蘇教版最新秋季版二年級下冊教案

1、啟東市寅陽小學(xué)備課筆記 科目 數(shù) 學(xué) 年級 二 年 級 教師 2014-2015 學(xué)年度第 二 學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃 2014-2-131、學(xué)生基本情況：今學(xué)期二年級共有學(xué)生88人，上學(xué)期期末成績不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認(rèn)真聽講，但是，也有部分學(xué)生上課不認(rèn)真，好做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績比較差。這個(gè)班學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教育教學(xué)目標(biāo)1知識與技能方面。 在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商

2、方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。 通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的路線圖。 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。 知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。2數(shù)學(xué)思考方面在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng)，進(jìn)一步積

3、累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。3解決問題方面 在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，提高參與合作交流的積極性。4情感與態(tài)度方面。從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、教科研活動(dòng)：4、教學(xué)進(jìn)度

4、和重大活動(dòng)安排表教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容(章節(jié)及標(biāo)題)課時(shí)量周次日期附注(集體備課主持人等)總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 教科書第一頁至第二頁教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合、概括的能力。4感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 小棒2. 記錄表。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入

5、1擺一擺。用8根小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)正方形？（兩個(gè)小正方形或一個(gè)大正方形。）2說說你是怎樣擺的？8根小棒，每4根一擺，可以擺2個(gè)小正方形。8根小棒，每8根一擺，可以擺1個(gè)大正方形。3 列式計(jì)算。擺兩個(gè)小正方形：8÷4=2（個(gè)） 8表示什么？4呢？2呢？擺一個(gè)大正方形：8÷8=1（個(gè)）二、思索探究在我們的日常生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在與數(shù)字打交道，數(shù)學(xué)就在我們身邊，不信，你瞧?。ㄒ唬┨岢鰡栴}。1在學(xué)校組織的科技知識競賽中，豆豆和小朋友齊心協(xié)力，贏得了冠軍。老師獎(jiǎng)給豆豆10枝鉛筆，豆豆想：這10枝鉛筆可不是靠我一個(gè)人得來的，我要分給大家，讓大家和我一起分享勝利的喜悅?？墒?，怎樣分

6、才合理呢？2學(xué)生自由發(fā)表意見，師引導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識：每人分得同樣多。3想一想：每人分得同樣多，可以怎樣分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）每人分2枝，可以分給幾人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝呢？讓我們來分一分?。ǘ┨骄啃轮?。1分一分。（出示記錄表）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 3456（1）指導(dǎo)操作。10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一小組上臺示范分一分。分后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有剩余？師生共同在表格中記錄結(jié)果。（2）自主活動(dòng)。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分別可以給幾人呢？你能用以上方法在小組里分一分，并把分的不同結(jié)果記錄下來嗎？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指

7、導(dǎo)。2說一說。（1）學(xué)生匯報(bào)交流，師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 5 3 3 142252614（2）觀察以上分法，把它們分類，并說說是怎樣想的？（3）小結(jié)。10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 5 5 2 （1）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4（2）3寫一寫。（1）觀察表（1）。10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10÷2=5（人）。）10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10÷5=2（人）。）10

8、表示什么意思？5呢？2呢？（2）觀察表（2）。10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？用什么方法計(jì)算？（板：10÷3=。）可以分給幾人？（板：3人。）有沒有剩余？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加6個(gè)小點(diǎn)，把它記下來?。ò澹?（枝）。）（3）認(rèn)識余數(shù)。在除法算式中，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10÷3=31中，10、3、3分別稱為什么呢？1呢？請同學(xué)們看書自學(xué)。三、交流共享師板書：余數(shù)。帶領(lǐng)同學(xué)齊讀算式：10除以3等于3余1。（4）觀察比較10÷5=2和10÷3=31這兩道算式，師引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：

