創(chuàng)業(yè)計劃書幼兒園

1、創(chuàng)業(yè)計劃書幼兒園現(xiàn)有園所，開辦的好，能夠占有20%30%的份額，或者更高。三、市場營銷計劃及風險評估要開辦好這個幼兒園， 就要辦出自己的特色， 且開辦各種服務(wù)項目，區(qū)別于其他幼兒園。同時，要利用好天時、地利、人和。1. 服務(wù)項目及價格。 為了滿足不同家長的需要，幼兒園開設(shè)日托班、整托班、接送服務(wù)、延時服務(wù)、珠心算特長班等。為了便于比較， 我將我的服務(wù)項目的內(nèi)容、 收費價格及同競爭對手的價格用表格做一比較。見附表1 服務(wù)項目 服務(wù)特征 服務(wù)價格 競爭對手的價格日托班日間看護, 早中飯和學前教育 160 國辦 400 元以上小學140，個體園 170 整托班日托班服務(wù)及夜間生活照顧500 500

2、600 接送服務(wù)提供專車，接送幼兒 1 元/ 天 無延時服務(wù)為早七點前、晚六點后接送的幼兒家長提供延時服務(wù)2 元/ 小時無珠心算特長班開發(fā)幼兒左腦智力，快速算術(shù)25 元/ 月無2. 選址。除了在服務(wù)項目上多樣化，同時，選址很關(guān)鍵。地點顯眼， 周圍環(huán)境安全也是吸引家長的一個重要因素。 我開辦的幼兒園地處村中心地帶溫泉公寓一層，緊鄰中心街，區(qū)內(nèi)環(huán)境綠化好，物業(yè)管理規(guī)范，安全可靠。同時，選在一樓，不僅方便家長孩子出入，避免孩子登高危險，而且不會影響樓上居民生活。3. 促銷手段。如何吸引家長和孩子對幼兒園感興趣?采取一些必要的促銷手段也會起到意想不到的收獲。例如，利用人和手段，借助周圍熟悉的街坊鄰居推

3、廣，增加影響力和信任 ; 在街區(qū)顯眼處常年懸掛招生廣告，印發(fā)名片 ; 與當?shù)貗D聯(lián)搞好團結(jié)，爭取支持，可以有效的增加幼兒園信譽度; 利用六一兒童節(jié)、元旦等節(jié)日免費為幼兒發(fā)放印有幼兒園名字的背心、小獎品等等。采用以上的促銷手段，投資不大，但對吸引家長、擴大知名度很有效果。創(chuàng)業(yè)計劃書幼兒園 2 一、辦園簡介隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及人們生活水平的提高， 學前教育越來越來受到人們的重視，幼兒園發(fā)展迅速，然而，城鄉(xiāng)幼兒教育存在很大差距，在經(jīng)濟、文化相對落后的農(nóng)村，學前教育存在著諸多問題急需解決。 為此， 我們計劃在鄉(xiāng)村創(chuàng)辦一所擁有現(xiàn)代教育理念的幼兒園。幼兒園擬建在邯鄲永年縣鄉(xiāng)村的交接路口， 面向周邊各村

4、適齡兒童，使其接受正規(guī)的教育。我們以陳鶴琴的“活教育”為理念，本著自主游戲、綜合課程、愉快教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的原則、強調(diào)游戲的作用， 重視幼兒實踐能力的培養(yǎng)， 制定符合幼兒發(fā)展特點的教學方案，以達到“健康成長，快樂學習”的目的。為了使幼兒更健康的成長，我園推出“家園合作”的新形式 -“媽媽課堂” , 使幼兒家長了解到幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，給幼兒提供良好的成長空間 ; 充分利用農(nóng)村的資源， 讓孩子接觸大自然， 體驗生活 ; 開辦親子班， 增加父母與子女間的了解與溝通; 加強同其它幼教機構(gòu)的交流與合作，引進先進的教學手段; 建立自己的網(wǎng)站和論壇，及時得到各方面的反饋。二、當前學前教育形勢及國

