心理健康教育課題研究工作總結(jié)

1、心理健康教育內(nèi)容途徑與方法的研究 課題研究工作總結(jié)創(chuàng)示范，求發(fā)展伊春市友好區(qū)第一小學(xué)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要實(shí)現(xiàn)中 華邊遠(yuǎn)的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì) 的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才。 良好的心理素質(zhì)是人的 全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi) 容。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā) 展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、 生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。 有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響， 嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為

2、障礙或?qū)е氯烁袢毕荨?因此小學(xué)生的健康成 長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境， 而且需要幫助他們掌握調(diào) 控自我、發(fā)展自我的方法與能力。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 中 明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、 艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！毙W(xué)開展心理 健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì) 要求的需要。心理健康教育也稱心理教育、心理素質(zhì)教育等，是培養(yǎng)受教育者 良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心理潛 能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互 作用的社會(huì)活動(dòng)過程。小學(xué)

3、心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)， 是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí) "跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程" ，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育的內(nèi)容包括發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力 （ 即觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力 ） ，培養(yǎng)健康的情緒、高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個(gè)性， 學(xué)會(huì)生活、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 學(xué)會(huì)思考、 學(xué)會(huì)創(chuàng)造、 學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育。 心理健康教育是有效的提高學(xué)生心理素質(zhì)， 全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要組成部分。

4、只有當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應(yīng)、相和諧時(shí)，學(xué)生的德、智、體、美等方面才能得到提高。因此， 心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)， 學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上來展開的。 心理素質(zhì)的發(fā)展“既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)， 又是全面素質(zhì)教育的歸宿”。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出， 教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做事。從這個(gè)目的出發(fā)，結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)新世紀(jì)青少年心理素質(zhì)的要求，應(yīng)包含培養(yǎng)獨(dú)立、自覺獲取信息和知識(shí)的智能，對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，有敏銳、深刻的認(rèn)識(shí)能力，有良好的生存能力，對(duì)環(huán)境有機(jī)敏、靈活的應(yīng)變、應(yīng)急能力，包括優(yōu)良的意志品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的自信心和健全

5、統(tǒng)一的人格，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，有團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)人理解、尊重、寬容，在集體中做一個(gè)受歡迎的角色。 培育健康的競(jìng)爭(zhēng)心理， 具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質(zhì)， 有崇高的理想和強(qiáng)烈的事業(yè)心， 對(duì)他人的成功不嫉妒，具有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。具有良好的思維品質(zhì)，對(duì)新事物敏感，有濃厚興趣，有活躍獨(dú)特的創(chuàng)新精神，敢于想象，勇于發(fā)明創(chuàng)造，善于策劃，做事輕松，具有解決錯(cuò)綜復(fù)雜問題的能力。尤其是 “心理健康教育內(nèi)容途徑與方法的研究” 的課題實(shí)驗(yàn)到了結(jié)題的時(shí)期，收獲頗豐，總結(jié)如下：一、創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校友好區(qū)第一小學(xué)是省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校， 歷年來發(fā)揮著名校的輻 射作用， 友好一小在教育教學(xué)和科研方面都取得了卓

6、著的成效， 尤其是在德育方面，學(xué)校一貫提倡“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”教學(xué)理念和“養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣” 的德育理念， 著眼素質(zhì)教育， 重視心理健康教育，把心理健康教育作為德育的組成部分。我校心理健康教育工作開展相對(duì)較早，在本地區(qū)有較大的影響，曾多次承擔(dān)市級(jí)的觀摩課，并善于與一些兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)。2008 年成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校派出教師參加黑龍江省舉辦的心理輔導(dǎo)員師資培訓(xùn)。 同期設(shè)立了心理咨詢室， 由經(jīng)培訓(xùn)的教師值班，并購(gòu)置電腦和書籍一批，經(jīng)過幾年的努力，心理咨詢室在硬件和軟件方面都基本完善。為了使我校的心理健康教育更加科學(xué)和規(guī)范， 我校開設(shè)心理健康教育課，在課程表上有固定課時(shí)，將心理健康教

