《小學(xué)低年級學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的實踐研究》課題研究方案

1、小學(xué)低年級學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的實踐研究 課題研究報告徐州市少華街小學(xué) 王晴一、課題提出的背景新課標(biāo)指出： “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 ”低年級寫話教學(xué)是學(xué)生寫作的起始階段。針對這一階段， 全日制語文課程標(biāo)準中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。由此，我覺得在低年級寫話教學(xué)中， 首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng)， 只有學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能敞開心靈、感悟生活，熱愛生活，提高認識生活的能力，靈感不斷, 樂此不疲地進行寫作。1課題概念的界定低年級： 低年級指小學(xué)一、

2、 二年級的學(xué)生， 年齡大概在79 歲，這些孩子具有很強的想象力，但是聽、說、讀、寫的能力有待于進一步提高。寫話興趣：低年級學(xué)生容易對事物產(chǎn)生興趣，選取貼近生活實際的話題，引起他們的興趣，使他們樂于表達，要降低寫作難度，讓學(xué)生感到易于動筆，樂于動筆，學(xué)生愿意主動表達，主動寫話，變“要我寫”為“我要寫” 。2課題的理論價值和實踐意義理論價值： 本課題的研究為低年級寫話教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗；實踐意義：本課題的研究有利于落實課改，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高學(xué)生寫話能力 , 增強教師的寫話教學(xué)水平。二、研究依據(jù)和假設(shè)1、研究依據(jù)心理學(xué)研究表明： 六七歲的兒童處于智力開發(fā)的最佳期， 求知欲強，既有豐富的情感

3、，又善于形象思維，正是口頭語言向書面語言過渡的最佳時期。 語文課程標(biāo)準 也對低年級的寫話明確提出： “對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。 語文課程標(biāo)準明確小學(xué)生的寫話就是練筆， 隨時隨地可以傾吐所聞、 所思和所想。 “提前寫話”是根據(jù)低年級兒童的心理特點， 充分發(fā)揮他們“從口頭語言向書面語言過渡”的智力開發(fā)期， 科學(xué)地、 有步驟地進行提前作文教學(xué)，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生“我手寫我口”，使寫作真正成為“童心、童真、童趣”的流露。小學(xué)語文課程標(biāo)準對低年段的寫話提出了明確的要求： “對寫話有興趣，留心周圍事物 , 寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中

4、學(xué)到的詞語。 ”新課標(biāo)鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首。鼓勵學(xué)生在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，來表達相對完整的內(nèi)容，揮發(fā)自然的童心，并從中得到樂趣，而不是用字詞去造句成篇。2研究假設(shè)通過本課題的研究，使學(xué)生對寫話有興趣，樂寫、會寫自己想說的話。通過本課題的研究， 使學(xué)生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。通過本課題的研究， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 審美能力和想象能力，養(yǎng)成良好的意志品格和寫話習(xí)慣。通過本課題的研究，提高教師低年級寫話教學(xué)的水平。三、研究對象和方法研究對象：徐州市少華街小學(xué)二（ 3）班學(xué)生 （45 人 ）1. 文獻資料法：在研究初期，對國內(nèi)外相關(guān)研究材料進行學(xué)習(xí)，作為本課題

5、研究的理論支撐，幫助制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；2. 調(diào)查分析法：在課題研究初期、中期和后期，通過調(diào)查測試，分析了解學(xué)生寫話興趣的狀況， 為課題研究提供依據(jù)， 并不斷調(diào)整自己的研究內(nèi)容和方法，提高研究實效。3. 行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考、研究、提高。4. 經(jīng)驗總結(jié)法：重視資料積累，對研究活動中取得的經(jīng)驗、體會及時進行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。四、研究的主要內(nèi)容1. 準備階段：潛心學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，閱讀相關(guān)文獻，上網(wǎng)檢索國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)，編輯研究資料，并制定研究計劃。（本階段研究時間： 2012 年 8 月 2012年 9 月 ）2. 實施階段：以平時的寫話教學(xué)為突

6、破口，利用多種形式教學(xué)，針對如何激起學(xué)生的寫話興趣，開展具體研究操作。（本階段研究時間： 2012年 10月 2013年 7 月 ）（ 1）通過調(diào)查問卷、訪談、聽課調(diào)研等形式多角度收集資料，根據(jù)學(xué)生年齡特點及認知特點， 為提高低年級學(xué)生寫話興趣， 找準突破 口。（ 2）在行動中反思，在反思中行動，利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，實施策略。（ 3）通過撰寫專題案例分析和科研論文的形式 , 總結(jié)課題實驗過程中的成果，為今后課題研究成果的鑒定與推廣做好準備。3. 總結(jié)階段： 收集整理課題研究的過程性資料， 進行分析、 歸納、 提煉、總結(jié)，撰寫研究報告，申請成果鑒定。（本階段研究時間：

