童詩童謠閱讀教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案童詩童謠閱讀教學設計本單元教學設計思路：根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天一一欣賞春天一一感受春天一一贊美春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣；接著引導學生初步讀文，從整體欣賞春天的美；然后在不斷的品讀中引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。春的消息教學設計知識與技能1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個

2、多音字。2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。過程與方法1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。情感與態(tài)度感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。教學準備：學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準備：相關圖片資料。教學時間：兩課時教學過程：'、尋找春天一尋春啟木我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎？（出示尋春啟示）尋春啟木春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見

3、春姑娘了嗎？如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。楊老師我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎？（學生試說自己看到的春天）感謝同學們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找春的消息。（齊讀課題）二、欣賞春天一初步感知1、引導學生初讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關的詞語或句子。3、交流：（學生邊匯報教師邊畫）同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風，搖綠了樹的枝條（出示第一小節(jié)，學生跟隨教師讀）三、感受春天一品讀課文引導學生自由讀

4、第一小節(jié)：你感受到了什么？學生匯報交流：在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景?。∵@是我們盼望了整整一個冬天?。〉诙」?jié)：這么美的春天，想不想出去玩？那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧?。ㄍ队俺鍪镜诙」?jié)，學生邊讀邊悟。）飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧！第三、四、五小節(jié)：到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。第三小節(jié)：在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。第四小節(jié)：指導學生談體會

5、，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。第五小節(jié)：春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?（讀第五小節(jié)）在春天的田野上玩，多有趣??！誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂！第六小節(jié)：同學們體會得多好??！看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗！是??！暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意?。【瓦B走累了，也是一種享受，（投影出示，學生讀）走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰？?。∩磉呌帚@出嫩綠的小草從這個省略號你

6、體會到了什么？（還有許多春天的消息）四、贊美春天一拓展延伸我知道同學們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。（學生書寫）交流：教師適時評價總：是?。∽哌M春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。五、作業(yè)1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。2、找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。3、評講作業(yè)春風教學設計教學目標：1 .借助拼音在閱讀中積累詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 .了解春天的特點，感受春天的美麗。教學重點：正確、流利地朗讀課文，

7、學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。教學方法：自主、合作、探究教學準備：教師：春天景象的圖片或動畫情景。學生：搜集春天的圖片或照片。教學時間：兩課時教學過程：一、聯(lián)系生活，導入新課1 .聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。2 .板書課題，讀課題。二、自讀兒歌，感知大意學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。三、自主識字，學習生字詞語1 .同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。2 .全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。3 .開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。四、朗讀課文，學習兒歌1 .抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了

8、什么。2 .把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。3 .教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的五、誦讀兒歌，練習背誦采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。六、拓展學習，仿寫兒歌1 .結合課后第二題，說說校園里的春天。2 .交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。3 .教師出示課文，如：（1）春風給柳樹梳頭發(fā)，梳出條條綠芽芽。（2）春風給風箏梳頭發(fā)，梳出（3）春風學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。評講交流柳樹醒了教學設計教學目標：1、借助拼音在閱讀中積累詞語。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通

9、過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重、難點：學生通過朗讀感悟春天的美，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教具準備：畫有柳樹的春景圖、生字卡片教學時間：兩課時教學過程：一、課前談話：同學們，春天來了，景色多美呀！這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧！二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。三、學生模仿老師讀兒歌。1、輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。2、指名5個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。3、各自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。1、出示有柳樹的春景圖。2、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子（學生表演讀。）3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和它在一起做什么？4、創(chuàng)設情境：請學生扮演春雷、春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。語言訓練：春雷幫助柳樹柳樹，柳樹對春雷說：”春雨幫助柳樹，柳樹，柳樹對春雨說：