11蝙蝠和雷達集體備課電子模板

1、年級四年級備課 時間3.22主備人：楊凡琴執(zhí)教人： 課題：11.蝙蝠和雷達授課時間： 教學目標知識與技能：、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點。3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過程與方法：1、采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質疑探究。2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。3、引導學生填表、畫圖等。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。法治目標滲透：野生動物保護法教學重點：把握課文的主要內容

2、與要點。教學難點：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教師教法：講授法、引導法學生學法：小組合作，自主探究教學手段：多媒體課件教學準備：1.學生準備：讀熟課文，查找相關資料。2.教師準備：查找和“雷達”有關的資料；制作課件。教學課型：新授課教學課時：2課時教學過程： 第一課時教學環(huán)節(jié)教師導學學生活動設計意圖（一）激情導入1、自然界中生物的奇特本領，常常引起人們的濃厚興趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，它們看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”，人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”。機場的指揮人員在“電子蛙眼”的幫助下，能更加準確地指揮飛機的降落。人們研究生物某些器官的構造

3、和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，于是產生了一門科學，那就是仿生學。2、今天我們就來學習一篇與仿生學有關的課文蝙蝠和雷達。板書課題：蝙蝠和雷達初步了解仿生學。以“仿生學”導入，激發(fā)學生的興趣。（二）初讀課文，整體感知教學過程：一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意此處滲透野生動物保護法第四條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保護野

4、生動物。國家重點保護野生動物名錄，由國務院野生動物保護主管部門組織科學評估后制定，并每五年根據評估情況確定對名錄進行調整。國家重點保護野生動物名錄報國務院批準公布。.自讀課文，排除字詞障礙；.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？.生反饋，并要求學生說出歸納的方法.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學習1.請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？

5、又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。1、讀詞。2、邊讀課文邊畫出相關句子。3、交流相關資料。培養(yǎng)學生自學能力，在讀中思考和感悟（三）交流，檢查預習情況5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。1、開火車讀詞語。2、全班交流找到的句子檢查預習情況，板書設計：作業(yè)布置

6、：1、書寫本課生字和詞語，2、有感情地朗讀課文教后反思：作業(yè)反饋： 第二課時教學環(huán)節(jié)教師導學學生活動設計意圖（一）復習這篇課文主要講了一件什么事？回顧上節(jié)課的知識回顧，為本節(jié)課做準備（二）進一步感悟尊嚴.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。此處滲透野生動物保護法第六條：地方重點保護野生動物，是指國家重點保護野生動物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點保護的野生動物。地方重點保護野生動物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府組織科學評估后制

7、定、調整并公布。一、合作學習，突破重點1蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段1、學生交流2、讀讀文章的一二自然段，找出相關的詞。引導學生抓住重點詞句感悟（三）小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）（四）總結1、學習蝙蝠和雷達這篇課文，你有什么收獲？預設：2、同學們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學仿生學。在我們現代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（       ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（          ）?！钡木涫絹碚f。談談學了本文的收獲總結（五）拓展延伸1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