鄂教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、課 題 第一課  播種發(fā)芽 課 型教 時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事

2、物的興趣和愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。放大鏡、鑷子。一、談話導(dǎo)入：許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來(lái)：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也

3、就可能成為未來(lái)的科學(xué)家。二、觀察種子看書(shū)24頁(yè)或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。2、觀察與描述其它種子的外形特征。3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。（教師提供浸泡過(guò)的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）三、播種活動(dòng)1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書(shū)：播種地點(diǎn)  播

4、種方法  播種深度  種子方向   澆水方式 （每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。6、記錄播種的日期。 課 題第二課 莖葉的生長(zhǎng) 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生

5、研究植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。一整理有關(guān)莖的觀察記錄1.（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。2.（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)

6、）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1.師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論

7、（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3.學(xué)生觀看植物光合作用的課件。4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1.提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記課 題 第三課 開(kāi)花了 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

8、鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。一、提出任務(wù)1.師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了。二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動(dòng)：1.組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。2.學(xué)生分小組交流。3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實(shí)的過(guò)程1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部

9、分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：3.開(kāi)花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊。 課 題第四課 結(jié)果了 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子2、觀察研究從開(kāi)花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過(guò)程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而 成的。3、制作鳳仙花種子標(biāo)本。教學(xué)重點(diǎn)制作鳳仙花種子標(biāo)本。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙一、觀察鳳仙花的果實(shí)1.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什

10、么變化呢？2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5.教師小結(jié)。果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。果實(shí)里面有種子。二、制作鳳仙花種子標(biāo)本制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟1、 曬干2、 裝入瓶中3、 貼上標(biāo)簽 種子名稱 鳳仙花采集時(shí)間制作人制作時(shí)間 4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？課 題第五課 鳳仙花的一生 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、  組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出

11、多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。2、 整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長(zhǎng)周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、 花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明。3、 引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物。教學(xué)準(zhǔn)備生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖、長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株。一、估算種子的活動(dòng)。1、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開(kāi)裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長(zhǎng)成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長(zhǎng)出了多少粒種子。3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文

12、件夾。二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。1、提問(wèn)：鳳仙花的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？2、分組討論。3、 集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷了哪些階段。4、 明確了生長(zhǎng)過(guò)程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）5、 畫(huà)折線圖，分析數(shù)據(jù)。A、教師介紹畫(huà)折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫(huà)出各周苗的高度。2）用紅線把各周苗的高度線連接起來(lái)。B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。C、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長(zhǎng)的最快？2）長(zhǎng)出花蕾以后不再長(zhǎng)高與什么有關(guān)？6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。1、學(xué)生閱讀。2、提出不理解的問(wèn)題，共

13、同討論。四、  思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？課 題 第六課  蠶寶寶出生了 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)過(guò)程與方法：1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。2、知道蠶卵能孵出幼蟲(chóng)，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛(ài)生命。教學(xué)重點(diǎn)知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片、課件。導(dǎo)入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是

14、用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來(lái)的？（蠶吐的）2、詢問(wèn)：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？3、談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。二、學(xué)習(xí)新課1、師生談話（1）、提問(wèn)：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）（3）、提問(wèn)：還有哪些問(wèn)題需要研究？2、認(rèn)識(shí)蠶卵。（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)的形式描述蠶卵。(3)

15、、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過(guò)程記錄下來(lái)，就成為蠶寶寶的第一篇日記。3、認(rèn)識(shí)蟻蠶（1）、提問(wèn)：剛剛孵化出來(lái)的蠶是什么樣的？（2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語(yǔ)言描述蟻蠶。（5）、養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？啟發(fā)學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。課 題 第七課 可愛(ài)的蠶寶寶 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)

16、生長(zhǎng)期的外觀變化。4、能通過(guò)圖畫(huà)和文字表述，交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備蠶的生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本。一、導(dǎo)入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課1、交流觀察記錄（1）了解蠶寶寶吃什么提問(wèn)：蠶寶寶吃什么？如果沒(méi)有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開(kāi)展此實(shí)驗(yàn)。（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開(kāi)始蛻皮，一生蛻

