聽(tīng)音響編故事習(xí)作設(shè)計(jì)

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!聽(tīng)音響編故事習(xí)作設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽(tīng)音響編故事習(xí)作設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .做生活的有心人，積累象聲詞匯，懂得用象聲詞描述聽(tīng)過(guò)的 聲音，并用上象聲詞編故事。2 .快樂(lè)習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。顧及學(xué) 生的層次差異，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。3 .放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生 的想象力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生的思維在清晰的條理中 發(fā)散和創(chuàng)新。4 .讓學(xué)生在“聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)由口語(yǔ)表達(dá)到 書(shū)面表達(dá)的過(guò)渡，提高書(shū)面表達(dá)能力。聽(tīng)音響編故事習(xí)作設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)

2、：1 .能根據(jù)聽(tīng)到的聲音展開(kāi)想象，并將聲音比較合理地組合起來(lái)， 想象成一個(gè)或幾個(gè)情節(jié)，編出一個(gè)情節(jié)完整的、創(chuàng)新的、有意義的故 事。2 .指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。一、模仿聲音，激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們都有一雙敏銳的耳朵。靠耳朵，我們聆聽(tīng) 了這世間萬(wàn)物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵/,我們領(lǐng)略到了塵世生活的 繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經(jīng)常聽(tīng)到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？（學(xué)生模仿各種聲音）2、師：瞧，我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，多么快樂(lè)！聲 音與我們的生活息息相關(guān)，有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的 生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)這絢麗多姿的音響世界，去感受聲音 帶給我們的美妙情趣吧

3、！二、辨音欣賞，想像畫(huà)面1、師（用課件播放劈里啪啦的掌聲）：請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì) 聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（板書(shū)：仔細(xì)聽(tīng)）這時(shí)，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一 幅怎樣的畫(huà)面呢？（生自由回答）2、師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，想象也很豐富！音響世界奇妙無(wú)窮， 我們接著往下聽(tīng)。（用課件播放嬰兒哭聲）此時(shí)此刻，你又想到了什 么？（生自由回答）3、師：同學(xué)們，你們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，還 在用腦認(rèn)真想，（板書(shū)：認(rèn)真想）你們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，憑借 想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。 你們都是善于觀察生 活的有心人！三、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)作1、師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情景，F(xiàn)面，老師請(qǐng)

4、同學(xué)們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)?zhēng)追N聲音。2、師（用課件先后播放電鈴聲、跑步聲、兩次哄笑聲）：這是什么聲音？生聽(tīng)后回答，師相機(jī)評(píng)價(jià)3、師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，辨析得很準(zhǔn)確。你們個(gè)個(gè)都是金耳朵！4、師：電鈴聲、跑步聲、哄笑聲，這三個(gè)聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)太熟 悉不過(guò)了。根據(jù)這三個(gè)聲音，老師編了一個(gè)故事，/article/ 請(qǐng)大家仔細(xì)看，想想老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（點(diǎn)一名學(xué)生朗讀呈現(xiàn)在銀幕上的教師下水作文）出示范文：粗心的小華我的同學(xué)小華是個(gè)出了名的“倫絲”，為了周杰倫，他可以不顧 一切、赴湯蹈火、鞠躬盡瘁；為了周杰倫，他不知挨了多少罵、鬧了 多少笑話，這不，以下就是一出一一吃過(guò)午飯，小華就躺在臥室的床上聽(tīng)起了周

