四年級上冊信息技術(shù)教案主題活動1《制作電子小報》 蘇科版新版

1、.主題活動1?制作電子小報?教學設(shè)計一、 教學內(nèi)容分析本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了對文字段落的設(shè)置，插入圖片、藝術(shù)字和自選圖形，版面的設(shè)置。本節(jié)課制作電子小報主要包括報頭、刊頭、導(dǎo)讀、版面設(shè)計及內(nèi)容等，是對之前所學內(nèi)容的一個綜合應(yīng)用，本節(jié)課操作性較強，需要學生有信息搜集、整體布局排版的才能，在增強計算機知識與技能的同時，培養(yǎng)學生與別人交流合作、客觀評價等綜合才能。 二、 教學對象分析本課的教學對象是小學四年級的學生，之前對文字段落的修飾，插入藝術(shù)字、圖片、自選圖形等進展了專項的練習，操作較為純熟，對插入文本框以及利用邊框修飾頁面的操作不夠純熟，沒有在詳細的制作過程中進展專項的練習，而制作電子小報

2、那么需要大量使用文本框和邊框進展版面布局的設(shè)計。對于學生來說，之前是單獨的學習某一項操作，而word小報的制作必須從整體性來考慮，所以教學之初，先讓學生對電子小報形成整體的認識，再在關(guān)鍵處讓學生發(fā)揮個性創(chuàng)造，由此，既讓學生循序漸進的進展操作，有所成，有所得，又激發(fā)了學生的興趣與個性創(chuàng)造。三、 教學目的目的維度行為目的知識與技能1、 通過欣賞電子小報作品，讓學生掌握電子小報的制作要素及版面設(shè)計特色。2、 能用圖形邊框?qū)π筮M展版面設(shè)計，并對文字、段落的格式進展純熟的設(shè)置；3、 能用藝術(shù)字對電子報的報頭及標題進展設(shè)置；4、 能純熟插入剪貼畫、來自文件的圖片、自選圖形等對小報進展修飾；5、 根據(jù)版面

3、的美觀要求，進展圖文混排的設(shè)計。過程與方法老師提供相關(guān)的文字和圖片素材，學生通過小組合作、自主探究的學習形式，制作相關(guān)主題的電子小報，從而實現(xiàn)圖文混排的綜合應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀1、 通過合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與創(chuàng)新精神；2、 通過對電子小報的設(shè)計，培養(yǎng)學生的審美才能，感受生活中應(yīng)用信息技術(shù)的魅力，進步學生的學習興趣。四、 重點難點教學重點：明確電子報的要素；利用圖形邊框進展版面布局；利用圖片剪貼畫，來自文件的圖片，自選圖形來美化頁面，對頁面進展合理的排版。教學難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配，設(shè)計出具有獨特創(chuàng)意和特色的電子小報。五、教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境

4、，導(dǎo)入新課5分鐘活動內(nèi)容以小星星報社舉辦節(jié)日主題電子小報活動為背景，出示精巧的電子小報作品，學生欣賞，師生共同總結(jié)電子小報的組成部分。教學資源老師活動學生活動1、報紙大家都讀過吧，那電子的小報你有沒有讀過呢？讓我們一起來讀一份這樣的電子小報出示作品。看到這份電子小報，你的第一印象是什么？你看到了哪些元素？2、光是圖文并茂可不能就成為電子小報，電子小報有自己特有的組成部分：報頭，刊頭，圖形邊框，文字內(nèi)容以及修飾，那這么一份精巧的電子小報就可以用word制作出來。課件演示，并出示課題3、剛剛看到的電子小報是縱向頁面的，我們知道在word里還可以設(shè)置為橫向的頁面，也可以制作出不同的電子小報課件出示作

