人教版二年級數(shù)學上冊電子教案

1、丹寨縣第一小學學科電子備課教案（2015至2016學年度第一學期）執(zhí)教教師：娥紅執(zhí)教年級：二（2 ）班丹寨縣城關(guān)第一小學入學教育教學內(nèi)容：數(shù)學常規(guī)教育教學目標1、明確學習目的，端正學習態(tài)度。2、明確數(shù)學學習要求，培養(yǎng)良好的學習習慣。3、感受數(shù)學的趣味性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重點：明確數(shù)學學習要求，培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學難點：良好習慣的培養(yǎng)。教學準備：多媒體課件。教學方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教學過程、故事導入。1、老師講述故事。一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后, 一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官 跑的；另

2、一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽 都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后 到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，H己從來沒有取得過名次不說，連 前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過 了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得 奇怪。但是突然大家醒悟過來了。2、提問：為什么不善長跑的士兵奪得了第一名？（誠實、堅持）二、明確學習要求。1、認真聽課：不說小話，不做小動作。積極參與學習。2、作業(yè)：及時，正確3、預習。三、數(shù)學趣味競賽。1、0加上0不是0,請你猜一個數(shù)字，這個數(shù)字

3、是（）2、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。3、8個小朋友玩捉謎藏游戲，已經(jīng)捉住了 1個小朋友，還有（）個小朋友沒有捉住。4、桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了 3根，不久乂一陣風吹滅了 2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？5、一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要 幾分鐘？6、河里有一排鴨，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中間有2只。至少 有幾只鴨子？7、教室里有6盞H光燈，全亮著，如果關(guān)掉2盞，教室里還有幾盞日光燈？8、蹺蹺板上有4個球，拿掉一個后，還剩幾個？9、鴨媽媽帶著自己的孩子去學游泳，她怕丟失自己的孩子總是數(shù)著，從后面 往前數(shù)數(shù)到自

4、己是6,從前往后數(shù)數(shù)到自己是：，請問鴨媽媽有幾個小孩？10、1 1 打一字。電子備課課時教案學 科數(shù)學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第1課時統(tǒng)一長度單位例1、2、3 （教學內(nèi)容:P23頁。）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、讓學生通過量一量、說一說的活動，體驗統(tǒng)一長度單位的 過程，使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單 位的必要性，為厘米、米的學習打下基礎(chǔ)。2、掌握1厘米的概念，了解1厘米的長度。3、會認識刻度尺上的厘米數(shù)。過程 與方 法1、讓學生用不同實物做標準進行測量，培養(yǎng)學生的動手能力 和思考能力，以及合作、估測的意識。2、通過觀察、

5、比劃、測量等實踐活動，掌握1厘米的概念， 會認厘米尺上的刻度。3、用直尺測量物體的長度，培養(yǎng)動手操作的能力和與人交往 的能力。情感 態(tài)度 與價 值觀通過不同的測量的活動，讓學生體驗測量活動的過程，感受 學習與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣教學 重占通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物 體的長度。教學 難點初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教具準備各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學 過程一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們 桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣

6、長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？ 師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？ 叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米行多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每 一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一 H1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米

7、。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米.又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？ 4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上 指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到?？潭染€，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？ （介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體最一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時， 人們用什么進行

8、測量？（手腳）回家量一拄、一步的長度。課后小結(jié)：板書設(shè)計手臂 一拄 腳長步長_統(tǒng)一長度單位長度單位不同測量結(jié)果可能不同1統(tǒng)一長度單位非常必要教后反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第2課時認識米，用米量例4、5 （教學內(nèi)容：P4頁）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度 觀念。2、了解厘米和米之間的進率，知道1米等于100厘米。3、能用米尺測量比較長的物體，能比較準確地估測物體的長 度。過程 與方 法學生能在學習中知道米這個單位在實際生活中的運用。情感 態(tài)度 與價 值觀學生能

9、主動參與活動，愿與人合作，在活動中激發(fā)學生的求 知欲，樂意學習數(shù)學知識。教學 重占使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學 難點根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知 道1米= 100厘米。教具準備米尺、軟尺。教學 過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1 .提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。2 .讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米 的實際長度。3 .用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn) 了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完 后，提問：“用哪種尺最黑板的長度

10、更方便一些？”“最操場的長用哪種 尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體 的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就 不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作 單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的 米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸 平，用米尺量出1米的長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的 長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不

