物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二.精品文檔.物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景聲音的產(chǎn)生播放一段音視頻錄像（蜜蜂發(fā)聲、音響中喇叭的發(fā)聲、飛機(jī)的轟鳴聲、電鋸“吱吱”聲），通過(guò)這些現(xiàn)象把學(xué)生引到產(chǎn)生聲音的物體上。從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”3min自主學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生先用以下問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生（讓學(xué)生思考）：你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？觀察物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別？正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？通過(guò)提出的問(wèn)題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)物體的區(qū)別。5

2、min合作共建聲音的產(chǎn)生教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)進(jìn)行比較；指導(dǎo)學(xué)生回答以上問(wèn)題學(xué)生思考回答后，教師演示：用音叉與乒乓球、揚(yáng)聲器與紙屑做實(shí)驗(yàn)，分別在揚(yáng)聲器上放一些輕小的物體（如紙屑，泡沫碎片）、緊挨著音叉放一乒乓球。教師強(qiáng)調(diào)指出：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細(xì)微為顯箸的研究方法?？偨Y(jié)并板書(shū)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)探究（學(xué)生根據(jù)思考題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，按照提供的器材進(jìn)行探究）：可能的實(shí)驗(yàn)方案1（身邊物品）：用紙張、橡皮筋、可能的實(shí)驗(yàn)方案2（專用器材）：用音叉、揚(yáng)聲器做實(shí)驗(yàn)。8 min聲音的傳播提出問(wèn)題：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽(tīng)到聲音音？演

3、示實(shí)驗(yàn)：真空鈴。（課本P36實(shí)驗(yàn)探究“聲音的傳播”）問(wèn)：除了空氣可以傳聲，還有什么別的東西可以傳聲呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)：用筆輕敲桌面，在相同距離處分別讓耳朵在空氣中和貼在桌面上聽(tīng)敲擊聲，比較結(jié)果。觀看“魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲”的插圖。提出問(wèn)題：圖片能告訴我們什么信息？學(xué)生總結(jié)：人耳聽(tīng)到的聲音大多數(shù)是靠空氣傳播的，真空不能傳聲學(xué)生總結(jié)：氣體、固體、液體都能傳聲。并綜合歸納出“聲音的傳播需要介質(zhì)”。5min合作共建聲音不能在真空中傳播播放一段視頻錄像，神舟六號(hào)載人飛船在太空中遨游5天的時(shí)間，并與國(guó)際空間站的宇航員進(jìn)行了交談。提出問(wèn)題：在太空中，宇航員之間能直接進(jìn)行交談嗎？如果不

4、能，那么要通過(guò)什么進(jìn)行交談的呢？學(xué)生思考，嘗試著利用所學(xué)知識(shí)回答4min聲音的傳播速度引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P38“聲音在常見(jiàn)物質(zhì)里的傳播速度”。并認(rèn)識(shí)聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)得出：聲音的傳播需要時(shí)間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會(huì)受到溫度的影響。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回過(guò)頭解釋課本的練習(xí)題。5min知能應(yīng)用出示題目：新課程同步學(xué)習(xí)與探究P3415題。矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法完成題目并相互交流8min診斷評(píng)價(jià)出示診斷評(píng)價(jià)題目根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行矯正完成題目并相互交流6 min作業(yè)與預(yù)習(xí)1、 把同步學(xué)習(xí)與探究中的第6題做在作業(yè)本上。2、 預(yù)習(xí)第二節(jié) 樂(lè)音與噪聲1min教后反思 本節(jié)課充分