加強(qiáng)自我保護(hù)意識主題班會(huì)

1、加強(qiáng)自我保護(hù)意識主題班會(huì)一、關(guān)于學(xué)生自我保護(hù)意識課題確立 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，樹立學(xué)生的安全意識，是當(dāng)今社會(huì)化中的重要的一環(huán)，也是兒童邁向社會(huì)、學(xué)會(huì)生存的第一步，對兒童的身心健康起著至關(guān)重要的作用。針對三年級班中部分同學(xué)有一定的安全意識,懂得每天上下學(xué)要帶小黃帽是為了安全起見,在樓道里不應(yīng)追跑打鬧。放學(xué)后不在家里玩耍要直接回家。獨(dú)自在家時(shí)不隨便給陌生人開門,當(dāng)在路上遇到壞人劫持時(shí)有正確地處理方法脫身。懂得保護(hù)自身的安全.班中還有部分同學(xué)安全意識不強(qiáng)，.當(dāng)遇到壞人劫持時(shí),有的同學(xué)首先想到了匪警電話,由于當(dāng)時(shí)情況不允許,來不及,應(yīng)想到的是如何脫身才行。通過問卷統(tǒng)計(jì):學(xué)生對119 110 122

2、 120這幾個(gè)電話號碼的作用不真正了解。在運(yùn)用中一定會(huì)出現(xiàn)問題。根據(jù)我們平時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)之間鬧著玩，不小心碰傷另外的一個(gè)同學(xué)，還有的同學(xué)中午排隊(duì)打飯時(shí)相互斗著玩，用筷子比劃，顯些碰著同學(xué)。類似這樣微小的事情卻存在著許多安全隱患。針對以上問題，我班確立了培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識的育德點(diǎn)。二、通過班隊(duì)活動(dòng)，明理導(dǎo)行，讓學(xué)生樹立安全意識。 學(xué)生良好的安全意識不是一朝一夕形成的，而是通過生活中鮮活事例，親身體驗(yàn)活動(dòng)，長期的安全知識的宣傳，熏陶、教育才能形成的。我首先對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等安全知識的宣講，并教會(huì)他們認(rèn)識安全標(biāo)志，教給學(xué)生自護(hù)的方法、防范的措施。利用班會(huì)課讓同學(xué)們把生活中自己認(rèn)為

3、最危險(xiǎn)的地方或危險(xiǎn)的做法用繪畫的形式生動(dòng)形象地繪畫出來，并相應(yīng)寫上一句說明的文字。學(xué)生在繪畫交流、觀摩中，可以相互提示，樹立安全意識，避開險(xiǎn)情，確保安全。為了提高學(xué)生的安全意識，我根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范及學(xué)校的規(guī)章制度及本班的實(shí)際情況，編輯了班級安全自護(hù)歌 。教師還建立班級“安全島”宣傳欄，向?qū)W生宣講安全知識、再通過講安全小故事、說安全兒歌加以強(qiáng)化。把抽象的概念變得具體、形象、生動(dòng)，讓學(xué)生從中受到感染和啟迪。學(xué)生強(qiáng)化了安全意識，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我班利用班會(huì)課開展了一系列活動(dòng)，帶領(lǐng)觀看安全小集錦安全我知道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在危險(xiǎn)處境中的自護(hù)、自救的常識。召開安全知識競賽、安全隱患場景再現(xiàn)、模擬演習(xí)，

4、體驗(yàn)自護(hù)方法。課間時(shí)為學(xué)生播放安全自護(hù)歌在休息的同時(shí)滲透安全教育。把安全教育更加生動(dòng)化、形象化、具體化。同學(xué)們在快樂中不知不覺地接受了安全教育，并提高了安全意識。我在班上還開展了我與家長共同學(xué)習(xí)安全知識的活動(dòng)。請家長了解其子女自我保護(hù)意識的程度，針對問題幫助教育引導(dǎo)孩子，并對學(xué)生的自護(hù)意識進(jìn)行評價(jià)。在校我們開展自評、同學(xué)評、教師評的活動(dòng)，激勵(lì)每一位學(xué)生向安全島進(jìn)軍，努力！加油！人人爭當(dāng)自護(hù)小標(biāo)兵的活動(dòng)。使家庭教育的內(nèi)容、方式能與學(xué)校保持一致，更增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)意識的實(shí)效性。三、實(shí)效性： 班級整體有了明顯的變化：得到班級安全自護(hù)一級棒小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)越來越多了，課間打鬧的同學(xué)也明顯減少，大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。自開展此班隊(duì)活動(dòng)課以來，班級中沒有任何安全事故發(fā)生，在與學(xué)生的訪談中，我們清楚的看到：大部分學(xué)生對一些不安全隱患有了一定的分析、處理