我們的生命周期教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我們的生命周期教學(xué)設(shè)計（二） 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、認(rèn)識到從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還會發(fā)生變化。2、了解人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。3、知道人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。過程與方法：1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。2、通過觀察、討論、交流、預(yù)測、引導(dǎo)學(xué)生分析人一生中身體變化的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：1、意識到人的壽命長短和是否健康生活有密切的關(guān)系，懂得珍愛生命、健康生活的重要性。2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識人的生命周期也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

2、【教學(xué)難點(diǎn)】了解人一生的身體變化特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前收集0-9歲的相片、小時候戴過的帽子，穿過的衣服、鞋襪，用過的物品、玩具，或有紀(jì)念意義的東西，在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上填寫“我的身高、體重、能力變化表”和“各年齡段人的身體特點(diǎn)調(diào)查表”。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)體驗(yàn)1、課件展示：同學(xué)們，猜猜這是誰？2、提問：從這組相片中，你們發(fā)現(xiàn)小朋友的身體有什么變化？是啊，小朋友慢慢長大了。3、提示課題：從出生到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)你自己的身體有什么變化？（學(xué)籍系統(tǒng)的學(xué)生資料或?qū)W生的體檢單）那么，我們?nèi)说囊簧眢w會發(fā)生哪些變化呢？讓我們一起來探究我們的生命周期（板書課題）齊讀課題，你有什么問題想問？（有問題

3、才會有探究，有探究才會有發(fā)現(xiàn)）二、主動探究 深入體驗(yàn)（一）我們的出生與生長變化1、孩子們，你們知道我們是從哪里來的？教師補(bǔ)充介紹：我們是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合成受精卵，然后受精卵在媽媽的子宮內(nèi)生長發(fā)育，經(jīng)過大約280天（九個多月）的時間，因?yàn)槲覀兊纳眢w實(shí)在是太大了，就從媽媽的體內(nèi)生下來?？纯?，我們生下來的時候是什么樣子呢？（看圖）2、是的，剛生下來的我們，什么也不會，等我們慢慢長大了，我們學(xué)會了哪些事呢？課前，老師讓你們回去調(diào)查了自己從出生到現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們把帶來的見證我們成長的物品拿出來，在小組內(nèi)展示、交流、討論。3、交流：小組內(nèi)交流交流，看看自己發(fā)生了哪些變化。年齡（歲

4、）0123456789身高厘米體重千克力所能及的事4、請你說說？交流匯報。（隨時點(diǎn)出：身體發(fā)育、行為能力、思想思維板書）（鏈接教師整理的0-9歲生長變化表）5、是啊，從出生到現(xiàn)在，我們的身體不斷的發(fā)育完善、人越來越懂事，而且學(xué)會了很多本領(lǐng)，那么我們的身體將來又會發(fā)生哪些變化呢？請你猜一猜？學(xué)生分別說一說。（小朋友會像老師這樣的年記還會繼續(xù)生長嗎？）（二）第二部分 我們的一生1、我們?nèi)说囊簧?，根?jù)年齡這一科學(xué)的數(shù)據(jù)，在我國把人的一生分為這幾個階段：兒童（015歲），青年（16歲35歲），中年（36歲60歲），老年（60歲以后）。2、活動：說說你們現(xiàn)在處于哪一個階段。老師今年33歲，又處于哪一個階

5、段？3、玩游戲：對號入座我們的生命周期（稱呼的后面加上年紀(jì)）年齡段你周圍熟悉的人兒童青年中年老年小組完成4、小組派代表介紹發(fā)現(xiàn)：有沒有聽出有什么不同之處？人處在不同的年齡，那么所處的年齡階段也不同5、那么不同的年齡段，身體又會有什么變化呢？舉例：比如說，上幼兒園的時候自制力差，上課會跑來跑去，現(xiàn)在坐著會認(rèn)真聽講，小時候很膽小，現(xiàn)在非常的勇敢，上課都能積極發(fā)言了。那么不同的年齡段，身體發(fā)育、行為能力、思想思維會有什么變化呢？每小組選擇一個年齡段，討論。6、分組討論結(jié)果，其他組補(bǔ)充。7、課件展示：各年齡段人身體特點(diǎn)。（表格）8、小結(jié)：人的生命周期和其他動物的生命周期一樣，也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。（板書：出生生長發(fā)育繁殖死亡）三、拓展延伸 內(nèi)化體驗(yàn)1、思考：人的生命周期經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，每個周期又會有不同的變化，但是，是否所有人都能走完生命周期的四個階段？ 為什么？2、討論：我們應(yīng)該怎樣做才能使自己更健康、更長壽？3、教師小結(jié)：我們要使自己的生命更加的健康、長壽