11、同的方法了解這根繩子有多 少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米？ ”“也就是1米等于多少厘米？ ” 學生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較 長的距離。量跳遠的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米 200厘米=()米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的 時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確 的長度。) 課后小結(jié)：板書設(shè)計認識厘米和米測量較短的物體：厘米

12、cm測量較長的物體： 米m教后反思電子備課課時教案學 科數(shù)學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第3課時認識線段例6、7 （教學內(nèi)容：P5、6頁）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、 知道什么是線段，知道線段是可以量出長度的，了解線段“直”的特性。2、 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。過程 與方 法在學習的過程中會用尺子畫出給定長度的線段（限整厘米 數(shù)），在實際操作中認識線段的特征。情感 態(tài)度 與價 值觀學生通過自觀察、繪畫來獲取知識，激發(fā)學生的學習興趣， 促使學生樂于學習數(shù)學。教學重占 八、觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學 難

13、點學會量線段、畫線段的方法。教具準備直尺、各種直、彎的實物若干。教學 過程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：口常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研 窕這個問即。二、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、 鉛飛、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點， 另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端 點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生 這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為

14、什么？判斷卜面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0 刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就 是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約行多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫 法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻 度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段卜.面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：1、卜圖有四個點，每兩點之間畫線段。2、卜.面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。課后

15、小結(jié)：認識線段板書設(shè)計廠直的線段特點兩個端點|L可測量電子備課課時教案主備人潘榮紅年級年級執(zhí)教人擬授課時間課題第一單元、第4課時解決問題例8（教學內(nèi)容：P78頁）個性化修改及二次備課1、通過類比、觀察，學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。教學目標教學重占rr難點準備知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀2、引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。3、感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在口常生活中的重要意義。引導學生根據(jù)己行的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進行想象、 猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。感受測量長度與生活的密切聯(lián)系

16、，體會測量長度在口常生活 中的重要意義。會選擇合適的長度單位描述物體的長度。估測物體的長度。實物、尺子教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境:這單元我們學了什么？小組合作整理嚇。 二、自主探究：學生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大 約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小 方塊實際測量一下，然后符估測與實測的結(jié)果對比，修正自己的估測 策略。4、練習一的8題。

17、先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的 方法。5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：解決問題板書設(shè)計 教 后 反 思旗桿比小樹都高高度應該是13米生活經(jīng)驗分析積累學 科數(shù) 學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第5課時鞏固練習個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力讓學生鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性。過程 與方 法在引導學生經(jīng)歷認識線段的活動過程中培養(yǎng)學生初步的 自主探究的意識和能力，學會與他人合作。情感 態(tài)度 與價 值觀培養(yǎng)學生數(shù)學

18、估計能力，求異的思想以及動手操作能力教學 聿占讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單 位，初步建立長度觀念。教學 難點通過同學的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教具 準備多媒體課件教學 過程一、情境導入。同學們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數(shù)字你就知道了?！?65 （生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復習第一單元長度單位。（板書課題：第一單兀長度單位）二、回顧知識，整體把握。師：同學們，誰能說一說在第一單元我們學習了哪些知識？(學生自由發(fā)言)(1)量物體的長度用什么工具

19、？已經(jīng)學過的長度單位是什么？用 兩個手指比一比1厘米有多長？ 2厘米，3厘米呢？(2)用刻度尺量物體的長度應注意什么？指名兩名學生量卜.面紙 條的長度.(3 )現(xiàn)在我請一位同學來量:講臺桌的長(學生用自己的刻度尺量， 很不方便，不容易得出結(jié)果).因此，量比較長的物體或者距離，如操 場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位.(4)你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例。1、填空：1枝鉛筆長25 ()一本書長22 ()操場的旗桿高10 ()1根粉笫長約10 ()2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長 的毛巾洗臉。吃完早

20、飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到 離家500厘米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。 到了學校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。你為什么笑??？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？3、填一填。線段是()的，有()個端點。三角形由()條線段組成。 正方形由()條線段組成。兩點之間可以畫()條線段。線段有長 短嗎？()4、畫一面。畫一條比6厘米短2厘米的線段。四、方法應用1.填空4米=()厘米小明身高124()課案長50 （）50厘米+ 35厘米=（）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）2 .比一比。（在O里填上或“ = ”）18米028米100厘米。1米 35厘米02

