小班區(qū)域觀察記錄30篇

1、i小班區(qū)域觀察記錄30篇（一）觀察地點(diǎn)：益智區(qū)實(shí)地記錄：陳激霖小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，很少和同伴一起交往。今 天，又到小朋友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只 見(jiàn)，陳激霖小朋友一個(gè)人站在旁邊。我就問(wèn)他：“陳激霖：你怎么不進(jìn)區(qū)域玩啊？”他說(shuō)：“我不想玩?！蔽艺f(shuō)：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進(jìn)區(qū)域玩，好不好？ 他點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。評(píng)價(jià)：由于陳激霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所 以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進(jìn)了區(qū)域玩，而自己又不知道 怎么樣去和他們一起玩。只有一個(gè)人站在旁邊看著小朋友玩。小班區(qū)域觀

2、察記錄觀察地點(diǎn)：秘密區(qū)實(shí)地記錄：走進(jìn)秘密區(qū)，東東對(duì)陳可穎說(shuō)：“我有個(gè)秘密，我用這個(gè)傳話筒傳到 你們的耳朵里。一下子，可穎小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來(lái)。因此，在接 下的環(huán)節(jié)，誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？可穎小朋友積極、 踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密 愿意告訴自己的好朋友嗎？可穎小朋友更是積極主動(dòng)地和同伴說(shuō)著秘密。評(píng)析：可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨(dú)。通過(guò)一 系列的活動(dòng)，在感受別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，逐步地能主動(dòng)表達(dá)自己的愿望和溝通，逐步 地學(xué)會(huì)與同伴分享等小班區(qū)域觀察記錄i小班區(qū)域觀察記錄30篇3觀察地點(diǎn)：建構(gòu)

3、區(qū)實(shí)地記錄：陳寧是一個(gè)比較好動(dòng)的小男孩，思維很活躍。今天，又到進(jìn)區(qū)域自由游戲的時(shí) 間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿積 木，他馬上動(dòng)手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。評(píng)析：由于，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女。在家的玩具都是自己一個(gè)人玩，沒(méi)有和別人 一起分享玩具的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園都是大家一起玩，當(dāng)同伴提出要求一起玩的時(shí)候， 他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就會(huì)認(rèn)為這些玩具都是我的，你不能動(dòng)。 結(jié)果就動(dòng)手打人了，還非常的生氣。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點(diǎn)：操作區(qū)實(shí)地記錄：馮嘉激小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，不愿意和同伴交流。今天，又到小朋 友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友

4、們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。馮嘉激就自己一 個(gè)人坐在椅子上。我問(wèn)他：“馮嘉激：你怎么不進(jìn)區(qū)域玩??？”他搖搖頭，并不說(shuō)話。 我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。我說(shuō)：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進(jìn)區(qū)域玩，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。評(píng)析：馮嘉激之所以不懂得怎么樣與同伴交流，是因?yàn)樵谏嫌變簣@之前講的都是自己 家鄉(xiāng)的話。一下子接觸普通話，又不會(huì)說(shuō)。所以，很不適應(yīng)，對(duì)自己又沒(méi)信心，不 懂得怎么樣和別人相處、交流?？吹絼e人進(jìn)區(qū)域玩，就不敢一起去玩。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點(diǎn)：操作區(qū)實(shí)地記錄：馮嘉激小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向、膽子小的小男孩。今天，又到小朋友進(jìn)區(qū)域自 由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。