9、在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分。4試一試。你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況，用除法算式表示出來嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。反饋交流：10÷4=2（人）2（枝） 10÷6=1（人）4（枝）說說這兩道算式中商和余數(shù)各是多少，分別表示什么。解決問題：豆豆一組有3人，那么他會(huì)選用哪一種分鉛筆的方法呢？（每人3枝，還剩1枝。）5概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？四、反饋完善1“想想做做”第1題（1）。（1）先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。（2）展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，

10、說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么？2“想想做做”第1題（2）。（1）看圖獨(dú)立完成。（2）展示個(gè)別學(xué)生的填空情況。（3）觀察比較：這兩題有什么相同之處？（第（1）題是每幾個(gè)一份，第（2）題是平均分成幾份，兩題都是平均分后有剩余，就可以寫成有余數(shù)的除法算式。）3“想想做做”第2題。（1）出示第2題圖。（2）提問：從圖中你看到了什么？（3）獨(dú)立完成下面兩道題的填空。（4）集體交流討論：比一比兩小題有什么相同和不同的地方？4“想想做做”第3題。先把題目要求讀一讀，然后同桌互相說一說，再指名說一說?？偨Y(jié)：1這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（板：有余數(shù)的除法。）2生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找

11、，如果找到了就用有余數(shù)的除法說一說，說給父母聽。思考與調(diào)整啟東市寅陽小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案總第（ ）個(gè)教案(用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第三頁至第四頁教學(xué)目標(biāo)：1掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用自己的方法試商，知道余數(shù)應(yīng)該比除數(shù)小。2能運(yùn)用有余數(shù)得除法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識，繼續(xù)與他人合作，并能與他人交流思考的過程和想法。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能用相關(guān)的知識解決一些

12、簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)為何要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入1星期天，紅紅的媽媽買回來了6個(gè)桃子，她請紅紅把這些桃子放在盤子里，要求是這樣的：6個(gè)桃子，每盤放3個(gè)，可以放幾盤？有剩余嗎？請你用手中的學(xué)具代替桃子，幫助紅紅放一放，然后列出算式，用豎式計(jì)算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流。二、思索探究1、如果紅紅的媽媽買回來的桃子不是6個(gè)，而是7個(gè)，按上面的要求放在盤子里，可以放幾盤？有剩余嗎？還剩幾個(gè)呢？也請你用學(xué)具分一分，再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說、交流，隨學(xué)生回答板書：7÷3=2（盤）1（個(gè)）1個(gè)是

13、什么數(shù)？師小結(jié)：7個(gè)桃子，每盤放3個(gè)，放了2盤，所以商2，剩下1個(gè)不夠分了，所以余數(shù)是1。你會(huì)用豎式把分7個(gè)桃子的情況表示出來嗎？2請你和同桌小朋友合作，試一試。（學(xué)生在嘗試的時(shí)候，教師要注意巡視，及時(shí)了解學(xué)生的完成情況。）3指名板演。（選擇板演的學(xué)生最好是將出現(xiàn)錯(cuò)誤的各種情況都反映出來。）4交流。讓板演的學(xué)生說說豎式計(jì)算中每一步的含義。5如果不擺學(xué)具，你是怎樣想到商2的？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。）6小結(jié)：試商是有余數(shù)除法中最關(guān)鍵的一步，小朋友要?jiǎng)幽X筋，找到合適的商，當(dāng)然特別要注意的是余下的不能再分。三、交流共享1剛才的學(xué)習(xí)我們班有5個(gè)小朋友表現(xiàn)特別棒，這里有18個(gè)氣球，如果把這18個(gè)氣球獎(jiǎng)給

