北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案表格式教案設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案表 格式教案設(shè)計(jì)第五單元教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初 步探索多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)。單元教材分析本單元的主 要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算，長(zhǎng)方形與 正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，分別安排在“什么是周長(zhǎng)”“游園”“花邊有多長(zhǎng)” “地磚的周長(zhǎng)” 4個(gè)情境活動(dòng)之中。這些內(nèi) 容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正 方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形 面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材先結(jié)合“什么是周長(zhǎng)”這一具體情境，通過(guò)觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量）認(rèn)識(shí)周 長(zhǎng)；然后在生動(dòng)、有趣的生活情境中，

2、探索長(zhǎng)方形、正方形 的周長(zhǎng)計(jì)算方法；最后安排運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單 問(wèn)題。題目五、周長(zhǎng)備課人教學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)， 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的 周長(zhǎng)。3、能結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)拓展學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn) 識(shí)周長(zhǎng)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備樹(shù)葉、皮尺、課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、描一描，說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。師：秋天進(jìn)樹(shù)葉飄落的季節(jié)，老師從網(wǎng)上搜集了一些樹(shù) 葉圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。（多媒體由示）這些要樹(shù)葉漂亮嗎？想不想描下它的形狀？請(qǐng)你印有樹(shù)葉的紙，從里面選擇 一片

3、你最喜歡的樹(shù)葉，用彩筆沿著樹(shù)葉的邊緣一筆描由它的 外形。（生動(dòng)手描樹(shù)葉）師：誰(shuí)愿意給大家演示一下自己是怎么描的？（師請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)演示，并說(shuō)說(shuō)從哪里開(kāi)始描，到哪 里結(jié)束）師：其他同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你是從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束的嗎？師：看，一管從哪里開(kāi)始，大家都是沿著樹(shù)葉的邊緣描 了一周。請(qǐng)看：（課件演示動(dòng)態(tài)演示沿樹(shù)葉邊緣描一周的過(guò) 程）這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（板書(shū)：周長(zhǎng)）師范：再看，（課件由示）你能描由下面圖形的邊緣嗎? 請(qǐng)你拿由這張紙，從里面選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形，用一 筆描由。描完的同學(xué)在小組里交流一下自己是怎么描的。（生活動(dòng)）師：剛才同學(xué)們沿著圖形的邊緣描了一周，這一周的長(zhǎng) 度就

4、是所描圖形的周長(zhǎng)。一、找一找，摸一摸。師：你能從我們身邊找一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？請(qǐng) 你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊緣。（生自由活動(dòng)。）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你們找的結(jié)果？可以邊說(shuō)邊指。生：我們找到了課本封面的周長(zhǎng)。生：我們找到了課桌面的周長(zhǎng)。生：我們找到了直尺的周長(zhǎng)。二、估一估，量一量。師：大家非常產(chǎn)于觀察。看周長(zhǎng)在我們生活中也非常廣 泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁張都要量一量你的腰一周有 多長(zhǎng)，也就是平時(shí)所說(shuō)的腰圍。能指一指你的腰圍嗎？估計(jì) 一下自己的腰圍大約是多少厘米。生估計(jì)師：大家估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌合作量一量。 教師巡視指導(dǎo).師：誰(shuí)愿意告訴大家測(cè)量的結(jié)果？生說(shuō)。師：看大家的腰圍

5、在 60厘米左右。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，估 計(jì)一下老師的腰圍有多少？生說(shuō)。誰(shuí)幫老師量一量？四.闖關(guān)練習(xí)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們新天觀察， 愛(ài)動(dòng)腦筋, 所以想邀請(qǐng)你們參加下面的闖關(guān)比賽。有興趣嗎？修改及補(bǔ)充內(nèi)容修改及補(bǔ)充內(nèi)容修改師：先看第一關(guān)， 量一量，算一算下面的圖形的周長(zhǎng)。這里面有幾個(gè)圖形，請(qǐng) 你選擇一個(gè)圖形做。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量并計(jì)算，然后匯報(bào)做法。師：誰(shuí)選擇了長(zhǎng)方形？能說(shuō)一說(shuō)你是怎么測(cè)量和計(jì)算的？生匯報(bào)。闖第二關(guān)！請(qǐng)看（課件由示下圖）：這是兩個(gè)完全相同的正方形，它們的周長(zhǎng)一樣嗎？師：繼續(xù)看，（課件演示）把第二個(gè)正方形沿虛線(xiàn)剪掉 一塊。它的周長(zhǎng)是哪的一部分呢？（指名說(shuō)說(shuō)）這一關(guān)的問(wèn) 題就是：這兩

