人物性格分析以及環(huán)境描寫(xiě)的作用

1、記敘文人物性格及環(huán)境描寫(xiě)的作用分析人物的性格特點(diǎn)主要是針對(duì)寫(xiě)人的記敘文。記敘文中的人物描寫(xiě)是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題服務(wù)的。閱讀時(shí)只有了解人物描寫(xiě)的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。一、如何把握分析人物的思想性格呢？主要從以下幾個(gè)方面入手：（一）抓住人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征（直接描寫(xiě)）。1 1、語(yǔ)言描寫(xiě)2 2、心理描寫(xiě)3 3、神態(tài)描寫(xiě)4 4、動(dòng)作描寫(xiě)例如最后一課中，作者對(duì)韓麥爾先生衣著的描寫(xiě)?！拔也抛⒁獾?，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂銹邊的小黑絲帽。這套衣服，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴”。通過(guò)

2、對(duì)韓麥爾先生肖像的刻畫(huà)，我們可以看出，韓麥爾先生對(duì)著最后一課的重視，對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。（二）通過(guò)對(duì)其他人物的言行描寫(xiě)，間接反映主人公思想性格。如最后一課一文通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)課人的認(rèn)真和反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神。（三）理解具體事件，了解人物形象。（四）從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫(xiě)。如爸爸的花兒落了一文中父親在打完我之后，跑到學(xué)校，什么也沒(méi)說(shuō)，只是把夾襖拿給我，還塞給我兩個(gè)銅板。從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出，父親對(duì)“我”的愛(ài)。（五）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。如最后一課一文中小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的思

3、想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛(ài)老師，以至于覺(jué)得“他從來(lái)沒(méi)有這么高大”，這種人物關(guān)系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。6.6.抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)。如背影一文中“我的淚很快地流下來(lái)了”這句話中“很快”二字表現(xiàn)出“我”對(duì)父親感情的變化。（六）和文章主旨結(jié)合起來(lái)理解人物。寫(xiě)人物的根本目的，還是為了表達(dá)文章的主旨也就是作者的思想感情，因此，和主旨結(jié)合起來(lái)理解文章中的人物，也是一個(gè)很好的辦法。給予是快樂(lè)的一文，寫(xiě)的是保羅的哥哥，在圣誕節(jié)前一天，作為圣誕禮物送給保羅一輛新車(chē)。有一個(gè)男孩很是羨慕，當(dāng)男孩坐著這輛新車(chē)來(lái)到自己的家，對(duì)腿有殘疾的弟弟說(shuō)，“將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)”時(shí)，他

4、的弟弟高興極了。文章的結(jié)尾寫(xiě)道，保羅從內(nèi)心感受到，“給予是令人快樂(lè)的”，這最后一句，顯然是文章的主旨。這里，“給予”是什么意思？在文章中分別是誰(shuí)給予了誰(shuí)？結(jié)合全文不難發(fā)現(xiàn)，是保羅的哥哥給了保羅一輛新車(chē)，保羅是快樂(lè)的，保羅的哥哥當(dāng)然也快樂(lè)；是男孩“將來(lái)要送你（弟弟）一輛這樣的新車(chē)”，是男孩愛(ài)弟弟的快樂(lè)，弟弟也很快樂(lè)；也是保羅讓男孩和男孩的弟弟坐車(chē)兜風(fēng)，他們?nèi)齻€(gè)一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚，更是快樂(lè)。把主旨句條分縷析為全文的主要內(nèi)容，具體指出了“快樂(lè)”的人和事，不但人物的內(nèi)心感情可以揭示出來(lái)，主題的深刻含義也可以變成清晰的人物和事件，更容易通曉明白了。二、環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境

5、和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)的作用：（一）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。例如：“車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，”白楊首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。（二）渲染氣氛。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”十里長(zhǎng)街送總理一文中的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。另外如故鄉(xiāng)中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫(xiě)，渲染了一種悲涼的氣氛。（三