5、杰倫的C D。 過(guò)了不 知道有多久，小華抬頭看了看墻上的掛鐘。這一看不打緊，他發(fā)現(xiàn)已 經(jīng)是中午1 : 5 0了，還有1 0分鐘就要上課。慘了、慘了，又得挨 訓(xùn)了！他慌忙穿上衣服就要出門(mén)。這時(shí)，媽媽左手拽住他，右手舉著 一件厚夾克，說(shuō)：“變天了，快加上”。小華一把奪過(guò)夾克就飛快地 跑出了門(mén)，也沒(méi)聽(tīng)清媽媽在后面喊些什么。小華一邊小跑，一邊穿衣，衣服套上了，可是他覺(jué)得背后總有點(diǎn) 不舒服，但也顧不上這么多了，就“蹬蹬蹬”地向?qū)W校跑去。當(dāng)他氣喘吁吁來(lái)到學(xué)校，上課鈴聲“丁零零”地響了。他一推開(kāi) 教室門(mén)，全班同學(xué)就是一陣哄笑。小華覺(jué)得很不好意思，就吐吐舌頭趕緊跑到座位上。這時(shí)，同學(xué)們又是一陣更加起勁的哄笑。

6、小華覺(jué)得 有些莫名其妙。直到同桌李軍指了指他的腦后，他側(cè)過(guò)頭才發(fā)現(xiàn)竟然 有一個(gè)衣架掛在夾克衫的帽子上！咳，難怪大家笑得這么起勁呢！他 這才意識(shí)到那會(huì)兒媽媽為啥要追出門(mén)了5、師：老師編得怎么樣？請(qǐng)大家指教！師：你們認(rèn)為老師編得 好，好在哪兒呢？（生自由評(píng)議）6、師（面帶微笑）：謝謝同學(xué)們對(duì)老師的夸獎(jiǎng)。其實(shí)，同學(xué)們 的耳朵比老師還要厲害，想象比老師還豐富。我相信如果讓你們來(lái)編 故事，一定會(huì)比老師編得更精彩！今天，就讓你們來(lái)像老師一樣聽(tīng)聲 音編故事，有興趣嗎？（板書(shū)課題：聽(tīng)音響編故事）光有興趣還不行， 要想把故事編好，首先要認(rèn)真聽(tīng)，用準(zhǔn)象聲詞（板書(shū)）；然后要仔細(xì) 想，根據(jù)聲音展開(kāi)聯(lián)想（板書(shū)）；接著就

7、是合理編，/sjbwz/要注意故事的完整性（板書(shū)），如果你的故事立意新、有創(chuàng)意，那就更能出 彩了。（板書(shū)）四、聽(tīng)音選擇，試編故事1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)?zhēng)追N聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)分辨，邊聽(tīng)邊記 錄，聲音一停，再說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（師播放聲音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)聽(tīng)到的是什么聲音。有咳嗽聲、狗 叫聲、門(mén)鈴聲、救護(hù)車(chē)的聲音）2、師：請(qǐng)你選擇自己感興趣的幾種聲音，將它們組合在一起，緊扣聲音展開(kāi)合理、大膽的想象，編一個(gè)故事，如果你對(duì)這些聲音不 感興趣，也可以選擇你自己熟悉的聲音?，F(xiàn)在先請(qǐng)大家獨(dú)立思考幾分 鐘，相信你一定會(huì)編出一個(gè)很棒的音響故事。（學(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事，老師巡視，不時(shí)與生探討、交流。 大約五分鐘后，

8、指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路， 但不要求詳細(xì)描 述故事內(nèi)容。）3、師：通過(guò)精心的構(gòu)思，剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。 這些故事中，主人公有的是人類(lèi)，有的是動(dòng)物，甚至有的是外星人。 但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關(guān)，都想告訴我們某個(gè)道 理。我想說(shuō)，你們真不簡(jiǎn)單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下， 重點(diǎn)看 看你的故事合不合理。（學(xué)生相互交流，師生共同評(píng)議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸 引人。）4、師：同學(xué)們都能仔細(xì)聽(tīng)，大膽想，編出的音響故事真精彩。 下面請(qǐng)大家用文字記錄下這美妙、 有趣的故事，讓你豐富的想象融入 到文章的每一個(gè)段落中去。一會(huì)兒，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)上來(lái)讀他的作文， 請(qǐng)大