6、個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？為什么？請(qǐng)小組合作，利用1號(hào)袋里的學(xué)具討論討論。師：它們的周長(zhǎng)一樣嗎？哪組說(shuō)明理由？師：你們組真聰明！我們?cè)倏纯催@種方法（課件演示移 動(dòng)的方法）。大家發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎樣？師：剛才同學(xué)們用不同的方法比較由了這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。你們能用這些方法比較這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？師：請(qǐng)看（課件由示下圖）第三關(guān)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？請(qǐng)你們小組想辦法比較，可以利用2號(hào)袋里的學(xué)具討論：師：找到答案了嗎？師：真可惜，下課的鈴聲已經(jīng)敲響了，大家有興趣可以課下繼續(xù)探討，我們下節(jié)課再交流好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)我爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目游園備

7、課人教學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長(zhǎng)的 計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)教 學(xué)重難點(diǎn)初步探索平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，理解周長(zhǎng)。笑笑與淘氣的對(duì)話(huà)。笑笑：“星星公園最近又新建了一些景點(diǎn)，我們一起去看看吧?！碧詺猓骸昂醚?，我很久都沒(méi)去公園了。 ”機(jī)靈狗：“我也要去！”笑笑：“沒(méi)問(wèn)題，但你要好好動(dòng)腦想一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呵。周?chē)囊恍┩瑢W(xué)：“呵呵！”在輕快的音樂(lè)聲中，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑地在公園走動(dòng)。笑笑用手一指前面：“看，新景點(diǎn)在那。”畫(huà)面呈現(xiàn)一個(gè)漂亮的小公園（P46圖）。機(jī)靈狗：“哇，好漂亮，我們圍著小池塘走一圈吧?！毙πΓ骸澳阒佬〕靥恋囊?/p>

8、圈是小池塘什么嗎？”課件隨即將小池塘的周長(zhǎng)閃動(dòng)三次。機(jī)靈狗摸著腦袋：“那是池塘的周長(zhǎng)?！碧詺猓骸翱?，池塘的每條邊都標(biāo)上了長(zhǎng)度耶?！闭n件將池塘的每邊長(zhǎng)度慢慢呈現(xiàn)由o笑笑：“我們一起算一算小池塘的周長(zhǎng)吧?！比w同學(xué)：“好哇！”二、探究計(jì)算方法。在主題圖的右方由現(xiàn)兩個(gè)按紐，每按一個(gè)，主題就縮小往畫(huà)面的上方移動(dòng)，下面空由可以讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的地方。課件同樣設(shè)置小男孩說(shuō)到哪條邊長(zhǎng)時(shí)，那條邊長(zhǎng)就閃動(dòng) 一次。二、算一算。、 J I J I °笑笑：“那邊還建了幾塊新草坪，我們?nèi)タ纯窗??！蓖瑢W(xué)們又走到一個(gè)新的景點(diǎn)，景點(diǎn)是由下面圖形（附后）組成的，圖形之間可以用一些小樹(shù)點(diǎn)綴，但每個(gè)圖形均要十 分清晰。課

