教育實習調(diào)查報告學(xué)前教育

1、教育實習調(diào)查報告學(xué)前教育教育實習調(diào)查報告學(xué)前教育【篇一】市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出，學(xué)前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔主要責任，但目前青島市各級財政對學(xué)前教育的投入，據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右，其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分，財政投入數(shù)字"摻水" ，部分市 （ 區(qū)）投入明顯不足。此外，有限的財政資金投向單一、分配不合理，影響了學(xué)前教育的普惠性。本來就不多的學(xué)前教育財政資金通常只分給占1.2%的公辦園，主要用于在編教師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目，70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（ 街道 ） 辦幼兒園大部分屬于自收自支，對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財政

2、補貼僅占0.04%，其房租、教師工資主要由自己負擔，高成本必然帶來高收費。幼兒教師缺口 6000人在市人大的調(diào)查報告中，青島幼兒教師數(shù)量不足，待遇偏低，整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看，青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800 余人，按 3 歲至 6 歲在園幼兒約20 萬人測算， 2020 年前配齊幼兒教師約需新增 6000 人，這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況。二是從學(xué)歷情況看，現(xiàn)有學(xué)前教育教師中本科及以上學(xué)歷者占9%，大專學(xué)歷者占 37.5%， 中專及以下學(xué)歷者占 53.5%， 其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng)，五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上

3、院校專門培養(yǎng)，教師素質(zhì)亟待提高。三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇，目前平均工資僅為公辦教師的一半左右，農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足 1000元。35 所配套園沒交付市人大對于小區(qū)配套園的建設(shè)進行了權(quán)威調(diào)查，調(diào)查報告中指出，當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。青島市托幼管理條例 的規(guī)定沒有得到很好的落實。 一些開發(fā)商或推遲建園，或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園，有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前，全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35 所，市內(nèi)四區(qū)總計23 所，其中出讓地12 所、劃撥地11 所 ; 五市三

4、區(qū)總計12 所，其中出讓地11 所、劃撥地1所。三類公辦園需分清" 市人大的報告對青島學(xué)前教育的問題分析比較透徹，很多問題需要進一步突破。 "在 4月 29 日的分組審議中， 劉麗萍委員認為， 根據(jù)政府的報告， 在 2020年前，青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園，從目前情況來看，公辦園有財政全額撥款和差額撥款; 公辦性質(zhì)幼兒園， 基本指由政府提供場所， 但運營要靠自收自支的幼兒園，在八成幼兒園中，這三種各占多少比例，應(yīng)該具體一些。此外，劉麗萍認為， 2020 年前建設(shè) 1000 所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少，目前青島農(nóng)村有6000 多個村居， 這些幼兒園還不太夠， 達不

5、到讓所有孩子就近入園的要求。教育實習調(diào)查報告學(xué)前教育【篇二】幼兒園建筑不同于一般的公共建筑，它服務(wù)的對象是幼兒。幼兒園建筑設(shè)計受到幼兒教育方式、內(nèi)容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響，這就要求建筑師處處以 “童心”來思索，才能為孩子們創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美的環(huán)境。我們8人為小組，利用工作日及休息日時間分別對廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島實驗幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進行了實地調(diào)研。對幼兒園建筑有了一個比較感性的認識?，F(xiàn)將體會簡述如下：廣和幼兒園簡介青島廣和幼兒園始建于2000年 3 月， 隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區(qū)托幼辦雙重領(lǐng)導(dǎo)，地處風景秀麗的浮山腳下，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人分南北兩園，南

6、園稱六小區(qū)園，北園稱二小區(qū)園。總占地面積7500 平方米，總建筑面積5800 平方米，總戶外活動區(qū)3800平方米。設(shè)22 個教學(xué)班，在托幼兒約 800余名，是青島市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們?nèi)サ氖悄蠄@。調(diào)研心得該園位于開放式居住小區(qū)內(nèi)，兩條小區(qū)干道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便于家長接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動場地，既保證了兩者兼具良好的通風和采光，又避免了道路交角帶來的干擾，營造一個良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢，而是部分添平，借高差抬高一平臺作為附屬活動場地，安置部分活動器械。踏步的設(shè)置豐富了院落的空間層次， 加強了趣味性。 平臺沿園

7、周繞至北面場地， 這一抬高橋廊不僅將兩邊有機聯(lián)系，還拓展了孩子們的游戲方式，是一個值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與周圍相隔，并在內(nèi)周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結(jié)合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得非?？菰铮瑫r幼兒活動極不安全。建筑采用集中式布局，將幼兒生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房集中布置在主體建筑內(nèi)， 其中生活用房位于南部， 朝南偏東 ; 供應(yīng)用房位于建筑后端， 與幼兒園的次要出入口有方便的聯(lián)系 ; 服務(wù)用房位于建筑東部， 與幼兒園住入口接近。 這種平面組合的方式節(jié)約用地，減少了交通面積，使各功能部分聯(lián)系方便。建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現(xiàn)出一種

8、小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨特個性。坡屋頂?shù)倪\用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式，而是巧妙地采用了各種坡頂組合形式，統(tǒng)一中求變化，創(chuàng)造出一種豐富多變而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然， 尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥眨?其線形的動感與幼兒的性格相吻合。各單獨的體量粉飾成不同的淺色調(diào)，黃藍相間，活而不亂?？疾熘性粢庥羞@樣一個細節(jié)：廣合幼兒園北廣場有一戲水池，但由于管理方的種種原因已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜歡水，對水有很大的適應(yīng)能力。水不但使幼兒增添活力，而且可以使皮膚經(jīng)常保持清潔。同時水的特性也富于游戲，活動于較高價值。該園的行為既是對建筑用地的浪費，也讓幼兒失去了與水親近的機會，最終違背了設(shè)計的初衷。與此類似的還有實驗幼兒園曙光園里的小動物飼養(yǎng)房。本以為里面會飼養(yǎng)一些小動物，走進發(fā)現(xiàn)仍舊是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似情況，本設(shè)計好的小動物房大都閑置。幼兒對溫順的小動物有天生的親切感，他們常常以不同的方式接觸他們。通過與小動物的交流，可以激 發(fā)他們對幼小生命體的興趣和愛撫，從而喚起對大自然的熱愛。但與此同時，因為 小動物房舍需要成人更多的料理，如喂食、打掃衛(wèi)生等，給管理者帶來諸多不便