14、他們，請你們算一算，平均每人可以獎(jiǎng)幾個(gè)？還剩幾個(gè)？請你列出算式，并用豎式表示出來。完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的？2交流。3如果把這些氣球平均獎(jiǎng)給7個(gè)、8個(gè)小朋友，這時(shí)他們每人拿到幾個(gè)氣球？還剩幾個(gè)氣球呢？請你任意選一種在小組里說一說，并寫下來。4請仔細(xì)觀察這些算式中余數(shù)和除數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流，學(xué)生自由說。5師小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢？四、反饋完善1分一分?！跋胂胱鲎觥钡?題。由每組的組長負(fù)責(zé)，先用小棒分一分，完成填空；然后進(jìn)行豎式計(jì)算；最后在方框里填上商和余數(shù)。2比一比?！跋胂胱鲎觥钡?題。請小朋友選擇其中的3題，比一比誰做得又對又快。3“想想做做”

15、第3、4題。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說圖意。（2）根據(jù)圖意，填上除數(shù)。（3）列豎式算一算，填上商和余數(shù)。（4）同組交流。（5）全班交流?？偨Y(jié)：1通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對今天的知識，你覺得哪些地方需要特別注意的？2你對自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？思考與調(diào)整 總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案 （練習(xí)一） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書練習(xí)一1-6教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義。2讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法。3提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法，并能運(yùn)用這些知

16、識解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 小棒2. 小黑板教學(xué)流程：一、知識再現(xiàn)1擺一擺，填一填。（1）擺：7根小棒，每2根一堆。填：（ ）根小棒，每（ ）根一堆，分成了（ ）堆，還剩（ ）根。÷=（堆）（根）（2）擺：7根小棒，平均分成6堆。填：（ ）根小棒，平均分成（ ）堆，每堆是（ ）根，還剩（ ）根。÷=（根）（根）二、基本練習(xí)1完成第5頁“練習(xí)一”的第1題。（1）讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成填空。（2）匯報(bào)交流。先校對結(jié)果，然后說說每個(gè)算式表示的具體含意義。三、綜合練習(xí)1完成第5頁“練習(xí)一”的第2題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成4道豎式的計(jì)算，請4

17、名學(xué)生板演。（2）講評。校對結(jié)果，并讓學(xué)生說說你是怎樣想到商的。2完成第5頁“練習(xí)一”的第3題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，找出錯(cuò)誤原因，并進(jìn)行改正。（2）同桌交流。在交流中，幫助個(gè)別學(xué)生找出有錯(cuò)誤的題目，并讓其獨(dú)立改正，再次強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小。3完成第6頁“練習(xí)一”的第4題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成4道豎式的計(jì)算，請4名學(xué)生板演。（2）講評。校對結(jié)果，并讓學(xué)生說說是怎樣想到商的，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握試商的方法。4完成第6頁“練習(xí)一”的第5題。（1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題列出算式。（2）用豎式計(jì)算出結(jié)果，獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流。5完成第6頁“練習(xí)一”的第6題。（1）出示第6題畫面。（2）讓學(xué)生各自算一算，并

18、思考：每列火車上的3道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（3）小組里說一說。（4）全班交流。讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)的除法與過去學(xué)過的表內(nèi)除法之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些靈活試商的方法。四、反思總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和疑問？思考與調(diào)整 總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案 （練習(xí)一） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書練習(xí)一7-12教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識解決問題的能力。2讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中，獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題的過程中去。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷

19、“實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的過程中，獲取有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、第10題插圖。教學(xué)流程：一、知識再現(xiàn)1口算。24÷8 40÷5 28÷7 63÷972÷8 36÷4 48÷6 32÷4二、基本練習(xí)1口答。（1）29里面最多有（ ）個(gè)7。（2）25里面最多有（ ）個(gè)4。（3）54里面最多有（ ）個(gè)8。（4）70里面最多有（ ）個(gè)9。2完成第6頁“練習(xí)一”第7題。（1）比一比，誰算得又對又快？讓3名學(xué)生板演。（2）講評，讓學(xué)生說說有余數(shù)的4道題是怎樣想的。三、綜合練習(xí)1完成第6