9、件設(shè)置：每個(gè)圖形就是一個(gè)熱點(diǎn)按紐，點(diǎn)擊時(shí)，此圖 形就會(huì)放大，并由示各邊長(zhǎng)的具體數(shù)據(jù)，同時(shí)圖下邊有可以 讓學(xué)生練習(xí)的對(duì)話(huà)框。板書(shū)設(shè)計(jì)游園一條小路環(huán)繞著一個(gè)公園，小公園的周長(zhǎng)是多少米？240+410+200+ 190+560+200= 1800 （米）也可以這樣算：190+410=600 （米）560+240=800 （米）200+200=400 （米）600+800+400= 1800 （米）修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目花邊有多長(zhǎng)備課人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。新課標(biāo)第一網(wǎng)3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活

10、中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、尺子課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：女生：“新年快到了，我們布置一下新年聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng) 吧?！碑?huà)面由現(xiàn)同學(xué)們?cè)诓贾谩坝履曷?lián)歡會(huì)”的場(chǎng)景，這時(shí)畫(huà)面由現(xiàn)一小女孩在為教室的黑板圍花邊的動(dòng)畫(huà)。由現(xiàn)小女孩在邊圍邊思考的樣子“花邊要多長(zhǎng)呢？”這時(shí)走過(guò)一個(gè)小男孩。小男孩：“黑板的長(zhǎng)是34分米，寬12分米，算一算黑 板的周長(zhǎng)就知道要多長(zhǎng)的花邊了?！碑?huà)面同時(shí)呈現(xiàn)由小女孩、小男孩的對(duì)話(huà)內(nèi)容。這時(shí)旁邊跳由一只小灰兔：“說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ ”二、探究計(jì)算方法。界面呈現(xiàn)三個(gè)按紐，可以點(diǎn)擊進(jìn)入，同時(shí)在描述計(jì)算 方法時(shí)，主題圖往上移，留

11、生可以讓學(xué)生表述的空間。方法一：小男孩：“我把四條邊的長(zhǎng)加起。34 + 12+34+12 = 92 （分米）”方法二：小女孩甲：“我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起。34X2+ 12X2=92 （分米）”方法三：小女孩乙：“我發(fā)現(xiàn)一種方法，先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起，再乘2,（34+ 12） X 2 = 92 （分米）一、小結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。小灰兔：“同學(xué)們真聰明，用不同的方法算由了花邊的 長(zhǎng)度，現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)更簡(jiǎn)便 呢？”小男孩：“我的方法是：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬”小女孩甲：“我的方法是：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)>< 2 +寬X 2小女孩乙：“我的方法是：長(zhǎng)方形的

12、周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)X 2小灰兔：“你們喜歡哪一種方法呢？”三、運(yùn)用。小灰兔：“同學(xué)們，這里有兩道題，用你喜歡的方法計(jì) 算由它們的周長(zhǎng)?！?4由示P47做一做272215板書(shū)設(shè)計(jì)花邊有多長(zhǎng)(3) (34+12) X 2=92 (分米)修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目地石專(zhuān)的周長(zhǎng)備課人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生 活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：淘氣、笑笑、機(jī)靈狗三人一起在街上走，旁邊由現(xiàn)了許 多小商店，有賣(mài)衣服、

13、賣(mài)鞋、賣(mài)玩具等，這時(shí)由現(xiàn)了一家地 磚商店，商店里擺放的都是一些正方形的地磚，他們?nèi)俗?了過(guò)去。機(jī)靈狗：“嘻嘻，這些地磚都是正方形的?！碧詺猓骸芭?，真是也?！变N(xiāo)貨員叔叔：“小朋友，你能算由這塊地磚的周長(zhǎng)嗎？”笑笑：“我先量一量，這塊地磚每邊的長(zhǎng)是多少？”動(dòng)畫(huà)由現(xiàn)笑笑量地磚的樣子，然后聽(tīng)她說(shuō)：“每邊的長(zhǎng)都是60厘米?！睓C(jī)靈狗用腳在地上敲著一邊想：“說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。二、探究計(jì)算方法。主畫(huà)面由現(xiàn)兩個(gè)按紐。方法一：笑笑：“把四條邊的長(zhǎng)加起，60 + 60+60 + 60 = 240 （厘米）”方法二：淘氣：“用邊長(zhǎng)乘4,60X4 = 240 （厘米）三、拓展練習(xí)。1、練一練第1題?；@球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形