21、5厘米5米040厘米6米060厘米40厘米04米3 .選擇題（1）課桌的高大約（）30厘米60厘米3米（2）測量黑板的長，一般用（）作單位米厘米4 .下面的圖形各由幾條線段圍成？ A O O（）條（）條（）條（）條5 .這是一枝粉筆。請你把估計的長度寫在草稿紙上請同桌合作量一量粉筆有多長。 你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從。刻度開始）請同學上來演示。五、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：電子備課課時教案學 科數(shù)學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第1課時不進位加法 （教學內(nèi)容：P12-13例1,例2）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、探索

22、并掌握100以內(nèi)能算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)的計 算方法，能正確進行計算。2、培養(yǎng)學生的計算能力、動手操作能力、合作交流的能力以 及解決實際問題的能力。過程 與方 法1、通過情境圖引出兩位數(shù)的加法計算，對整個單元的學習起 到很好的導向作用。2、本節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計算方法進行，通過例1 和例3兩道例題分散了豎式計算中“對位”和“進位”的 難點。3、教材內(nèi)容呈現(xiàn)了形式多樣化的特點，在教學過程中，教師 要注意把計算融入到觀察和擺小棒的活動中并組織有趣 的練習活動，如“開火車”、“小小診斷室”等，讓學生在 樂中學，學中樂。情感 態(tài)度 與價 值觀1、初步體驗在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲

23、得 學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2、培養(yǎng)學生認真作業(yè)、數(shù)學整潔的習慣。教學 重占1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學 難點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教具 準備課件教學 過程一、景導入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，伺機滲透中華人民共和國國務院令第659號博物館條例已經(jīng)2015年1月14日國務院第78次常務會議通過, 自2015年3月20日起施行。第一條，為了促進博物館事業(yè)發(fā)展，發(fā) 揮博物館功能，滿足公民精神文化需求，提高公民思想道德和科學文 化素質(zhì)，制定本條例。第十四條設(shè)立藏品不屬于古生物化石的非國 有博物館的，應當向館址所在

24、地省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物主 管部門備案，并提交下列材料：（-）博物館章程草案；（二）館舍所有權(quán)或者使用權(quán)證明，展室 和藏品保管場所的環(huán)境條件符合藏品展示、保護、管理需要的論證材 料；（三）藏品目錄、藏品概述及藏品合法來源說明；（四）出資證明 或者驗資報告；（五）專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的基本情況；（六）陳 列展覽方案。引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅 圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā) 現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。設(shè)計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學生的

25、交流情況組織教學例L學生說想法及理由。獨立 思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注造 的問題。2、完成12做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。設(shè)計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化。三、練習，實踐應用1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、 指導。設(shè)計意圖:通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位 加法計算，熟練掌握計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、

26、隨堂練習兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）板書設(shè)計35+2二37 （人）35+32=67 （人）35352+3237-67相同數(shù)位要對齊電子備課課時教案主備人潘榮紅年 級 年 級執(zhí)教人擬授課時間課題個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力與方 法情感態(tài)度 能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的做聽習 與價慣。通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)1 o o以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計 算方法，體驗算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。第二單元第2課時進位加法（教學內(nèi)容:P14例3）教學重占值觀1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)1 0 0以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的 多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選

27、擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學難點使學生理解并掌握進位的方法。教具準備課件一、情景導入，激發(fā)興趣1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛 車嗎？為什么？教學過程設(shè)計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。 再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)： 要把相同數(shù)位

28、對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十 位進1.設(shè)計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化，理解算理。三、鞏固練習，實踐應用1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并 說明算法。2、完成PM做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P15第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題 說說計算方法。設(shè)計意圖:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方 法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導 梳理。五、隨堂練習板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）35+37=72 （名）35相同數(shù)位對齊+37個位相加滿十1 向十位進7

29、2答：二（1）班和二（3）班一共有72名學生。教后反思主備人潘榮紅課題教學目標教學 事占 rr /、 癡 難點教具準備年 級 年 級執(zhí)教人擬授課時間第二單元第3課時不退位減法 （教學內(nèi)容：P18例1,練習三1一-3題）知識與能力aS與方法情感態(tài)度與價值觀個性化修改及二次備課創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生 解決數(shù)學問題的能力。鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位 數(shù)的不退位減法的計算方法。掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。課件一、情景導入，激發(fā)興趣1、