7、育落到實(shí)處，每月針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行一次心理健康專題講座， 尤其注重初青春期學(xué)生心理輔導(dǎo)。二、心理健康教育與德育教育有機(jī)結(jié)合每學(xué)年度舉辦六到八次青年教師德育， 全校教師采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的方式， 學(xué)習(xí)內(nèi)容是主要是學(xué)科中滲透心理健康教育， 主要以講座、學(xué)習(xí)資料、觀摩課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，部分教師寫出有關(guān)心理健康教育的論文、 教學(xué)設(shè)計(jì)， 有部分教師的論文獲得了課題組論文、敘事、案例評(píng)選。三、全力開展心理教育的科研課題的實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過實(shí)驗(yàn)研究， 我們初步形成了心理健康教育的體系， 摸索出了一套實(shí)施心理健康教育的途徑和方法，工作取得了一定成績(jī)。1、學(xué)生的心理健康意識(shí)得到提高學(xué)校通過此項(xiàng)課題研究及

8、實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生的心理健康意識(shí)得到一定程度的提高，使學(xué)生的自我意識(shí)、集體意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、生活意識(shí)等方面都有不同程度的進(jìn)步。在自我意識(shí)方面， 小學(xué)生的嫉妒心理得到一定程度的消除， 戰(zhàn)勝挫折的能力有了加強(qiáng)。 在集體意識(shí)方面， 學(xué)生們逐漸懂得了自己是集體的一員，初步形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在集體活動(dòng)中，能互相配合，互相協(xié)作。學(xué)生初步具有了良好的生活態(tài)度和適應(yīng)性。 學(xué)校進(jìn)行的意志力測(cè)試表明， 經(jīng)過學(xué)習(xí)， 學(xué)生的對(duì)生活態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)都有一定程度的提高。通過課題研究，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值存在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)與未來。能有針對(duì)性地確定人生目標(biāo)，選擇自己的成材之路，找準(zhǔn)自己的位置， 學(xué)會(huì)處理與社會(huì)、 他

9、人的關(guān)系， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力， 使小學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活， 為適應(yīng)未來社會(huì)的需要，在能力上和心理上做好準(zhǔn)備。2、教師的素質(zhì)得到提高課題研究培養(yǎng)和鍛煉了教師， 使他們的心理健康教育專業(yè)知識(shí)和自身的心理素質(zhì)得到了提高。 在研究中， 我們總課題組中期實(shí)驗(yàn)成果顯著， 教師撰寫的多篇論文、 敘事、 教學(xué)案例獲國(guó)家、 省、 市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課1 節(jié)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課1 節(jié)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課2 節(jié)、先進(jìn)個(gè)人3人。我們的心理健康教育工作者在實(shí)踐中提高了自己的心理素質(zhì)和專業(yè)化水平。課題研究對(duì)解決心理教育師資短缺問題有了很大幫助。3、學(xué)校的德育和科研工作取得了一定成績(jī)?cè)谖覅^(qū)幾年來德育工作評(píng)比中， 我校德育

10、工作多次獲第一名， 科研工作獲第一名。 學(xué)校連續(xù) 2 年被評(píng)為區(qū)教育科研先進(jìn)單位， 還先后獲得“國(guó)家級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、 “省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)?！?、 “省百萬青少年上冰雪活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校”、 “市義務(wù)教育名?！薄?“市級(jí)綠色學(xué)?！薄?“市兒少工作先進(jìn)集體” 、 “市文明單位” 、 “區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體” 。三、創(chuàng)建“心情驛站”小廣播基于已經(jīng)取得的心理健康教育的多方面的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，于 2012年 9 月在學(xué)校春芽廣播站增加“心情驛站”新內(nèi)容，主要播放心理知識(shí)、相關(guān)心理新聞和信息等。此外， 本學(xué)年我校經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)灌輸心理健康教育的理念， 舉辦一些有關(guān)心理健康教育的理論及方法技巧的講座， 邀請(qǐng)一些心理或教育專家到校講學(xué)。四、 經(jīng)過幾年的不懈努力， 我們的課題研究實(shí)驗(yàn)經(jīng)過實(shí)踐和討論，終于有了明確的結(jié)論：心理健康教育內(nèi)容途徑與方法的研究可以從以下幾方面探討：1、學(xué)生心理健康維護(hù)2、學(xué)生心理行為問題矯正3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)心理健康教育是一門新的學(xué)科， 同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 師資比較缺乏，要擴(kuò)大心理教育的覆蓋面，除重視校本師資培訓(xùn)外，教育力量在一定程度