6、）烘托人物的心情。例如社戲一文，在點(diǎn)明作者急切的去看社戲的心情的時(shí)候，是這樣寫(xiě)的：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水汽中撲面的出來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了C（四）反映人物的性格或品質(zhì)。例如一夜的工作一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，”可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如窮人一文中寫(xiě)道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪,這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍Ｄ仁莻€(gè)十分勤勞的人。另外如驛路梨花中對(duì)小茅屋的描寫(xiě)，則寫(xiě)出了人們的熱心與善良。（五）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如：曹操煮酒論英雄中“酒至半酣

7、，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因?yàn)樘鞖獾淖兓?，引出了?duì)“龍”的評(píng)論，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（六）深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的駱駝祥子中，為了刻畫(huà)人力車(chē)夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘，作者極力刻畫(huà)了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車(chē)掙錢(qián)；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把

8、它歸結(jié)為某一種作用。【閱讀演練】山里人家去年春天，很是一陣忙亂，心被日常事務(wù)打擾得煩膩膩的。有一天，同事小林說(shuō)，到逍遙觀走走吧。第二天早上七點(diǎn)多，我們便出發(fā)了。一路上，我開(kāi)著車(chē)，小林的臉始終貼著窗玻璃，像個(gè)天真的孩子；一株綠樹(shù)，一叢野花，都讓他放聲吟誦著許多關(guān)于春天的詩(shī)詞。難為他了，這些天，他就像這臺(tái)“昌河車(chē)”一樣，隨我日夜奔波。到了馬溝，再走一段凸凹的山路便到逍遙觀了。我將車(chē)停進(jìn)一棵大白楊樹(shù)陰里，因?yàn)轳{技不好的緣故，我不想去冒任何風(fēng)險(xiǎn)。“車(chē)停到這兒，沒(méi)人看不行?！毙×终f(shuō)著徑直走向十幾米外的一個(gè)小賣(mài)店里。這是一個(gè)小小的鄉(xiāng)間小賣(mài)店，低低的水泥平房，粗糙的木板門(mén)敞開(kāi)著,，只見(jiàn)小林正神色飛揚(yáng)地與店里

9、的人談著什么，用手朝我這方向指了指，隨后，店里走出一位山村的小姑娘，年齡約十五六歲，兩條辮子搭在胸前。她朝我這兒看了看，眸光像一汪活活的泉水，我的心剎那被她的眸光洗得透明。只見(jiàn)那小姑娘輕盈地轉(zhuǎn)過(guò)身,坐在泥壘的柜臺(tái)后面了。一會(huì)兒，小林走了過(guò)來(lái)：“車(chē)停這兒不礙事，店里那小妮替咱看著，我給了她十元錢(qián)?！闭f(shuō)完，小林點(diǎn)了點(diǎn)手中的零錢(qián)，沖我狡黠地一笑。山里的空氣真清新，分明能嗅得到一縷縷生生的花香，清脆的鳥(niǎo)叫似一滴一滴純凈的露，濺滿了樹(shù)縫。被山氣濡濕的小路，隱進(jìn)野果樹(shù)的后面了，走過(guò)去，會(huì)有一只“小手”弄亂你的頭發(fā)，你一愣怔之后會(huì)明白：彎下腰，側(cè)身過(guò)去一一路，還遠(yuǎn)著呢。終于，到了逍遙觀。我坐在一片破瓦上，深