17、皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過(guò)四次蛻皮以后蠶開(kāi)始吐絲了，你見(jiàn)過(guò)嗎？（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開(kāi)一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰（6）觀察蠶蛾討論：剪開(kāi)的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問(wèn)：蠶繭過(guò)幾天后又發(fā)生什么變化？（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。（9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。2、歸納蠶的一生（1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？（2）小結(jié)課 題第八課 蠶寶寶建新房 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的。教學(xué)重點(diǎn)知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的。教學(xué)難點(diǎn)一、導(dǎo)入新課當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度

18、時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了,這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?二、學(xué)習(xí)新課1、觀察討論當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了,這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?2、討論小結(jié)停止吃食后,蠶就要開(kāi)始結(jié)繭了。3、為蠶寶寶建新房自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。4、討論蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會(huì)變成什么樣子？繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、觀察蠶繭用剪刀剪開(kāi)繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。6、觀察蛹并做好記錄蛹的形狀     蛹的顏色     蛹與蠶寶寶的區(qū)別三、鞏固總結(jié)四、布置作業(yè)查閱資料：蠶的一生課 題第九

19、課 蠶蛹變成了什么 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)過(guò)程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過(guò)圖畫(huà)和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；2、知道昆蟲(chóng)的外形特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲(chóng)的一生變化。教學(xué)難點(diǎn)能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蠶及其他昆蟲(chóng)一生的標(biāo)本、圖片或錄像。導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蠶蛹變成了什么。二、學(xué)習(xí)新課1共同交流蠶一生的變化

20、過(guò)程。（1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。（5）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？2指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，蠶的一生有什么變化呢？（2）看書(shū)上圖，書(shū)上是用什么方式來(lái)記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。（5）學(xué)生把蠶的一生畫(huà)下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式

21、。卵蠶蛹蠶蛾 （幼蟲(chóng)） （成蟲(chóng)）3蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲(chóng)概念。（1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（4）提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲(chóng)的特征，形成昆蟲(chóng)的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲(chóng)子的圖片，判斷：哪些蟲(chóng)子屬于昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)理由。四、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲(chóng)對(duì)人類有哪些作用？課 題第十課   認(rèn)識(shí)衣服面料。 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材

22、料制作的。2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見(jiàn)、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。談話引入1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）2、大家所說(shuō)的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的

23、呢？3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用1、接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開(kāi)桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書(shū)課題）2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)面料名稱。3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽(tīng)了大家的見(jiàn)意，看來(lái)不同面料都有著不同用途。5、這些不同用途的面料的材料都來(lái)源于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽(tīng)了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來(lái)源也不同。三、鑒別面料1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購(gòu)買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來(lái)鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)

24、。2、學(xué)生交流、匯報(bào)。3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具放大鏡來(lái)觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來(lái)鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。7、有誰(shuí)知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。四、面料分類：1、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書(shū)籍獲取新的知識(shí)

25、的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過(guò)的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？2、大家比比看，哪一組最先分好？3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來(lái)源于動(dòng)物和來(lái)源于植物的。五、了解面料的作用：1、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放課件）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。2、討論：說(shuō)一說(shuō)，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。六、課外延伸：關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)

26、，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來(lái)交流。課 題 第十一課   衣料的吸水性 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、知道不同衣料的吸水性不同。2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論 匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫(xiě)字板、衣架、紅墨水等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于

27、各種衣料特點(diǎn)的資料 。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一部海綿寶寶的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看。（CAI播放 海綿寶寶動(dòng)畫(huà)片段）2、問(wèn)：咦，水到哪去了？這說(shuō)明什么？（板書(shū)：吸水性）3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸水性的？（生答）4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書(shū)課題）二、合作探究衣料的吸水性。1、作出假設(shè)。（1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。（2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書(shū)出來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。（1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。（2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)

