詩詞兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
詩詞兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
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1、詩詞兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、題目引入，質(zhì)疑問難1. 讀題，說說你從中理解到什么？2. 什么是詞？結(jié)合課文鏈接理解詞與詩的不同之處。二、讀通課文，整體感知1. 自由讀詩詞，想想詩詞給我們講了什么，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2. 檢查朗讀情況。三、細(xì)讀課文，理解句意學(xué)習(xí)?西江月middot;夜行黃沙道中?：1. 借助注釋說說詞的意思。2. 想象詞中描寫的景象。3. 讀詞，從詞中你感受到什么？4. 讀讀，背背。學(xué)習(xí)?曉出凈慈寺送林子方?：1. 欣賞音樂，聽范讀。2. 聽了這首詩你感受到什么？3. 讀一讀，結(jié)合注釋說說詩句意思。4. 再讀詩，把詩中描寫的風(fēng)光畫一畫。5. 讀讀，背背。四、背誦默寫，拓展

2、感悟1. 朗讀全文。2. 說說本課中的詩與詞有何異同。3. 背誦、默寫詩詞。關(guān)于作者辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒居士，歷城今山東省濟(jì)南市人。愛國(guó)主義、英雄主義是辛詞的主調(diào)，亦有作品寫農(nóng)村生活小景，清新得意。有的作品流露出托靠老莊求得與世相忘的消極情緒。在藝術(shù)上，他繼承開展了蘇詞的風(fēng)格和南宋初年愛國(guó)詩人的傳統(tǒng)，融會(huì)詩歌、散文、辭賦乃至口語，或用比興，或用典故，或直抒胸臆，抒情、議論、狀物都不拘一格，又意境宏大，感情抑揚(yáng)頓挫，形成獨(dú)具一格的豪放詞風(fēng)，并開啟了后來的辛派詞風(fēng)。詞集有?稼軒長(zhǎng)短句?十二卷與?稼軒詞?四卷兩種刊本。楊萬里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水今江西省吉水縣人。他平生力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事敢言。他做詩主張師法自然，構(gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語言通俗活潑，風(fēng)格

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