教案精選：小學四年級英語《What’syourjob》教學設計_0

1、教案精選：小學四年級英語 What' s your job»教學設計教案精選：小學四年級英語 What' s your job教 學設計學習內(nèi)容分析本節(jié)課主要圍繞談論人物”這一話題，主要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業(yè)和表達自己的理想。應該說這些內(nèi)容與學生的生活也比較接近，導入新授、創(chuàng)設情景也相對比較容易。關鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾?用各種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓 他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用。本節(jié)課由現(xiàn) 了八個表示職業(yè)的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教 學方法，不讓學生感到枯燥。學習者的分析四年級的小學生 好奇、好動、愛表

2、現(xiàn)、善模仿，對于新鮮事物，對陌生語言 的好奇心能激發(fā)他們對外語的興趣。他們想象力好，形象思 維強，但理性思維尚欠缺，邏輯思維能力不夠強。他們學習 起來模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成人所不具備的 優(yōu)越性。為了符合學生這一特定生心理特點，本教學設計通 過 巧設情景、寓教于樂”的方式，利用多種直觀教具和現(xiàn)代 化教學手段，力求滿足不同類型不同層次學生需求、豉勵學 生大膽使用英語，為他們提供自主學習和相互交流以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我表現(xiàn)的空間，并努力營造寬松、民主、和諧 的教學氛圍。教學目標知識目標： 1、學會詢問他人的年齡： 句子：how old are you / is he/ she ? i

3、' m / he' s / she' s.2學會詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：詞匯:a waiter , a waitress , apoliceman, a policewoman , a driver , a worker, a cook, a farmer. 句子：what' s your / his / her job ? i' m / he' s / she' s.能力目標：1、學會詢問和介紹他人的職業(yè)。2、學會詢問和介紹他人的年齡。3、學會表達：我將來想做 。（職業(yè)）what do you want to be ?i want to b

4、e a/an- 情感目標： 激 發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導學生積極與 他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識以及樹立遠大的理想。教學重、難點 1、能正確地運用 what' s your / his / her job ? i' m / he' s / she' s .2 2、能正確地聽、說、 讀、寫詞?匚： a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer.課前準備 1、ppt 課件； 2、 事先收集的一些能表現(xiàn)人物

5、職業(yè)的圖片。3、布置學生自制一張二十年后的名片。4、自制一些有關職業(yè)方面的頭飾，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學生興趣。設計思路 根據(jù)英語新課程標準，本節(jié)課教學設計是以學生能做莫事”為教學目標，采取 任務型”教學途徑，利用合作學習，共同 完成任務，在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識，發(fā)展綜合運 用語言的能力和人際交往能力，并享受到成功的喜悅。理論依 據(jù)按新課程標準的要求采取任務型”教學途徑，設置 演中學”的任務，既對所學知識的鞏固強化，又為學生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的特長，大顯 身手，培養(yǎng)了他們的知識運用能力，拉近了知識與生活的距 離，使學生的語言知識得到實際應用。教學

6、過程教學活動設 計設計意圖step 1 free talkl、 以 good morning.boys and girls.how are you?等和學生打招呼，學生依照情形回答。2、教師對學 生說let'sing a song.學生回答ok.教師播放who's that girl? 師生邊唱邊做動作。小學英語應把培養(yǎng)學生學習英語的興趣 放在首要位置，英語歌曲就是一種很有效的激發(fā)興趣的手 段。step 2 presentation and practiced 教學句型 how old are you / is he/ she ? i' m / he' s /

7、she' s （1） t: hello! what' s your name? s1: my name is xxXt: how are you? s1: fine, thank you. and you?t: i ' m fine, too. thank you. how old are you? s1:i' m（2）教師用句型 how old are you?多問幾個 學生，然后讓學生互相詢問。（3）教師指著一位學生用句型how old is he/ she ? he's / she's 問其余的學生。2、 教 學句型 what' s

8、 your / his / her job ? i ' m / he' s / she' s . 單詞 a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker , a cook, a farmer. （1） t: i' m 25.i' m a teacher. what' s your job ? s:i ' m a student.教連續(xù)詢問五個學生，讓學生熟悉句型。教師領讀句子what' s your job ?生跟讀，并操練。(2)課件

9、由示：福娃貝貝、京京。t: oh, who is she? who is he?ss: she is beibei.he s jingjing.beibei&jingjing: welcome to beijing.課件由示汽車的聲音 ，配以歡歡在汽車旁 的畫面。t: what's her job ?let' s ask her.t&s: what's your job ? 課件由示聲音：i' m a driver.操練單詞：driver.發(fā)音標準， 動作到位的同學獎勵小獎品：福娃貝貝。教師板書單詞driver, 學生書空。t: what'

10、; s her job ?ss: she' s a driver.課件由示京京在飯店里，并穿著廚師的服裝。t: what' s hisjob ?please ask him.指名學生用句子 what' s your job ?問，課 件由示聲音：i' m a cook.操練單詞：cook.發(fā)音標準，動作 到位的同學獎勵小獎品：福娃京京。教師板書單詞cook,學生書空。t: what' s his job? ss: he' s a cook.同法教學單詞 a policeman, a policewoman, a waiter, a waitres

11、s, a worker, a farmer.(3)用讓一位學生上臺表演，其余學生根據(jù)動作猜職業(yè)的方法練習以上句型和單詞。step 3 consolidation 1、listen to the tape and repeat .(part b)2、 listen and match 讓學生根據(jù)所聽內(nèi)容，將學過的職業(yè)與其相關的物品連起來。3、check outstep 4 do a survey.學習句子： what do you want to be ?i want to be a/an 、禾U用謖件、頭飾和名片創(chuàng)設環(huán)境。 2、組織學生調(diào)查本小組同學的未來理想，完成書上的表格。3、組織學生匯報

12、自己的調(diào)查結(jié)果。step 5 homework:1、會讀職業(yè)類的八個單詞。 2、搜集其它職業(yè)類的單詞。教學反思：1、生動有趣的歌曲渲染了英語課堂學習的氣氛，課件、圖片等將新舊知識串聯(lián)以 及新知與生活緊密聯(lián)系，較好的啟發(fā)和引導了學生的思維， 新授的展開和推進遵循學生的認知能力而行，因而取得了明 顯的效果。2、幾個對話環(huán)節(jié)的處理很重要，有利于克服小學英語 對話教學中 兩多兩少”，即語言輸由活動多，輸入性活動少, 細節(jié)性語言操練多，整體對話訓練少的弊端。此外，也為下 一個教學環(huán)節(jié)的有效展示做好了充分準備，避免了冷場的生 現(xiàn)。3、本節(jié)課采用任務型教學途徑來發(fā)展學生的語言能 力。課堂上，學生積極性高漲，學生樂于與同伴交流，感受 到學習英語的興趣，獲得了成功的體驗。從學生的實際生發(fā)，創(chuàng)設了的情景，能吸引學生積極參與教學活動，提高學 習興趣。呈現(xiàn)是教師在教學中把學生引入興趣大門，產(chǎn)生學習欲望的重要一步。一個善于引導的教師，應重視教學 內(nèi)容的呈現(xiàn)設計，即運用各種手段，恰如其分地把新的語言 知識呈現(xiàn)給學生，從而誘發(fā)學生的求知欲，為其他環(huán)節(jié)作好 鋪墊。 在英語課上學生對所學的句型進行操練是必要的， 通過操