7、2013 年 8 月 2013 年 9 月）五、研究步驟（1）準備階段： （2012年 8月 2012年 9 月）申報課題，撰寫研究方案，查閱國內(nèi)外相關(guān)資料。（2）研究階段： （2012年 10月 2013年 7月）系統(tǒng)研究課題，記錄研究資料。進一步完善課題方案，及時分析，總結(jié)，撰寫階段性研究報告。（3）結(jié)題階段： （2013年 8月 2013年 9 月）深刻反思課題研究過程，整理過程資料，撰寫結(jié)題報告，書面申請結(jié)題。六、課題研究的過程及結(jié)論（一）調(diào)查階段在課題進入實施階段前，我首先以問卷調(diào)查的形式對所要研究的 班級一一徐州市少華街小學(xué)二（3）班的45名學(xué)生，進行了有關(guān)寫話 有無興趣及興趣不足

8、的原因的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果以表格的形式統(tǒng)計如下：你對寫話有興趣嗎？有無人 數(shù)26163所占班級人數(shù)比例57.8 %35.6 %6.7 %你覺得寫話難嗎？難不難人數(shù)1926人所占班級人數(shù)比例42.2%57.8 %你在寫話時會遇到什么困難？1、標(biāo)點符號不會用；2、用詞/、當(dāng)；3、有時寫錯字；4、語句不連貫，不通順；5、沒有思路，不知該怎么寫。你喜歡什么形式的寫話？看圖寫話；游戲?qū)懺?；先回回再寫話?看景寫話；搞完實驗活動再寫話；簡短 一點的寫話；在生活中去寫話等。了解到學(xué)生的寫話興趣現(xiàn)狀及學(xué)生在寫話時所遇到的困難， 還有學(xué)生的內(nèi)心需求后，對于我開展本課題研究給予了很大的幫助和指 引。（二）實施階

9、段為了全面提高學(xué)生的寫話興趣， 根據(jù)學(xué)生的心理、 認知能力以及本班學(xué)生寫話的實際狀況， 在整個研究實施過程中， 我從以下方面進 行教學(xué)嘗試，以提高學(xué)生的寫話興趣。1. 重讀書積累，提高寫話興趣（ 1）多讀書有句詩句說得好： “讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書是提高學(xué)生寫話興趣和寫話能力的重要途徑。但凡愛讀書的孩子，知識豐富，詞匯量大，他們不畏懼寫話，喜歡寫話，寫作時文思泉涌，寫話能力一般都較強。這都源于他們有愛好讀書的好習(xí)慣。為此，在我平時的教學(xué)中，我重視學(xué)生的課外閱讀及點滴積累。我鼓勵學(xué)生每天至少進行20 分鐘的課外閱讀， 并給每人發(fā)下一張 閱讀反饋表，由家長每天記錄孩子的課外閱讀情況，半學(xué)期

10、進行一次讀書評比，對于每天堅持讀書的孩子給予表揚和獎勵。（ 2）摘抄積累“好記性不如爛筆頭”，對于學(xué)生在閱讀時看到的好詞好句，如果不及時加以摘抄記憶的話那將是過眼煙云， 對寫話毫無幫助。 為了 提高學(xué)生摘抄的積極性，根據(jù)低年級孩子愛畫，愛動手的年齡特點，我讓學(xué)生們專門拿出一個本子當(dāng)作摘抄本， 對于每一次的摘抄， 允許他們用彩筆在本子上進行各種裝飾； 也可以將自己看到的好詞好句好段，剪下來并貼在摘抄本上（在可以剪下來的情況下）。這樣，學(xué)生在動手， 動腦， 動眼的快樂中， 輕松地完成了閱讀和詞匯積累的任務(wù)，興趣極高?。?3）讀背記憶對于摘抄本上的好詞好句好段， 我會讓學(xué)生每天在早讀課上大聲朗讀，