5、品。剛剛的兩份電子小報都很精巧也比較復(fù)雜，那今天我們首先來學習制作一根簡單的小報，等同學們掌握了方法之后，在今后的信息課里再學習制作更精巧復(fù)雜的小報。4、我們的家鄉(xiāng)溧陽是國家級優(yōu)秀旅游城市，春天到了，為了歡送更多的人們來溧陽旅游，今天我們就來制作一份簡單的介紹家鄉(xiāng)的電子小報。學生觀察并答復(fù)：圖文并茂，排版特別。有藝術(shù)字，圖片，各種邊框等等。學生觀看演示課件學生欣賞作品2、學習新知25分鐘教學資源老師活動學生活動任務(wù)一：設(shè)計版面，熟悉電子小報構(gòu)造1、 在制作小報之前，我們先要來大致設(shè)計一下，這就有位同學用鉛筆簡單的畫出了小報的設(shè)計，每位同學都有自己獨特的想法，那就拿出白紙，請同學們在紙上用鉛筆大

6、致規(guī)劃處你設(shè)計的電子小報的版面，假如你用縱向的頁面制作電子小報，就把白紙豎著去設(shè)計，假如用橫向頁面制作，就把紙橫著設(shè)計，直接用框畫出草圖即可出示課件，展示草圖。2、 對照草圖教師講解：一份電子小報最醒目的應(yīng)該是報頭，先安排出報頭的位置，接著是刊頭，導(dǎo)讀，以及整個版面的布局。3、 展示學生的設(shè)計草稿，并請學生展示講解。學生觀看課件設(shè)計草圖學生自己設(shè)計出報頭，刊頭，欄目的布局。任務(wù)二：制作報頭師：下面我們就根據(jù)設(shè)計的草圖來制作電子小報。1、一份報紙最醒目的就是報頭，設(shè)計獨特的報頭更能吸引人眼球，你打算用什么制作報頭？為什么？2、老師總結(jié)：用藝術(shù)字制作報頭，顏色豐富，形狀多變，還可以隨時調(diào)整大小和位

7、置。4、 老師巡視，指導(dǎo)學生用“藝術(shù)字工具欄進展相應(yīng)的調(diào)整。5、 完成報頭設(shè)計的同學在進度表上打勾。學生討論用藝術(shù)字制作報頭。學生操作。任務(wù)二：制作刊頭1、課件展示刊頭師：我們要在刊頭里寫出小作者的名字，那一張紙這么大，把同學們的名字放在哪里呢？我們首先要給名字安個家，這個家的名字叫“文本框。2、老師演示插入文本框。3、老師巡視，提示位置的挪動，及文字的格式設(shè)置。學生觀察，并操作插入文本框，并輸入名字任務(wù)四：用圖形邊框進展布局1、 翻開小報作品課件師：下面我們就要來對照你的設(shè)計草圖在小報上用圖形邊框進展版面的布局2、 老師對照課件總結(jié)：老師為大家準備了漂亮的邊框圖形素材，你可以選擇你喜歡的進展

8、圖形布局。為了節(jié)省同學們的時間，老師已經(jīng)把素材準備在了“圖形邊框文檔中了演示翻開文檔，你打算用什么方法把它們請到你的小報中去？3、 老師巡視，轉(zhuǎn)播學生操作過程中遇到的困難u 預(yù)設(shè)1：調(diào)整圖形大小u 預(yù)設(shè)2：圖形位置提示設(shè)置嚴密型文字環(huán)繞方式5、學生演示解決的方法學生自主修改請完成的同學在進度表上打勾。學生討論學生討論學生答復(fù)“復(fù)制、粘貼學生操作任務(wù)四：文字內(nèi)容1、 師：我們電子小報的版面布局好了，如今就需要往里面填充文字內(nèi)容了，那我們首先需要為文字安家，這個時候我們就需要一個得力的助手“文本框老師邊操作邊講解，提示操作要點。文本框最大的好處就是可以隨意調(diào)整位置。2、 老師把和溧陽相關(guān)的資料保存