30、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。教學過程3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？設(shè)計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}c板書算式：56-22,思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減， 個位減個位，十位減十位。設(shè)計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化。二、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道即與同 桌交流黨法。匯報結(jié)

31、果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2即，學生獨立完成,匯報、訂正觀察兩道題的 區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖:通過多種形式的練習掌握計算方法。三、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先 互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位 減十位。四、隨堂練習板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）36-23=13 （枚）36-23相同數(shù)位對齊 從個位減起13教后反思主備人潘榮紅年 級 年 級執(zhí)教人擬授課時間課題個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力與方 法情感態(tài)度讓學生經(jīng)歷在具體情景中提出問題、解決問題的過

32、程，體會 與價生活中處處有數(shù)學，獲得學習數(shù)學的成就感。選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國這情。第二單元第4課時退位減法（教學內(nèi)容：P19例2、例3 ）教學 重占 rr /、 癡 難點 教具 準備能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。課件一、情景導入，激發(fā)興趣值觀掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少 票？思考解決問題的辦法。學生回答。設(shè)計意圖:使學生明確學習的目標。教學二、合作交流，掌握算法過程1、教學例2。A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.

33、匯報各自的計算方法。D.如不能II算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例3。出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的 算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同 數(shù)位要對齊：從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退lo設(shè)計意圖:通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退位減法 的筆算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎 樣想的。2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名 匯報3、完成練習三第6即。教師巡視、指導。學

34、生匯報并說明錯誤的 原因，及怎樣改正。設(shè)計意圖:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你又學會了什么五、隨堂練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）板書設(shè)計51-36=15 （枚）51個位不夠減-36向十位借1借1當1015答：中國比美國多15枚金牌。主備人潘榮紅年 級 年 級執(zhí)教人擬授課時間第二單元第5課時兩位數(shù)減兩位數(shù)練習課課題（教學內(nèi)容：P20-P21練習三）個性化修改及二次備課教學目標教學 重' 占 癡 難點準備教學過程知識與能力與方法情感態(tài)度與價值觀通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法, 能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。提高學生的計

35、算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關(guān)注社會，關(guān)心身邊的事。有漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。課件一、總結(jié)引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？ 把你的收獲在小組內(nèi)交流卜工指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié) 課我們繼續(xù)來研究O設(shè)計意圖:課前使學生明確學習的目標。二、鞏固練習1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些 信息？說給同臬的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11.這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習三第3題。教師巡

36、視。指名匯報，選一道題 說說計算方法。3、完成第21頁練習三第9翹。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說卜.面各 題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指 名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方 法。指名匯報，并說明算法。5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減 法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。設(shè)計意圖:1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的 練習使學生掌握計算方法。三、強化練習1、完成第21頁練習三笫8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來

37、找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助媽媽媽找到向己的 孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明 填法。3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學 問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算 一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。i殳計意圖:提高學生練習的熟練性。四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。相同數(shù)位對齊兩位數(shù)減兩位數(shù)從個位減起、一個位不夠減，向十位借1,借：1當10學 科數(shù)學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人第二單元第6課時解決問題“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”（

38、教學內(nèi)容：P2324例4）知識與能力引導學生學習解決“求比一個數(shù)多或少兒的數(shù)”的問題。個性化修改及二次備課教學目標過程與方法態(tài)度 與價 值觀使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的 一些簡單問題。培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教學重占 八、霹難點準備教學過程學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和 能力。課件f情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一 聽。指名匯報。設(shè)計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學例41、出示題

39、目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具相助板書設(shè)計 教 后 反理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、 提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出 解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū) 別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。設(shè)計意圖:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意 識和解決問題的能力。三、鞏固練習，實踐應用1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2

40、、完成練習四第1、2題學生讀題j,理解題意，匯報并說明解題 思路。設(shè)計意圖:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾 的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。五、隨堂練習求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（1）一班得了 12面小紅旗，二班比一班多得3而。二班得了多少面?12+3=15 （面）（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？12-4=8 （面）主備人潘榮紅課題教學目標知識與能力與方法情感 態(tài)度 與價 值觀教學重占八、教學難點教具準備年 級 年 級執(zhí)教人擬授課時間第二單元第7課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（練習課）（教學內(nèi)容:P25-P26