28、方案。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書(shū)結(jié)果。5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書(shū)。三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）（CAI 播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫(huà)面。四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）課 題第十二課   衣服上的水跑到哪兒去了 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。4

29、、能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課。1、用水寫(xiě)一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。2、再觀察曬衣服的圖（出示課件），并提出問(wèn)題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題。1、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問(wèn)題，（出示課件）。3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？5、討論：在這些實(shí)

30、驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示課件）。6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。1、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？（課件展示）四、小結(jié)。課 題第十三課   怎樣讓衣服干得快 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明周

31、圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過(guò)程。3滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。2濕布一塊。3掛圖或投影片水的蒸發(fā)。導(dǎo)入新課提問(wèn)：水是什么樣的物體？學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)(1)觀察：這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)看一看，黑板上的水跡有什么變化？(2)討論：瓶子里和黑板上的水到哪里去了？你看到水是怎樣跑掉的嗎？這說(shuō)明水變成了什么樣的物體跑掉了？(3)

32、教師小結(jié)：這說(shuō)明水變成了一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)(5)講解：通過(guò)觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書(shū)課題“蒸發(fā)”)(6)提問(wèn)：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言)(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱(l)談話：誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來(lái)有什么感覺(jué)？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感

33、覺(jué)？(涼快)(2)討論：為什么剛從游泳池里出來(lái)感覺(jué)比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？為什么在地面上灑些水會(huì)感覺(jué)涼快些？(3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系(1) 提問(wèn)：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？(讓學(xué)生充分討論)(2)教師小結(jié)：以上事實(shí)說(shuō)明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。鞏固應(yīng)用1什么叫做蒸發(fā)？2水蒸氣是一種什么樣的物體？3填空：布置作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。課 題 第十四課   穿棉衣為什么暖和 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的

34、猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題，在比較、歸納中得出結(jié)論。2能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。3知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫 性能是不同的。教學(xué)重點(diǎn)知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、34支溫度計(jì)、23根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。導(dǎo)入新課(1)講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，

35、這叫做“保溫” (板書(shū)：保溫 )(2) 討論：要保溫應(yīng)該怎分辦呢 ?( 當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。)生活中郎些物體需要保溫 ? 它們是怎樣保溫的 ?( 學(xué)生可能說(shuō)出用暖瓶給開(kāi)水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。)二、學(xué)習(xí)新授：(1) 認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：出示保溫瓶。觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn) ?討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系 ?講解：暖水瓶 ( 杯 )內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問(wèn)的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能

36、阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶?jī)?nèi)的熱量。(2) 認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：出示羽絨、棉絮等保溫材料。觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn) ?( 膨松。 )討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系 ?講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。(3) 認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做 ?放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。討論：這有什么作用 ?講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。(6) 提問(wèn)：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用 ? 它們是采用什么方法保溫的 ?(7)小結(jié)：

37、要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。研究制作保溫盒的方法(1)講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什么材料，怎樣制作 ?(2) 學(xué)生分組討論。(3) 匯報(bào)、交流各種不同的方案。( 三 ) 鞏固練習(xí)1 、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。2 解釋兩種常見(jiàn)現(xiàn)象。(1) 有人說(shuō)冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇?、棉衣本身厚、暖和，?duì)不對(duì) ? 為什么 ?(2) 問(wèn)：棉被、保溫箱本來(lái)是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事 ?( 四 ) 布置作業(yè)制作保溫盒，比賽保溫的效果課 題第15

38、課  做房子的材料 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)通過(guò)觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)分類。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)各種房屋的圖片等。導(dǎo)入1、看房屋的各種圖片。2、提問(wèn)：這些房屋是用什么材料造的？二、學(xué)習(xí)新授1、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。2、學(xué)生觀察記錄。3、提問(wèn)：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。材料名稱 用在房子的哪些部分 為什么要這樣用4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。5、給材料分類。（1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分