11、以達到記憶鞏固的效果， 這樣在寫話時學(xué)生就會打開記憶的閘 門，那些好詞好句便會傾瀉而出，為“我”所用了。2. 從課本入手，提高寫話興趣為了提高學(xué)生寫話興趣， 我以蘇教版小學(xué)語文二年級上、 下冊的課本資源為突破口，從課本入手，對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，讓寫話與語文課堂教學(xué)不分離， 從而培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。 具體操作有以下幾個方面：（ 1） 牢牢抓住課本里的詞串，開展寫話。如: 二年級（上冊） 識字 1：金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱 藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光； 識字 5 ： 寒流 大 雪 北風(fēng) 蠟梅 翠竹 蒼松 蟒蛇 螞蟻 刺猬 滑雪 溜冰 跳 繩等，根據(jù)詞串和課文插圖，展開想象，寫成

12、一段話。（ 2） 牢牢抓住課后習(xí)題，開展寫話。如：狼和小羊一課，針對課文最后一節(jié)：狼不想再爭辯了，大聲喊道： “你這個小壞蛋！ 罵我的不是你就是你爸爸， 反正都一樣！ ” 說著，就往小羊身上撲去我讓學(xué)生展開想象的翅膀，大膽想象、 續(xù)編狼撲向小羊之后會發(fā)生什么事？從而進行寫話訓(xùn)練。再如：烏鴉和狐貍一課，根據(jù)課后最后一題：發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個小故事等。（ 3） 牢牢抓住練習(xí)中的一些寫話內(nèi)容，開展寫話。如：語文二年級上冊練習(xí)8第一題，根據(jù)書中插圖一些男同學(xué)在足球場上激烈踢球的場面，要求學(xué)生：仔細看圖，想想同學(xué)們在干什么，然后再寫幾句話。(4)仿寫課文，開展寫話。仿寫課文，也是一種很

13、好的寫話訓(xùn)練方式，學(xué)生學(xué)完課文，對課 文深入了解后，對于一些便于學(xué)生仿寫的課文完全可以讓學(xué)生進行仿 寫訓(xùn)練。如：一年級課文中的鮮花和星星、雨點；二年級課 文中的真想變成大大的荷葉等。學(xué)生在仿寫的過程中，既鍛煉了 想象能力，思維能力及語言組織能力，又大大提高了寫話興趣。3 .畫與話，提高學(xué)生寫話興趣在課題的實施過程中，我還展開了 “畫與話”的寫話研究， 即 利用畫畫并配上文字的形式來激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因為畫畫是低年級學(xué)生非常感興趣的一項活動，我們經(jīng)?？吹揭恍┑湍昙壓⒆佑霉P信 手涂鴉，他們畫太陽，畫大山，畫花花草草，畫可愛的小人，畫爸爸、 媽媽大千世界，無不是他們畫里的素材?；谒麄兊哪挲g特點及

14、 認知特點，我從畫畫的形式入手，鼓勵學(xué)生給自己的畫配上“解說詞”， 具體訓(xùn)練內(nèi)容有：美麗的春天、我的一家、我最喜歡的小 動物、我的老師、我的媽媽、美麗的公園等，在這種 畫與寫的快樂中，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，又鍛煉了學(xué)生的寫話能 力，起到了 “潤物細無聲”的教學(xué)效果。4 .活動寫話，提高學(xué)生寫話興趣在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，會有許多豐富有趣的活動，不防讓 學(xué)生體驗之后，然后動筆寫一寫活動的過程，活動的感受等，如拔 河比賽、包餃子、跳大繩比賽、春游、秋游等， 在學(xué)生親身感受后再動筆去寫，這樣在心理上會降低寫話難度，學(xué)生 很容易真情流露，有話可說，大大激發(fā)了學(xué)生們的寫話興趣。5 .走進生活，仔細觀

15、察，提高寫話興趣本學(xué)期我還讓學(xué)生從生活入手，讓學(xué)生去寫話。例如：下秋雨了， 我讓學(xué)生認真觀察秋雨的樣子，讓學(xué)生親自走進雨中去感受一下， 看 看路上的行人有什么變化等等，然后指導(dǎo)學(xué)生寫話。止匕外，去年的圣 誕節(jié)時天空下雪了，這是孩子們最興奮的事情，我讓他們觀察雪，感 受雪，在雪地里盡情地玩耍、堆雪人、打雪仗等，然后讓學(xué)生寫下來， 一年以來，學(xué)生們的寫話興趣提高很多。6 .制作小書，提高寫話興趣低年級的學(xué)生喜歡聽故事，愛讀故事，腦子里的故事最多。在平 時的寫話教學(xué)中，我抓住學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生編個小故事， 為了提高寫話興趣，我讓他們將自己編的故事制作一本小書， 配上圖 畫，類似于連環(huán)畫，然后