5、只見(jiàn)，馮嘉激小朋友一個(gè)人 坐在位置上。我就問(wèn)他：“馮嘉激：你怎么不進(jìn)區(qū)域玩??？”他看看我，搖搖頭，我 知道他是膽子有點(diǎn)小，不敢和小朋友一起玩。于是我說(shuō)：“我們一起進(jìn)區(qū)域玩，好不好？ ”他點(diǎn)點(diǎn)頭。評(píng)析：由于馮嘉激的父母對(duì)他的關(guān)注很少，平時(shí)就是奶奶帶他。很少帶他到人多的地 方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進(jìn) 了區(qū)域玩，而自己又不敢上去和他們一起玩。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點(diǎn)：美術(shù)區(qū)實(shí)地記錄：走進(jìn)美術(shù)區(qū)，開(kāi)始畫畫。卻陳志信不像其他的男孩子一樣安靜地在一處畫畫， 反而和幾個(gè)男孩子一起相互追逐，直到戶外活動(dòng)結(jié)束。評(píng)析：陳志信有時(shí)很文靜，不夠大膽。有時(shí)很活潑，戶外活動(dòng)時(shí)

6、，他跑的最快，說(shuō)話 聲音也很大，老師沒(méi)有去制止，目的是讓他能夠更加自信，勇敢一些。3小班區(qū)域觀察記錄30篇5小班區(qū)域觀察記錄觀察地點(diǎn)：秘密區(qū)實(shí)地記錄：個(gè)秘密”社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說(shuō) 的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個(gè)秘密，我用這個(gè)傳話筒傳到你們的耳朵里。 一下子，成成小朋友就兩眼發(fā)亮，好奇心激發(fā)了出來(lái)。因此，在接下的環(huán)節(jié)，誰(shuí)愿 意通過(guò)神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友積極、 踴躍地舉著小手， 急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小秘密愿意告訴自己的好 朋友嗎？成成小朋友更是積極主動(dòng)地和同伴說(shuō)著秘密。評(píng)析：成成小朋友以前不喜歡與人交

7、往，不能融入群體。顯得比較孤獨(dú)。通過(guò)一系列 的活動(dòng)，在感受別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，逐步地能主動(dòng)表達(dá)自己的愿望和溝通，逐步地學(xué) 會(huì)與同伴分享等小班區(qū)域觀察記錄觀察地點(diǎn)：表演區(qū)實(shí)地記錄：在小劇場(chǎng)表演的時(shí)候，小朋友們都愿意上臺(tái)表演，可是 Andy有點(diǎn)害羞，尤其看 到爸爸媽媽來(lái)，他就更抗拒在大人面前表演。評(píng)析：黃以心是個(gè)很靦腆的小孩，但是最近我們班組織的這個(gè)活動(dòng)，他進(jìn)步了不少， 那天爺爺奶奶來(lái)接他，他就開(kāi)始愿意在我們面前表演了觀察地點(diǎn)：自然角實(shí)地記錄：在我們自然角里來(lái)了一樣?xùn)|西。當(dāng)我把它拿出來(lái)給小朋友看，然后問(wèn)他們：“知道這是什么么？”孩子們?nèi)齼蓛傻膿u搖頭，說(shuō)：不知道。被我料到啦！呵呵 于是我告訴他們：這是

8、干的海帶。干的海帶小朋友一般沒(méi)有接觸過(guò)的，所以就開(kāi)始 了我們的認(rèn)識(shí)過(guò)程。評(píng)析：幼兒對(duì)新奇的事物非常感興趣的，因此，我們要抓住幼兒的心里去開(kāi)展一切的 教學(xué)活動(dòng)。小班區(qū)域觀察記錄觀察地點(diǎn)：編織區(qū)實(shí)地記錄：編織區(qū)的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精會(huì)神的編辮子，可每當(dāng)編到接頭的地方， 就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟 的編起來(lái)；梁慧楠小朋友當(dāng)編到接頭的地方時(shí)， 一連幾次都接不進(jìn)去，就是接進(jìn)去， 用手一編又掉出來(lái)了，還有的干脆想放棄，不編了。評(píng)析：針對(duì)幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采取了鼓勵(lì)、對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表 揚(yáng)，并給幼兒講述了烏鴉喝水的故事，使幼兒懂得了面對(duì)困難只有勇于嘗試、 堅(jiān)持不懈、不輕易放