39、類。（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料提問(wèn)：什么是天然材料？什么是材料？小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。（3）提問(wèn)：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來(lái)分，應(yīng)該怎樣分？（4）小組活動(dòng)并做好記錄。（5）集體交流分類結(jié)果。6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？（2）小組討論、記錄。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 課 題第16課  石頭和住房 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)觀察

40、建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。教學(xué)重點(diǎn)研究巖石的特點(diǎn)以及用途。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備巖石的圖片等導(dǎo)入1、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了做房子的材料，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說(shuō)一說(shuō)石頭是什么材料？2、房屋的哪些地方用到了石頭？3、談話：石頭也叫巖石，大家還見(jiàn)過(guò)哪些巖石？二、新授1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們帶了哪些巖石？2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來(lái)的巖石。3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？4、提問(wèn)：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問(wèn)題。5、制定研究方案，開(kāi)展研究。6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生明白

41、，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。8、發(fā)放工具9、學(xué)生分組研究，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。巖石編號(hào) 顏色 結(jié)構(gòu) 軟硬 滴鹽酸后1234510、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)與交流1、談話：剛才通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。4、小結(jié)：通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。課 題第

42、17課  住房的裝修 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。教學(xué)重點(diǎn)研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見(jiàn)及建議。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備裝修用到的材料的圖片等導(dǎo)入1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們裝修用到了哪些材料？2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。3、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？二、新授1、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。2、提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？3、小組討論，制定研究方案。4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。5、教師想每組發(fā)放裝修材料。6、小組研究并做記錄。 材料名稱 材料特點(diǎn) 7、匯報(bào)：各組說(shuō)

43、說(shuō)你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？8、總結(jié)與交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來(lái)哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。10、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：（1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。（2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。（3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長(zhǎng)時(shí)間停留在室內(nèi)。（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長(zhǎng)期保持清新。三、拓展與延伸1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你

44、有哪些收獲？2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。課 題 第18課  讓燈亮起來(lái) 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣。2、使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。一、情境激趣、引入問(wèn)題1、  （拉教室的電燈開(kāi)關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接）2、  還在哪見(jiàn)過(guò)電燈泡亮起來(lái)

45、的具體例子。3、  觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫(huà)法。4、  出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問(wèn)題1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫(huà)連接方法2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在書(shū)中空白處。3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)   充完整，整理后板書(shū)b、用哪些連接方法小燈泡沒(méi)亮起來(lái)。三、激疑導(dǎo)思、研討問(wèn)題1、比較使燈泡亮的連接方

46、法有什么相同？（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？（不亮的連接方法沒(méi)有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)？（電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新1、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？2、家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？3、家庭用電安全常識(shí)教育。課 題第19課  電路出了什么故障 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方

47、法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他 人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、根沒(méi)有剝絕緣皮的電線，節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡個(gè)、燈座1個(gè)）。2、教師準(zhǔn)備：有個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，個(gè)電路檢測(cè)器。導(dǎo)入：1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：提問(wèn)：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？講

48、解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）（二）各小組分析出故障的原因：、討論、分析：請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。、交流：你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板?shū)學(xué)生分析的結(jié)果）、整理記錄：請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。（三）檢測(cè)有故障的電路：、討論

49、：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：（展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”） 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。注意： 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮； 要注意安全，不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），把計(jì)劃寫(xiě)在“表二”中。交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎

50、樣的？、用電路檢測(cè)器查找故障原因：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。要求： 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）； 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。、交流、匯報(bào)：（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。（五）總結(jié)：今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？課 題 第20課  我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān) 課 型教 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、經(jīng)歷

51、觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)給小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。引入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？二、 探究過(guò)程1、觀察手電筒（1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2） 觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3） 觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。（4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。2、給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)（1） 在一個(gè)斷開(kāi)的電路上，小組討論用什么材料來(lái)控制小電燈的亮和滅？（2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。（3） 利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，全班交流。3、紅燈、綠燈和黃燈（1） 利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開(kāi)關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，