16、在班級里進行評比，互相傳閱欣賞，這種形 式也使學(xué)生們的寫話興趣大大提高。7 .寫話與其他學(xué)科的融合，提高寫話興趣2011年版語文課程標(biāo)準指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文 字運用的綜合性、實踐性課程。我們要努力建設(shè)開放而有活力的語文 課程，密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域， 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用， 使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法 的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代 化社會所需要的語文素養(yǎng)?！睆倪@段文字中，不難看出，語文這門學(xué) 科并不是孤立存在的，而應(yīng)與其他學(xué)科有機地融合起來，讓學(xué)生有更 廣闊的空間去學(xué)語文、用語文。在我的課題研究實施過程中，我

17、巧妙地將寫話教學(xué)與品生這門學(xué) 科結(jié)合在一起，因為我發(fā)現(xiàn)在低年級品生課中有很多內(nèi)容與低年級語 文書中的一些寫話練習(xí)，無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法上 都有許多重合之處，如：品德與生活語文一年級卜冊第1課我的一家一年級卜冊練習(xí)1口語交際說說我的家一年級卜冊第16課過好暑假二年級上冊過寒假練習(xí)8口語交際我打算這樣二年級上冊第1課祝你生日快樂二年級上冊練習(xí)1口語交際學(xué)會祝賀二年級卜冊第1課家里來了客二年級上冊練習(xí)7口語交際學(xué)會待客二年級卜冊客第2課我隨爸爸去做一年級卜冊練習(xí)7口語交際學(xué)會作客二年級卜冊第5課春天在哪里一年級卜冊練習(xí)2口語交際春天來啦經(jīng)過教學(xué)實踐，在這種學(xué)科交叉重合之中，我將這兩門

18、學(xué)科融合 在一起的教學(xué)效果很好，使語文、品生這兩門學(xué)科并駕齊驅(qū)，真正達 到了雙贏的效果。通過實踐思考，我還寫了一篇教育案例一一例談 說話與寫話的跨學(xué)科融合，已上傳于我的博客。8 .鼓勵學(xué)生參加各種作文活動，提高寫話興趣在平時的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生抓住每一次作文比賽的機會， 讓他 們大膽去寫，在活動過程中享受成功給他們帶來的快樂和自信， 或是 失敗給他們帶來的鍛煉和成長。其次，我還大力鼓勵學(xué)生積極向徐州彭城晚報、徐州電視報、都市晨報、七彩語文等報刊雜志積極投稿，以提高自 己的寫話興趣，鍛煉自己的寫作能力。七、課題研究的主要成果（一）提高了學(xué)生的寫作興趣和能力在課題的總結(jié)階段，我對本班全體學(xué)生又進行

19、了一次問卷調(diào)查， 調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果以表格的形式呈現(xiàn)如下：你對寫話有興趣嗎？有無人數(shù)378/所占班級人數(shù)比例82.8 %17.8 %/經(jīng)過一年的訓(xùn)練，你 覺得寫話還難嗎？難不難人數(shù)342所占班級人數(shù)比例6.7 %93.3 %你在寫話中還會遇到哪些困難?1、有時忘加標(biāo)點；2、語句不通順；3、”的、地、得”分不清你最喜歡什么形式的寫話？看圖寫話此次調(diào)查結(jié)果與課題實施前的調(diào)查結(jié)果相比，從數(shù)據(jù)上我們能對比看出：學(xué)生們的寫話興趣大大提高，畏難情緒明顯降低。除本班學(xué)生的寫話興趣有所提高之外，從平時的寫話訓(xùn)練及 考試時的寫話情況來看，學(xué)生們整體的寫話水平及能力也有所提 高。學(xué)生們的詞語運用較為準確、豐富，大部分學(xué)生寫話時的語 句較為通順，標(biāo)點符號的使用正確率大大提高。止匕外，在這一年來，本班學(xué)生在各類報紙雜志上發(fā)表的文章也有很多。如學(xué)生姓名發(fā)表文草刊物時間冷昕煜真想變成一棵大 樹徐州廣播電視新 周刊2012.11.段昕彤夏天的色彩彭城晚報2012.8.16雨點彭城晚報2012.8.29撿貝殼彭城晚報2012.9.4秋色迷人都市晨報2013.1.6郭羽煌第一次登臺徐州廣播電視新 周刊2012.9.最美夕陽紅徐州廣播電視新 周刊2012.11