20、頁“練習(xí)一”第8題。（1）觀察畫面，說說圖意。思考：有幾個(gè)大蘑菇？有幾只小螞蟻？螞蟻應(yīng)到哪里去躲雨？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，先讓學(xué)生計(jì)算出每道算式的結(jié)果。（3）再按蘑菇上的提示，各自把這些算式進(jìn)行分類。（4）全班交流。校對。問：余數(shù)是1的算式有哪些？余數(shù)是3的算式有哪些？沒有余數(shù)的算式有哪些？2完成第7頁“練習(xí)一”第9題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。啟發(fā)思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？（2）讓學(xué)生在方框里填上最小的除數(shù)。（3）校對，并同桌討論：為什么余數(shù)是5時(shí)，最小的除數(shù)是6？（4）全班交流。3完成第7頁“練習(xí)一”第10題。（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察每幅圖，明確圖意。（2）讓學(xué)生各自根據(jù)圖意，列式計(jì)算，請4名學(xué)生板

21、演。（3）全班交流。讓學(xué)生說說每題除法算式及商、余數(shù)的意義。并思考討論：最后一題求得商是2次，為什么卻要3次才能運(yùn)完？4完成第7頁“練習(xí)一”第11題。（1）出示第11題畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清題意。要求學(xué)生同桌間說說圖意。（2）全班交流。并且回答：一共有多少個(gè)小方塊？小兔想搭的正方體是由幾個(gè)小方塊搭成的？（3）根據(jù)圖意，列式計(jì)算，并校對。5完成第7頁“練習(xí)一”第12題。（1）讓學(xué)生各自想一想，填一填。（2）小組交流，并思考：還有哪些不同的填法？比一比，哪組同學(xué)填出的不同算式多？（3）匯報(bào)交流，并小結(jié)。四、反思總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲和疑問？思考與調(diào)整總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué) 二

22、年級數(shù)學(xué)備課教案 （認(rèn)識時(shí)、分） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第八頁至第十頁教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀寫時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間與生活的關(guān)系，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀時(shí)、分，再撥出時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分之間的簡單計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、大鐘表、學(xué)具鐘教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入出示去上小學(xué)的情境圖。早晨小紅背著書包準(zhǔn)備上學(xué)，你知道小紅上學(xué)的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？學(xué)生猜不出來，在剛才的畫面上指出圖中的時(shí)間，并拿出學(xué)具鐘撥成同樣的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識一下此時(shí)的時(shí)間。二、思索探究（1）認(rèn)

23、識鐘面說一說關(guān)于鐘面你知道些什么？有時(shí)針 分針 秒針 以及12個(gè)數(shù)字（2）填一填（出示鐘面）鐘面上短針是（）針，長針是（）針？分針指著12，時(shí)針指著8，是（）時(shí)分針走一小格是（）分時(shí)針走一大格，分針正好走（）圈時(shí)針走一大格，分針走（）格時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走60小格是（）分學(xué)生獨(dú)立做完后在小組交流，最后得出結(jié)論：1時(shí)=60分小結(jié)：認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，要先看時(shí)針，再看分針，在認(rèn)讀時(shí)間時(shí)還要注意觀察時(shí)針和分針?biāo)傅奈恢?，才不?huì)認(rèn)錯(cuò)時(shí)間。三、交流共享想想做做123題學(xué)生完成后，集體交流訂正想想做做第4題同坐一人計(jì)時(shí)，另一人動(dòng)手做，交替進(jìn)行。想想做做平第5題學(xué)生在課余時(shí)間計(jì)算得出，小組交流，分工合

24、作。想想做做第67題學(xué)生回家后調(diào)查觀察，完成練習(xí)。四、課堂總結(jié)思考與調(diào)整總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué) 二年級數(shù)學(xué)備課教案 （認(rèn)識幾時(shí)幾分） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第十一頁至第十二頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，能看正面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。2、借助生活情境，創(chuàng)設(shè)多種認(rèn)讀鐘面時(shí)間的機(jī)會(huì)，鞏固并掌握如何認(rèn)讀時(shí)間。3、了解認(rèn)讀時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能夠進(jìn)行一些不是整時(shí)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：能通過觀察鐘面知道大約是幾時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、鐘面教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入（1）出示主題圖學(xué)生看圖，講的是什么內(nèi)容？小明起床、吃早餐、去上學(xué)、到達(dá)學(xué)校。（2）

