第三章第二節(jié)幼兒的注意與幼兒的活動(dòng)

1、整理ppt整理ppt自學(xué)測(cè)試自學(xué)測(cè)試 1、小班、中班和大班幼兒注意保持時(shí)間？ 2、活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素有哪些？ 3、什么是注意的分配？注意分配的條件？ 4、引起幼兒注意分散的原因整理ppt本節(jié)目錄本節(jié)目錄 一、注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng)一、注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng) （一）注意的選擇性與幼兒的活動(dòng) （二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng) （三）注意的分配與幼兒的活動(dòng) （四）注意的廣度與幼兒的活動(dòng) 二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施 （一）幼兒注意的分散與防止 （二）幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象與注意整理ppt一、注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng)一、注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng) 注

2、意的品質(zhì)注意的品質(zhì) 穩(wěn)定 分配 轉(zhuǎn)移 廣度注意的功能注意的功能選擇保持調(diào)節(jié)和監(jiān)督注意的影響因素：注意的影響因素：客觀刺激物本身的特性（新穎性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)等）人的主觀狀態(tài)（心理預(yù)期、知識(shí)結(jié)構(gòu)、需要?jiǎng)訖C(jī)、精神狀態(tài)）整理ppt（一）注意的選擇性和幼兒的活動(dòng)（一）注意的選擇性和幼兒的活動(dòng) 注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。 注意選擇性的發(fā)展有如下幾個(gè)方面的規(guī)律：注意選擇性的發(fā)展有如下幾個(gè)方面的規(guī)律： 幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的； 幼兒注意的選擇性與理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系； 幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響。整理ppt 注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)

3、所注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維維持的時(shí)間長短持的時(shí)間長短。 幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個(gè)特點(diǎn)幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個(gè)特點(diǎn) （1）幼兒注意的穩(wěn)定性有穩(wěn)定性比較差 （2）多種因素影響幼兒注意穩(wěn)定性P46P46 （3）存在明顯的年齡差異等特點(diǎn) 因此：需要教師選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方式因此：需要教師選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方式。（二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng)（二）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng)整理ppt 在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是對(duì)象與活動(dòng)上，這就是注意的分配注意的分配。 發(fā)展注意的分配能力，考慮注意分配的條件：發(fā)

4、展注意的分配能力，考慮注意分配的條件： 如果對(duì)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都比較熟練，或者對(duì)其中一種活動(dòng)掌握得非常熟練，甚至接近于自動(dòng)化的程度，那么，注意的分配就比較好。 同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)，在頭腦中形成密切的聯(lián)系。（三）注意的分配與幼兒的活動(dòng)（三）注意的分配與幼兒的活動(dòng)整理ppt注意的廣度注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴(kuò)大。注意對(duì)象的特點(diǎn)、個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)任務(wù)都可能影響注意廣度。（四）注意的廣度與幼兒的活動(dòng)（四）注意的廣度與幼兒的活動(dòng)整理ppt思考：根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注

5、意廣度思考：根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點(diǎn)，教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)的過程中，要的特點(diǎn)，教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)的過程中，要注意哪些方面？注意哪些方面？P50P501、明確任務(wù)，控制任務(wù)數(shù)量2、教具使用控制數(shù)量3、組織活動(dòng)，考慮注意對(duì)象4、提供幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的活動(dòng)整理ppt二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施二、幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及教育措施 （一）幼兒注意的分散與防止（一）幼兒注意的分散與防止 幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，自我控制能差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。 引起幼兒注意分散的原因：引起幼兒注意分散的原因： a連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。 b缺乏嚴(yán)格的作

6、息制度。 c無關(guān)刺激的干擾。 d注意轉(zhuǎn)移的能力差。整理ppt（二）幼兒的（二）幼兒的“多動(dòng)多動(dòng)”現(xiàn)象與注意現(xiàn)象與注意幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多多動(dòng)動(dòng)”，注意力不集中，但恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，幼兒，注意力不集中，但恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，幼兒是能夠以他自己的興趣集中注意很好地進(jìn)行活動(dòng)是能夠以他自己的興趣集中注意很好地進(jìn)行活動(dòng)的，而且活動(dòng)中幼兒的注意也相對(duì)穩(wěn)定。的，而且活動(dòng)中幼兒的注意也相對(duì)穩(wěn)定。 “多動(dòng)多動(dòng)”與與“多動(dòng)癥多動(dòng)癥”是不同的概念。是不同的概念。整理ppt課后作業(yè)課后作業(yè) 根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點(diǎn)，教師在