14、，這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？課件呈現(xiàn)P48球場(chǎng)圖，圖下面設(shè)置可供學(xué)生作答的對(duì)話(huà) 框。2、練一練第2題。長(zhǎng)嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長(zhǎng)是32米，四周要圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？板書(shū)設(shè)計(jì)地石專(zhuān)的周長(zhǎng)每邊的長(zhǎng)都是60厘米60 + 60+60 + 60 = 240 （厘米）60X4 = 240 （厘米）修改及補(bǔ)充內(nèi)容題目交通與數(shù)學(xué)備課人教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法 解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)解決與交通有關(guān)的生活中實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：

15、上午7: 10,小東從家里背著書(shū)包準(zhǔn)備去上學(xué)，這時(shí)畫(huà)面由示了提示字：“每分走65米?！币粫?huì)兒，小東走到了學(xué)校。畫(huà)面上由現(xiàn)了另一個(gè)鐘面 7:20。1、這時(shí)畫(huà)面上方由現(xiàn)一個(gè)男孩頭部，同時(shí)由現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：“小東家到學(xué)校大約有多少米？”課件設(shè)置可以進(jìn)行列式計(jì)算的方式。2、畫(huà)面由現(xiàn)一個(gè)小女孩的頭像，“小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米？”課件同樣設(shè)置可以列式計(jì)算的方式。3、畫(huà)面由現(xiàn)小東放學(xué)回家，在家里吃飯的動(dòng)畫(huà)。機(jī)靈狗由現(xiàn)在一旁。機(jī)靈狗：”如果中午回家吃飯，小東每天上學(xué)、放學(xué)至少要走多少米路？”用同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)的區(qū)域。4、這時(shí)課件由現(xiàn)小東背著書(shū)包上樓的動(dòng)畫(huà)，同時(shí)呈現(xiàn)由下面一段字。小東家在6樓，小東每上一層

16、樓大約用12秒，他在1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？二、火車(chē)票問(wèn)題。一列火車(chē)開(kāi)進(jìn)了火車(chē)站，這時(shí)由現(xiàn)了火車(chē)站的售票口， 許多叔叔阿姨正在排隊(duì)購(gòu)票，只見(jiàn)售票窗口醒目地有一塊票 價(jià)表火車(chē)硬臥票價(jià)表里程/千米67170070174086190015511600票價(jià)/元1561631913101、這時(shí)在窗口一位叔叔由現(xiàn)了一個(gè)對(duì)話(huà)框。“北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買(mǎi) 4張需要 多少元？”課件呈現(xiàn)由可以列式的對(duì)話(huà)框。2、窗口又了一位買(mǎi)票的阿姨，手里拿著 5張100元的 紙幣?！班嵵莸介L(zhǎng)沙有898千米，每張票多少元？買(mǎi) 3張票，500元夠嗎？”課件同樣呈現(xiàn)可以列式計(jì)算的對(duì)話(huà)框。3、現(xiàn)在由現(xiàn)在窗口的是一位老人，“北京到長(zhǎng)沙有1587千米，每張票多少元？”課件和前面一樣，呈現(xiàn)對(duì)話(huà)框。4、在火車(chē)站廣場(chǎng)，畫(huà)面由現(xiàn)一位叔叔，手里拿了兩張北京到長(zhǎng)沙的火車(chē)票，課件同時(shí)呈現(xiàn)由下面的字：張叔叔預(yù)訂了 2張北京到長(zhǎng)沙的火車(chē)硬臥票，每張需要交手續(xù)費(fèi)5元，一共需要多少元？三、小明家到學(xué)校。由現(xiàn)P53的主題圖，小明正在家門(mén)口，準(zhǔn)備到學(xué)校去。1、畫(huà)外音：“從小明家到學(xué)校有幾條路可走？”課件設(shè)置為鼠標(biāo)點(diǎn)擊哪條路線(xiàn)，小明就從哪條路