25、說一說小明什么時(shí)候起床？7:00小明什么時(shí)候吃早餐？7：5小明什么時(shí)候去上學(xué)？7：30小明什么時(shí)候到學(xué)校？7：45想一想，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、思索探究1.小明從起床到開始吃早餐，用了多長時(shí)間？ 學(xué)生獨(dú)立思考 匯報(bào)在鐘面上用數(shù)格子的方法，分針從“12”到“3”，走過了15小格，是15分。2.小明吃早餐用了多長時(shí)間？ 學(xué)生獨(dú)立思考 討論交流，集體訂正。3.出示鐘面學(xué)生看題說說鐘面上的時(shí)間。大約8時(shí)，比8時(shí)少一些。大約8時(shí)，比8時(shí)多一些。想一想，根據(jù)鐘面上信息，應(yīng)該如何表示時(shí)間？獨(dú)立思考，匯報(bào)交流，教師及時(shí)引導(dǎo)或糾正。三、交流共享想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立先說一說，再填一填。集

26、體交流方法。想想做做第2題獨(dú)立練習(xí)，集體糾正。想想做做平第3題同桌之間相互撥一撥四、課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)了哪些知識，有什么收獲呢？思考與調(diào)整總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué) 二年級數(shù)學(xué)備課教案 （認(rèn)識秒） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第十三頁至第十四頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識更小的時(shí)間單位秒，建立秒的時(shí)間觀念2、使學(xué)生知道1分=60秒3、通過學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過程。4、在學(xué)生過程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒教學(xué)難點(diǎn)：建立1秒以及1分的時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課

27、件教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入播放學(xué)生百米賽跑的片段課件出示鐘面，伴隨著滴答聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行計(jì)時(shí)。小明跑得真快，跑100米只用了16秒，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位秒。今天我們就來共同認(rèn)識這個(gè)新朋友。二、思索探究（1）認(rèn)識鐘面上的秒針1.你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生自主探索，共同探究。3學(xué)生反饋A.秒是比分好、更小的時(shí)間單位。B鐘面上最長最細(xì)的針是秒針，秒針走一小格的時(shí)間是1秒。4.體驗(yàn)1秒鐘A1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的滴答聲讓學(xué)生感受）鐘表滴答一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。B學(xué)生看下和秒針的走動(dòng)

28、拍手，每一秒拍一下手，看看誰拍的最準(zhǔn)。C比一比，哪個(gè)學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)的最準(zhǔn)。D小結(jié)：剛才我們聽到滴答一聲就是1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的一秒里卻可以做很多事情呢。（多媒體播放劉翔奪冠的時(shí)間，一秒打字多少個(gè)，火箭的速度）我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一份每一秒。（2）探索分與秒之間的關(guān)系1.如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，經(jīng)過了多長時(shí)間？分針有么有什么變化？2.學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3.學(xué)生反饋4.小結(jié)：秒針走一圈，分針走了一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小

29、格是1分，所以1分=60秒（3）練習(xí)體驗(yàn)1分鐘1.讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)一分鐘的長短。2.1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏，體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短3.讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事4.小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了。時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、交流共享想想做做123題學(xué)生自主練習(xí)，同桌之間互相比一比。想想做做第4題學(xué)生自主練習(xí)，小組內(nèi)交流。想想做做平第5題學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視。四、課堂總結(jié)收集有關(guān)時(shí)間的信息思考與調(diào)整總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué) 二年級數(shù)學(xué)備課教案 （練習(xí)二） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第十五