10、深地呼吸?！斑@回，可算花出去了?！毙×滞蝗徽f(shuō)了句莫名其妙的話。我回頭看看，小林正站在一塊青石上，做著擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)?！笆裁椿ǔ鋈チ耍俊薄凹賻琶?！”小林又沖我狡黠地一笑。這使我憶起了前天小林在數(shù)點(diǎn)報(bào)款時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張 5050 元假幣。當(dāng)時(shí)，為此事，我還和他吵了一頓，并讓他賠了 5050 元錢(qián)。“你給那小姑娘的是那張假錢(qián)？”“YESYES”小林比較得意地笑笑。霎時(shí)，那位小姑娘泉水般的眸子升上我心頭一一我憤怒地朝小林瞪了一眼,太陽(yáng)高高的了。返回的路上，小林沒(méi)說(shuō)一句話，我們一前一后地走著，熱鬧的只有身旁的小溪。快到馬溝代銷(xiāo)店了，我明顯地覺(jué)得不好意思，真怕那小姑娘出來(lái)質(zhì)問(wèn)我們，眼睛不敢朝那小店的方向看。還好，

11、眼的余光告訴我：小店的門(mén)鎖著呢。我們匆匆地走近車(chē)旁。剛要開(kāi)車(chē)門(mén)，一位老大娘顫巍巍地走過(guò)來(lái)：“這是你倆的車(chē)？”我的心一陣緊張：“是一一”“你倆交了多少錢(qián)？”“,，”我看了一下小林。“五”五十塊。不一一是，是 1010 塊?！毙×忠病白鲑\心虛”。“這就對(duì)了！這是 1010 塊錢(qián)。小芳等不上你倆了，她到淺井進(jìn)貨去了。讓我在這兒等你倆，她說(shuō)看車(chē)是不收錢(qián)的，怕你倆不放心，就收了，這不還給你?！崩洗竽镆豢跉庹f(shuō)了一大堆好像準(zhǔn)備好的話。小林從兜里掏出一沓錢(qián)，我知道他要干啥，我打開(kāi)車(chē)門(mén)，心里一陣輕松,轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了。一年來(lái)，每當(dāng)我的心被俗欲沾染的時(shí)候，我就會(huì)想起老大娘的這番話和那位山村小姑娘純凈的眸光。（選自

12、“清韻論壇”）探究練習(xí)1 1 .閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文的主人公是誰(shuí)？有哪些性格特征？2 2 .文中畫(huà)線句子屬于哪種描寫(xiě)方法？給人留下印象最深的是她的什么？為什么?3 3 .文章對(duì)小姑娘的刻畫(huà)前半部分是描寫(xiě)，后半部分通過(guò)“我”、老大娘和的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)其美好心靈，屬于描寫(xiě)。4 4 . .分析下面句子的表達(dá)作用?！吧嚼锏目諝庹媲逍拢置髂苄岬玫揭豢|縷生生的花香，清脆的鳥(niǎo)叫似一滴一滴純凈的露,濺滿了樹(shù)縫。”5 5 . .結(jié)合語(yǔ)境理解黑體詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我開(kāi)著車(chē)，小林的臉始終貼著窗玻璃，像個(gè)天真的孩子；一株聲吟誦著許多關(guān)于春天的詩(shī)詞。小林點(diǎn)了點(diǎn)手中的零錢(qián)，沖我狡黠地一笑。綠樹(shù)，一叢野花，都讓他放小林從兜里掏出一沓錢(qián)，我知道他要干啥，我打開(kāi)車(chē)門(mén)，心里一陣輕松,6 6 .人與人相處，人與人交往，無(wú)論城里人，還是山里人，都應(yīng)該遵守一個(gè)原則，那就是：以誠(chéng)相待。在你的記憶深處，也許有一個(gè)與人交往的小故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這件事對(duì)你的影響。（150150 字左右）參考答案1 1.山村小姑娘；待人誠(chéng)懇、樸實(shí)、厚道、不做假，與人交往以誠(chéng)相待，是所有山里人美好形象的一個(gè)代表。2 2.外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；眼睛；因?yàn)樗宄旱难劬ν嘎兜氖巧嚼锶说拇苏嬲\(chéng)，后文有兩次寫(xiě)到她的眼睛給人留下深刻的印象。3 3.直接