(形變與彈力)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、( 形變與彈力 ) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)科目教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)萬(wàn)山特區(qū)民族中學(xué)陳亮第四章第二節(jié)形變與彈力物理年級(jí)一課時(shí) 40 分鐘【一】情感態(tài)度與價(jià)值觀高一了解彈力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，關(guān)心科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展【二】過(guò)程與方法1、觀察微小形變的顯示，體會(huì)“放大方法”的精妙之處2、經(jīng)歷探究彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系，體驗(yàn)探究方法【三】知識(shí)與技能1、了解生活中常見(jiàn)形變2、知道彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的3、能夠正確判斷彈力的有無(wú)和彈力的方向，正確畫(huà)出物體受到的彈力4、會(huì)利用胡克定律計(jì)算彈簧彈力教 學(xué) 重 1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和探究點(diǎn)、難點(diǎn) 彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2

2、. 教學(xué)難點(diǎn)：彈力的有無(wú)和彈力方向的判斷。教學(xué)分析學(xué)生們?cè)诔踔袑?duì)彈力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)與理論基礎(chǔ)，我們可將教學(xué)重心放在對(duì)物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考、分析與歸納?；诖?，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了以“實(shí)驗(yàn)與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論”為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法。教學(xué)器材教師演示用： 1、橡皮泥； 2、橡皮筋； 3、廢彈簧； 4、假面包；5、彈簧振子； 6、鋼尺； 7、彈弓； 8、激光器； 9、平面鏡； 10、鋁線； 11、自制玻璃瓶的微小形變演示儀；12、尼龍扣； 13、多媒體課件。學(xué)生探究用每二人一組，共35 組： 1、橡皮筋； 2、刻度尺；

3、3、彈簧； 4、鐵架臺(tái)； 5、鉤碼； 6、鋁線教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)板書(shū)課題：第 2 節(jié)形變與彈力師生互動(dòng)11、形變：【一】演示：1面包的形變；2 多 媒 體 展橡皮管的形變；3橡皮泥的形變； 4擰自示己的臉；同時(shí)多媒體展示圖片【二】概念：物體發(fā)生的伸長(zhǎng)、縮短、彎曲等變化稱(chēng)為形變教學(xué)活動(dòng)【三】 教師演示 ：微小形變的實(shí)驗(yàn)教師演示，1用激光器和平面鏡演示桌面形變放大原2理： 1、反射； 2、距離多媒體展2演示“迷你實(shí)驗(yàn)室”示教學(xué)活動(dòng)放大原理：對(duì)于相同的形變 V=S* h，S越小 h 越大?！舅摹?1彈性形變：撤去外力后，物體學(xué)生體會(huì)能夠恢復(fù)原來(lái)形狀的形變學(xué)生感受直尺形變3教學(xué)活動(dòng)4教學(xué)活動(dòng)52范性形變

4、：撤去外力后，物體不能夠恢復(fù)原來(lái)形狀的形變學(xué)生感受鋁線形變【五】彈性限度：當(dāng)彈性形變達(dá)到某一值時(shí)，即使撤去外力，物體也不能恢復(fù)原狀，這個(gè)值叫彈性限度。教師演示廢彈簧，并提示學(xué)生在后面的探究中，彈簧所掛鉤碼不能超出彈簧的彈性限度，教師演示皮筋被拉斷；并用多媒體展示圖片2、彈力如 4-26 所示演示用彈簧振子1、定義：物體發(fā)生彈性形變時(shí)，由于要恢復(fù)原狀會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。2、彈力產(chǎn)生的條件：直接接觸；發(fā)生彈性形變3、彈力的方向：總是與物體形變的趨向相反，即跟物體恢復(fù)原狀的方向一致。說(shuō)明：支持力、壓力、拉力都是彈力。 多媒體展示彈力方向分析多媒體展示教師演示多媒體展示教師

5、演示，多媒體展示教學(xué)活動(dòng)4、探究彈簧伸長(zhǎng)量與彈力的關(guān)系學(xué)生學(xué)生猜想 - 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) - 探究 -6總結(jié)探究教師用多媒體展示表格：填如一組學(xué)生多媒體展數(shù)據(jù)后分析得到 F-l 圖或者 F- l 圖，分析。示教學(xué)活動(dòng)7胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體如彈簧彈力的大小跟彈性體伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度成正比。寫(xiě)成公式為 F=kx教師詮釋定律：X伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度，區(qū)別與彈性體本身長(zhǎng)度k為勁度系數(shù)，跟彈性體的粗細(xì)、材料、長(zhǎng)度等量有關(guān)，這個(gè)量反映了彈性體本身的特性，與 F 和 x 無(wú)關(guān)。k 的單位是 N/m比如 k=400N/m，物理意義是彈簧每伸長(zhǎng)1教師講解多媒體展示米，產(chǎn)生的彈力為 400N教學(xué)活動(dòng)P67 例題講解：可用比值法。教師演算，k 保持不變 , 有：8F2F1多媒體展l 2 l 0l1 l 0可求出 F2示教學(xué)活動(dòng)不同材料物體勁度不一樣，同一材料的物多媒體展9體形狀和長(zhǎng)度不相同時(shí)，勁度也不一樣。不同示材料應(yīng)用 P68 圖 4-30 教學(xué)活動(dòng)3、彈力的應(yīng)用：教師演示，101形變儲(chǔ)存彈性勢(shì)能演示彈弓把