30、頁至第十七頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握1時(shí)=60分、1分=60秒及時(shí)間單位之間的簡單換算2、使學(xué)生能熟練的計(jì)算簡單時(shí)間問題3、通過學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的過程。4、在學(xué)生過程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)時(shí)分秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)間單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了時(shí)間單位，能說說它們之間的關(guān)系嗎？學(xué)生回答后，教師板書：1時(shí)=60分，1分=60秒二、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)二第1題看誰填的又對又快，組織學(xué)生在小組中開展比賽，

31、集體訂正計(jì)算的結(jié)果。（2）練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。（3）練習(xí)二第3題讓學(xué)生觀察題意，先獨(dú)立完成，再集體訂正。（4）練習(xí)二第四第五題要求學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表，根據(jù)要求填時(shí)間和畫分針學(xué)生獨(dú)立完成組內(nèi)交流（5）練習(xí)二第6題聯(lián)系自己的作息時(shí)間填一填，然后匯報(bào)討論，看誰填得更合理。（6）練習(xí)二第7題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正（7）練習(xí)二第8題要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，讀懂題意。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流（8）練習(xí)二思考題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、拓展練習(xí)口算1分=（）秒 4時(shí)=（）分 5分=（）秒在圓圈里填上大于小于或等于400分 4時(shí) 10分 1時(shí) 150秒 2分電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50

32、結(jié)束，這場電影放了多長時(shí)間？你會(huì)提問題讓他人計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎？學(xué)生輪流出題，其他同學(xué)解答思考與調(diào)整總第（ ）個(gè)教案啟東市寅陽小學(xué) 二年級數(shù)學(xué)備課教案 （認(rèn)識東、南、西、北） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第十八頁至第十九頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識；探索辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識的作用和價(jià)值，感受方位知識與日常生

33、活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東南西北四個(gè)方向之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有東南西北的標(biāo)牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入全班同學(xué)在操場上，分四組按如下形式站好。 第一組第二組 第三組 第四組請一名學(xué)生站在正中間，面向東說一說，他的前后左右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說他的前后左右分別是哪一組？為什么第一組有時(shí)在他的前面，有時(shí)在他的后面，有時(shí)在他的左面，有時(shí)在他的右面？引入課題：認(rèn)識 東南西北二、思索探究（1）初步認(rèn)識東、南、西、北教師站在正中間，拿出東、南、西、北的標(biāo)牌。提問：你們每個(gè)小組有沒有辦法知道自己的

34、哪一組應(yīng)該拿哪一個(gè)標(biāo)牌？學(xué)生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時(shí)候?qū)W過的辨認(rèn)東南西北的兒歌。遇到困難時(shí)，教師給予啟發(fā)和幫助各組匯報(bào)討論結(jié)果，并說說是怎么知道的。在各組明確自己的方向后，標(biāo)牌放在各組的前面。（2）初步體驗(yàn)東、南、西、北請一名學(xué)生站在正中間，指一指東南西北后，面向東說一說，他的東南西北面分別是哪一組？然后依次面向南、西、北說一說，他的東南西北面分別是哪一組？剛才，我們面向不同的方向，用前后左右描述了四個(gè)小組的位置?，F(xiàn)在，我們還是面向不同的方向，用東、南、西、北描述了四個(gè)小組的位置，有什么不一樣嗎？（讓學(xué)生體會(huì)到，無論面向哪個(gè)方向，東南西北是確定的）（3）在游戲中辨認(rèn)東南西北 教師站在正中間，帶領(lǐng)學(xué)生做下面的游戲：前后左右會(huì)不斷發(fā)生變化東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，背面的小組點(diǎn)點(diǎn)頭所有小組面向東，指一指，說一說前后左右分別是哪個(gè)方向所有小組面向南，指一指，說一說前后左右分別是哪個(gè)方向所有小組面向西，指一指，說一說前后左右分別是哪個(gè)方向所有小組面向北，指一指，說一說前后左右分別是哪個(gè)方向你們發(fā)現(xiàn)東南西北四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系從東開始，按順時(shí)針方向依次為東南西北東與西相對 南與北相對教師把東