41、,練習四）使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求 比一個數(shù)少幾的數(shù)，的簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。課件個性化修改及二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學過程出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1） 班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi) 說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。設(shè)計意圖:讓學生明白練習的目標。二、合作探索1、完成第25頁第4題。學生獨立完成并回答。2、完成練習四第8題。

42、教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算 方法。計算兩位數(shù)V兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了 解的信息。學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個 問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。設(shè)計意圖:幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高 計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。三、鞏固練習，實踐應用1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一 聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本 上解答出來。學生匯報解題思路。2、完成練習四第7眶。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎

43、 樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯 報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設(shè)計意圖:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進 一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習/求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少：用加法計算板書設(shè)計 教 后 反求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少：用減法計算課題教學目標數(shù) 學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人第二單元第8課時連加、連減（教學內(nèi)容:P27例1、例2）個性化修改及二次備課知識與能力通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計

44、算三 個數(shù)的加、減法。過程與方培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。法情感態(tài)度與價值觀通過利用所學知識解決實際問題獲得成功的喜悅。教學1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。重占 癡 難點 教具 準備2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。靈活使用I I算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。課件一、情景導入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4教學 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。過程設(shè)計意圖:更習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1、教學例1。（1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學生根據(jù)表格

45、了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜？學生回答，教師板書算式 28+34+23這道眶怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學 生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn) 的信息。思考解眶方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報， 板演解答過程。3、完成練習28頁做一做第1題，學生獨立完成。學生匯報、板 演，并說明計算方法。設(shè)計意圖:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個 數(shù)的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成28頁做一做第2題。2、完成29頁練習

46、五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。設(shè)計意圖:通過練習鞏固100以內(nèi)的加減法。四、課堂總結(jié)：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。板書設(shè)計連加、連減例 1:28+34+22=81 (個)(1) 2862+34+2216284(3)28+341+622284例 2：84-40-26=18 (個)(1) 8444-40-26(2) 28+ 2250+34=84(2) 8458-26- 40學 科數(shù)學年級年 級 年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第9課時加、減混合 （教學內(nèi)容：P28例3、4）個性化修改及 二次備課教學 目標知識 與能 力1、使學

47、生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。3、法制素質(zhì)教育滲透中華人民共和國共和國道路交通安全 法。過程 與方 法結(jié)合具體情景進行加、減估算，說明估算思路。讓學生多做 練習，對學生的操作過程進行評價，形成積累，突破重難點。情感 態(tài)度 與價 值觀通過利用所學知識解決實際問題獲得成功的喜悅。教學 重占初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法.教學 難點能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教具 準備課件教學 過程一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的 問題，說給同學聽一聽。伺機滲透中華人民共和國共和國道路交通安

48、全法第二十六條 交 通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準 許通行，黃燈表示警示。第二十八條任何單位和個人不得擅自設(shè)置、 移動、占用、損毀交通信號燈、交通標志、交通標線。第六十三條機 動車在道路上臨時停車，應當遵守下列規(guī)定：（三）公共汽車站、急救站、加油站、消防栓或者消防隊（站）門前以及距離上述地點30米以 內(nèi)的路段，除使用上述設(shè)施的以外，不得停車。對于這樣的違法停車 行為，交警部門可對當事人處以150元的罰款。設(shè)計意圖:激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應用題：車上原有67人,下去了 25人,又上來人28

49、 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在 練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。 指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問 題？引導學生歸納、總結(jié)。設(shè)計意圖:1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習1、完成練習五第4即，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方 法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體 訂正。3、完成練習五第6即。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思 考并說計算方法。設(shè)計意圖:通過多種形式的練習，使學生鞏固100

50、以內(nèi)數(shù)的加 減混合運算的方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算 時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習電子備課課時教案加、減混合例 3：67-25+28=70 (人)67426725+28簡便算法- 251424270+ 28板書設(shè)計例 4：72- (47+16) =94772+ 16一 631 639加減混合運算，一般情況卜從左往右計算，有小括號的先算小括號里面的。主備人潘榮紅課題教學目標知識與能力與方法情感態(tài)度與價值觀年 級 年 級執(zhí)教人第二單元第10課時解決問題（教學內(nèi)容:P32例5）擬授課時間個性化修改及二次備課1、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決 另一個稍難的問題。用所學連加、連減、加減混合知識解決生活中的一些簡單向讓學生經(jīng)歷解決問題的-般過程，體驗解決問題的快樂。教學 重占 癡 難點理