小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點滴做法

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點滴做法 賓縣第三小學(xué)五學(xué)年組 自從我們走上三尺講臺，就一直默默耕耘在教育第一線上。我們又是第一批走進新課改的教師，付出了艱辛和汗水。這么多年來，我作為學(xué)年組長，經(jīng)常與學(xué)年組的幾位青年教師一面組織教學(xué)，一面又不忘學(xué)習(xí)，不斷摸索，探索教學(xué)中切實可行而又收效甚好的教學(xué)方法，使教育教學(xué)能夠真正深入到學(xué)生的心靈深處，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上“有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所進步的教學(xué)效果。我們就依靠自己的鉆研，大家的智慧，把對教材的處理，目標(biāo)的制定，教法的選用，學(xué)法的指導(dǎo)等，調(diào)整到最佳程度，形成了一個個優(yōu)化的“共案”，給學(xué)生一個輕松、高效、智慧的課堂。在數(shù)學(xué)方面取得了一些成績，談?wù)勎覀兊狞c滴做法：1、

2、 研讀教材、做到認真?zhèn)湔n 每位數(shù)學(xué)教師都要認真研讀教材，并要樹立正確的教材觀：教材不是全部的教學(xué)資源，也不是至高無上的圣旨，它只不過是一個很值得借鑒的載體，在新形勢下，要將教材充分置于學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗之中，置于教學(xué)資源宏觀背景下，不斷提高自我對教材的整合能力，將教材用活、用好。在備課時，教師要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究過程，要加強對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)性，只有好的預(yù)設(shè)才能有精彩的課堂教學(xué)生成。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化 “創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生

3、活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。如教學(xué)“一個數(shù)除以小數(shù)”時，改變了教材上提供的例題，取而代之的是學(xué)生比較熟悉的購買鉛筆的生活場景：買一枝鉛筆需0.65元，8.45元可買多少枝鉛筆？讓學(xué)生獨立完成。面對新的問題，學(xué)生積極動腦，有的學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，知道可以買13枝；有的學(xué)生把0.65元、8.45元都換算成以分為單位的整數(shù)來計算，在學(xué)生初嘗成功的喜悅時，我立刻說：“運用名數(shù)的改寫，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的整數(shù)除法，這是一種較好的學(xué)習(xí)方法，如果沒有單位名稱的算式題又該怎么辦呢？”在此基礎(chǔ)上得出了一般的計算方法。三、引導(dǎo)學(xué)生探索，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，

4、讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算推理、驗證的過程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)生的過程。我們在利用學(xué)生的經(jīng)驗，通過學(xué)生的數(shù)學(xué)活動來進行有效的探索，這里的重點詞是經(jīng)驗、活動、探索。在我們的課程標(biāo)準(zhǔn)里特別談到數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷的經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程中和思考的過程中去提煉，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中逐漸積累起來的，作為數(shù)學(xué)教師，幫助學(xué)生學(xué)會積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，是我們每位老師的責(zé)任。我們執(zhí)教的植樹問題，有這樣的三種模型，兩端都種怎么辦，一端種，兩端都不種怎么樣，特別是在探索植樹問題時，開始給的1千米，

5、這么復(fù)雜的問題怎樣來探究呢？學(xué)生想來想去把數(shù)搞的小一點，把大數(shù)變成小數(shù)，把復(fù)雜的變成簡單的，在簡單的數(shù)量小的探索中來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把這個規(guī)律在遷移到復(fù)雜的事情當(dāng)中解決問題。在教學(xué)找規(guī)律，給學(xué)生談?wù)摰臅r間，讓學(xué)生有序有度的去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解決問題時，從紛繁、雜亂的信息當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會整理信息，學(xué)生在整理信息的時候，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，嘗試探索解決問題，老師始終和孩子很友好的溝通，而在溝通的過程中發(fā)現(xiàn)、提出、嘗試解決問題。我想這是我們新課程提倡的新的課程理念，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，讓孩子去提出問題，然后給他們空間，讓他們?nèi)ソ鉀Q問題。 四、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)熱情 適當(dāng)開展競賽，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得又對又快”、“看誰的解法多”、“比比誰的方法更巧妙”。這些活動的開展使學(xué)生激情亢奮，妙想倍出。再如在筆算乘除法練習(xí)課中，組織看誰最細心的比賽，大張旗鼓地表揚細心做題的同學(xué)，評比細心標(biāo)兵，獎給他們小禮物，培養(yǎng)了他們認真細心的良好習(xí)慣。比賽形式有多種多樣，經(jīng)常用的是全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用增大，學(xué)生參與的熱情就會更高。競賽活動活躍了學(xué)習(xí)氣氛，減輕了學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時不知不覺掌握了知識技能，達到了事半功倍的效果。 五、在課堂上，要講求

7、實效性。 現(xiàn)在,每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課, 課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學(xué)生注意力集中的最佳時機。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。六、切實做好培優(yōu)補差工作。偏愛后進生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高。愛

8、好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出一些課余時間進行個別輔導(dǎo)，還可以組織學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的班級的后進生也有了明顯的進步。 七、培養(yǎng)良好習(xí)慣，規(guī)范課堂常規(guī) 細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，受益終身。（一）規(guī)范書寫。 數(shù)字、符號書寫要規(guī)范，豎式計算數(shù)位要對齊；作圖清晰準(zhǔn)確，標(biāo)稱規(guī)范。從而降低解題難度

9、，提高解題效率和準(zhǔn)確率。（二）勤于動筆 在解決問題時要注意多進行筆算、畫圖、標(biāo)注關(guān)鍵條件等方式可以避免遺漏與錯誤，最重要的是進行推理時更容易發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵，搞清已知和未知條件，解決問題。所以在課堂上不僅要靠眼睛和大腦解題，拿起筆來，手、腦、眼并用，會起到意想不到效果。（三）強化練習(xí) 對于小學(xué)生來說大部分同學(xué)數(shù)學(xué)計算能力是一個薄弱點。 因為計算時最容易出現(xiàn)錯誤，運算順序錯了，小數(shù)點位置錯了等等。那么應(yīng)該怎么去做呢？對計算應(yīng)進行專項強化，每天堅持練習(xí)20分鐘的專項題目（約 10-30 道） 。如容易出現(xiàn)錯誤的地方，小數(shù)的乘除法、整數(shù)的四則混合計算等加強熟練程度，提高速度與準(zhǔn)確率。在解決簡單問題時能保證正確高效；在處理復(fù)雜問題時不應(yīng)計算而影響推理過程，保證解題思維的流暢。 八、錯誤反思 建立錯題檔案 針對犯過的錯誤進行反思，思考錯在哪里、錯誤原因、今后注意事項等問題，避免重蹈覆轍。在考試前的復(fù)習(xí)階段，就是去看你的錯題本上的題目。通過回顧錯誤經(jīng)歷， 了解自身弱點，才能在今后的學(xué)習(xí)中提高自我監(jiān)控能力，使計算更準(zhǔn)確、推理