5、家政策當前， 全球范圍內(nèi)越來越重視教育事業(yè)， 學前教育是其重要的組成部分。 許多發(fā)達國家學前教育已達到較高水平， 我國學前教育事業(yè)也得到一定發(fā)展，雖然我國北京、上海等大城市學前教育水平較高，但就我國整體而言仍遠遠落后于發(fā)達國家。 我國目前在這方面的問題主要表現(xiàn)為：城鄉(xiāng)差距、東西差距較大; 人民群眾的教育理念較為落后，增大了國家相關(guān)教育政策落實的難度; 國家對其財政支持力度較小 ; 我國學前教育科研人員短缺 ; 學前教育工作者缺乏高、 精、 尖人才。目前，農(nóng)村學前教育存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾點：1. 學前教育班少，班容量大。目前的農(nóng)村學前教育較城市仍處于較為落后的水平， 雖然， 近年來幼兒園數(shù)

6、量逐年增加， 但學前教育班仍舊非常緊張， 且班容量較大，不能照顧到每個幼兒的發(fā)展，不能滿足農(nóng)村幼兒教育的需要。2. 管理小學化現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園主要存在形式是小學附屬式。 作為附屬式的幼兒園，仍采用小學式管理方法。小學領(lǐng)導(dǎo)對幼教業(yè)務(wù)不熟悉，再加上對幼兒教育不夠重視，造成農(nóng)村幼兒教育發(fā)展緩慢。3. 農(nóng)村幼兒教師普遍素質(zhì)低農(nóng)村幼兒園教師有的從小學抽調(diào)， 有的由學校自主招聘， 大多未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)， 缺乏專業(yè)技能。 從小學抽調(diào)到幼兒園的一些教師由于缺乏相應(yīng)的幼兒教育理論和方法，在幼兒園中“保姆式”看管孩子和“小學化”教育的傾向十分明顯。學校為降低教育成本，僅雇用一些低學歷、低素質(zhì)的教師，對幼兒教師的培訓(xùn)也

7、是紙上談兵。農(nóng)村幼兒教師中具備幼兒教師資格的少之又少， 嚴重影響了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。4. 家庭式幼兒園在農(nóng)村中的家庭式幼兒園，主要采用“保姆式”管理方式，管理方式不科學，只是簡單的教孩子們認識幾個字，數(shù)幾個數(shù)，而不是開發(fā)孩子們的智力、提高孩子們的聽、說、唱、畫、寫的基本素質(zhì)，降低了農(nóng)村幼兒教育的保教質(zhì)量。5、留守兒童教育問題日益突出隨著農(nóng)村勞動力的大量剩余， 外出務(wù)工人員日益增多， 留守兒童大多處于無人看管或由老人看管， 他們的教育和心理健康沒有受到足夠的重視， 這就對農(nóng)村幼兒園提出了更大的需求， 也對其質(zhì)量提出了更高的要求。6. 教育條件落后農(nóng)村幼兒園由于經(jīng)濟條件較差，造成其規(guī)模小、設(shè)施

8、簡陋。幼兒園場地狹小， 孩子們沒有足夠的活動空間， 束縛了他們愛玩愛動的天性，限制了他們個性的發(fā)展。部分教室昏暗潮濕，采光和通風條件較差，夏天沒有空調(diào)，冬天沒有暖氣，無法達到國家標準，直接影響著兒童的視力和其它方面的健康發(fā)展。農(nóng)村幼兒園硬件設(shè)施不齊全， 有的幼兒園連電子琴、 錄音機等簡單的教具都沒有，缺乏基本的游樂設(shè)施，達不到“使幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展”的教育目的。同時在農(nóng)村幼兒園中，保育工作非常落后。7. 家長教育觀念落后大部分農(nóng)村家長只是停留在關(guān)心自己孩子的身體健康， 給孩子創(chuàng)造更好物質(zhì)環(huán)境，沒有關(guān)注孩子心理，缺乏與孩子的心靈對話。片面地認為教育就是教師的事， 缺少對孩子的家庭教育。 家長與教師的溝通甚少， 即使有溝通也只是簡單的詢問一下孩子的成績和表現(xiàn)， 不去關(guān)注孩子心理上的成長。 有校車接送的幼兒園家長與老師的溝通就更少了。目前，大多數(shù)農(nóng)村幼兒園也不組織家長座談，沒有給家園合作創(chuàng)造條件。家長由于自身的局限性， 對孩子仍采用傳統(tǒng)式教育， 有些家長甚至過多干涉幼兒園教育工作， 使一些幼教機構(gòu)的教育方式小學化。 嚴 重影響了我國幼教事業(yè)朝著正確的方向發(fā)展。8. 安全缺乏保障大多數(shù)幼兒園衛(wèi)生條件不達標，如，餐具不及時進行消毒，不能保證兒童的飲食安全。幼兒園保健工作、保育工作，全部由教師一人去做， 由于教師知識和