9、在“家鄉(xiāng)我來贊文檔里，你可以把相關(guān)的內(nèi)容復(fù)制過來，充實你的小報。3、 預(yù)設(shè)問題：u 文本框黑色邊框影響美觀u 文本框白色背景遮擋圖片學生觀看演示學生操作學生自主探究解決的方法老師指導(dǎo)對文本框格式進展設(shè)置學生操作任務(wù)五：修飾1、 展示小報作品：你認為還可以怎樣美化你的小報。2、老師總結(jié)：同學們說的很好，可以用自選圖形，剪貼畫等來修飾，老師也為同學們準備了一些修飾小報的素材，“修飾文檔，你也可以選取適宜的點綴你的電子小報。學生討論： 插入自選圖形或者剪貼畫來修飾點綴電子小報。學生操作3、展示作品，師生共評10分鐘1、 誰愿意先來介紹我們的家鄉(xiāng)，把你的電子小報展示給大家看？展示學生作品2、 學生自評

10、作品3、 老師對需要改進的部分進展演示操作4、 學生修改作品5、 對照板書，老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容學生欣賞作品，小報作者對照“評價表介紹自己用到哪些word知識，學生互評。學生自主修改作品教學反思?制作電子小報?主題活動課，是word軟件操作的綜合應(yīng)用教學課程，要在一節(jié)課內(nèi)完成教學內(nèi)容，面臨的最大問題有兩個，一是學生的操作技能根底，二是時間的把握問題。對于時間問題的把握，本節(jié)課我給學生定位的是制作簡單的電子小報。我給學生準備了現(xiàn)成的文字和圖片素材，并且保存成文檔的形式，可以讓學生直接通過復(fù)制粘貼的方法來使用，從而節(jié)省時間，當然，假如時間充裕的話，素材的搜集與選擇過程都可以指導(dǎo)學生來完成，從而

11、發(fā)揮學生更多的自主性，創(chuàng)造性的進展主題活動創(chuàng)造。對于學生操作根底存在差異，又要完成大量的教學內(nèi)容的問題，我把整節(jié)課的教學內(nèi)容劃分成“組塊，由最簡單的單個操作組成多步驟操作的組塊，從而進展后繼更復(fù)雜的操作，我采用“組塊教學的出發(fā)點是培養(yǎng)學生在有限的時間里掌握制作電子小報的方法。對于詳細的組塊我是這樣劃分的：首先文本框的操作是本節(jié)課的重點，亦是難點，也是完成完好小報作品的根底，所以有必要進展專項練習，在刊頭的制作時引導(dǎo)學生完成“插入文本框“輸入文字內(nèi)容“格式設(shè)置三個操作，每個小步驟都是一個操作組塊，操作完成后這些小步驟就是一個大的操作組塊“給文字安家，而這個組塊就可以直接應(yīng)用到在往圖形邊框里添加文

12、字內(nèi)容，學生就會有更加明晰的操作思路，也更容易掌握制作小報的方法。由于經(jīng)歷淺薄，本節(jié)課還存在很多缺乏之處，反思如下：1、 評價階段過于倉促，沒有起到評價的本質(zhì)性作用：在部分學生完成了作品后，我請學生演示自己的作品，并當小導(dǎo)游，對照自己的小報向大家介紹家鄉(xiāng)溧陽。這種角色扮演流于形式，對學生操作技能的進一步提升并沒有起到很好的作用，所以在總結(jié)展示階段，應(yīng)該讓學生介紹作品中應(yīng)用到了哪些word中的操作，哪些是自己的創(chuàng)意之處，也可請其他同學來點評，哪些地方還可以進一步修改，如此才能起到總結(jié)課堂知識的效果。2、 組塊教學中“組塊的設(shè)置，還可以進一步優(yōu)化。在教學之初，通過刊頭的制作，學生已初步形成了“給文字安家的組塊，那后面的教學可以作相應(yīng)調(diào)整，以進步教學效果。正如史瑤老師提的建議，在紙上讓學生構(gòu)思出小報框架的過程是否可以搬到計算機上操作，把邊框素材集中準備在一個文檔中，給學生設(shè)置一個“用邊框布局版面的專項環(huán)節(jié)，從而形成一個“組塊，繼而在其中一個邊框中“給文字安家，并且根據(jù)實際操作情況，對文本框進展相應(yīng)的格式設(shè)置。如此，教學節(jié)奏更加緊湊，教學流程也可以更加流暢有條理。3、 主題活動的主題可以更加優(yōu)化：本次主題活動的宗旨在于綜合應(yīng)用word知識，