育教學水利的同時，還有協(xié)助學工辦的老師，抓好學生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，樹立正確的學習態(tài)度和工作態(tài)度，讓學生自身發(fā)揮強大的學習能動性，在課堂上認真聽講、認真做好筆記、緊跟教師的思路，不斷提升課堂教學質(zhì)量。七、工作要求 “課堂教學質(zhì)量提升年”活動的最終落腳點在基層教研室，教研室主任為活動實施主要負責人。教研室要將課堂教學作為教學工作的中心環(huán)節(jié)，努力營造人人關(guān)心課堂教學、人人服務課堂教學、人人研究課堂教學的濃厚氛圍。要充分發(fā)揮教師和學生的主體作用，教師要把主要精力投入到教學活動中，不斷提升自己的專業(yè)知識水平，提高課堂教學的效率與效果；學生要把主要