android專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告精選范文

1、android專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告精選范文導(dǎo)語：實(shí)習(xí)能夠讓我們學(xué)習(xí)到很多東西， 接下來為大家介紹文章，僅供參考！有一名話叫做：不經(jīng)過風(fēng)雨，怎么見彩虹 ?我想改一下：不真正進(jìn)入社會(huì)，怎能了解社會(huì)呢 ?在這次實(shí)習(xí)中，給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進(jìn)，有的工作雖然單挑又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法， 我告誡自己要認(rèn)真完成， 對(duì)每項(xiàng)工作都要他看成是公司對(duì)自己的一次考核， 做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭(zhēng)取不拋棄，不放棄，堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。在此次專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，我進(jìn)入了廣州外語通科技有限公司當(dāng)任 Android 開發(fā)實(shí)習(xí)生，并

2、參加了兩次大項(xiàng)目的研發(fā)， 從實(shí)際到理論，加深了我們對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的理解，和對(duì)于與社會(huì)接軌的深刻感受。作為學(xué)生，我們更多的是課本的知識(shí)的理解，理論的優(yōu)勢(shì)是我們的特色，但是怎樣將理論結(jié)合實(shí)際卻是擺在我們面前的難題。 而參觀廣州外語通科技有限公司正視給了我們直觀的解讀。 廣州外語通科技有限公司建立了一整套符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量、 成本和交付體系， 軟件開發(fā)質(zhì)量控制和過程改善能力已達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平， 秉承“用開拓的意識(shí)、創(chuàng)造新的價(jià)值”的企業(yè)理念，不斷跟蹤國(guó)際先進(jìn)技術(shù)與管理思想，研發(fā)和提供優(yōu)質(zhì)軟件產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)， 為客戶不斷創(chuàng)造和提升價(jià)值。正是因?yàn)楸诌@樣的理念其完整的價(jià)值鏈和細(xì)致的軟件服務(wù)，給了我們以軟

3、件技術(shù)專業(yè)的具體實(shí)際的體驗(yàn)。 與此同時(shí)，廣州外語通科技有限公司企業(yè)的參觀使我們對(duì)中國(guó)物流企業(yè)的現(xiàn)狀有了大概的了解，參觀過程中不同倉庫的設(shè)施和地面的設(shè)置的挑選更是讓我們多了超出理論的認(rèn)識(shí)。 通過指導(dǎo)人員的講解我們對(duì)中國(guó)物流企業(yè)的信息化有了大致的了解： 中國(guó)物流企業(yè)信息化整體水平不高是其信息化建設(shè)的核心問題。這包括：標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，資源浪費(fèi)嚴(yán)重 ; 大型應(yīng)用軟件系統(tǒng)應(yīng)用不普遍，應(yīng)用層次低 ; 現(xiàn)有各軟件系統(tǒng)之間相互孤立，形成“信息孤島” ; 信息化建設(shè)發(fā)展不平衡，造成“信息鴻溝” ; 硬件設(shè)備的利用率不高，資源浪費(fèi)嚴(yán)重 ; 綜合信息系統(tǒng)是物流業(yè)信息化建設(shè)的必然趨勢(shì)。不知不覺中為期三周的實(shí)訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲

4、。雖然時(shí)間很短，不過我確實(shí)學(xué)到了一些我覺得有用的東西， 并且是平時(shí)上課學(xué)不到的東西。三周的實(shí)訓(xùn)，時(shí)間很短，確實(shí)很短。原本剛開始，乃至之前聽說有為期三周的實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，都覺得，這樣的實(shí)訓(xùn)不過就是走過場(chǎng)罷了，只有三周的時(shí)間，能學(xué)到什么東西呢 ?所以一開始也沒當(dāng)回事。就這樣，帶著這樣的心態(tài)，開始了實(shí)訓(xùn)。安卓實(shí)訓(xùn)。因?yàn)榈谝惶熘芤簧衔鐩]有課，下午，才算是正式開始了三周的實(shí)訓(xùn)。一開始聽老師講課的時(shí)候，感覺很舒服啊，噼里啪啦一講一堆，不過我就喜歡這樣的，聽著爽埃平時(shí)老師上課的時(shí)候都是講一句頓一頓， 或者一句話反復(fù)琢磨半天，這樣的話， 雖然老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了讓學(xué)生更容易理解，但這樣的話， 教學(xué)的整體進(jìn)度

5、就下來了。而且就算是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講， 也不見得能就精通了這個(gè)東西， 或者說對(duì)這個(gè)有多么理解。反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種懈怠的情緒。一、第一件事：說話做事要有真憑實(shí)據(jù)而這樣一開始，老師就給我一種耳目一新的感覺：這老師上課帶勁啊 ! 不過也就僅此而已了。老師花了一下午的時(shí)間著重介紹了老師所在的公司，以及我們接下來三周的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。 接下來一周實(shí)訓(xùn)之后，這個(gè)實(shí)訓(xùn)在老師的刻意營(yíng)造下， 盡量模仿公司的氛圍。 而讓我感受最受的就是：憑事實(shí)說話。就是無論要下什么結(jié)論的時(shí)候，都要拿得出能夠說服人的數(shù)據(jù)。這是我在第一周中感受最深的一件事。也是我學(xué)到的第一件事。說話下結(jié)論要有真憑實(shí)據(jù)。二、第二件事：專業(yè)技術(shù)的不斷學(xué)習(xí)

6、在這一周中，老師著重講了如何進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)架。因?yàn)橹耙哺蠋熥鲞^項(xiàng)目，所以對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)架的理解要稍微深入些，對(duì)其重要性的了解也要多一些。這樣， 在老師的講解下，再和我以前的理解相互驗(yàn)證，感覺就像武功高手，在前輩的點(diǎn)撥下頓悟了一樣。這就是我學(xué)到的第二件事，是在專業(yè)技能方面的收獲。三、第三件事：學(xué)會(huì)尋找動(dòng)力然后在接下來的一周中， 這樣的學(xué)習(xí)中老師讓我們每組一個(gè)白板，然后把每天的任務(wù)完成情況著實(shí)記錄。這樣，不同的組之間要對(duì)比 ; 同組，不同的組員之間對(duì)比 ; 自己今天和昨天的對(duì)比。無形中產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的推理，推動(dòng)我們前進(jìn)。這是我學(xué)習(xí)到的第三件事： 沒有動(dòng)力，就學(xué)會(huì)尋找動(dòng)力， 而比較，是最有效的激勵(lì)。四

7、、第四件事：學(xué)會(huì)尊重別人，那樣你也會(huì)獲得別人的尊重在第二周結(jié)束的時(shí)候，我們用來結(jié)束實(shí)訓(xùn)的一個(gè)項(xiàng)目就正式開始了。這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間很短，三天，如果算上上周末的時(shí)間的話，那就是五天，但前一周的時(shí)間確實(shí)沒有有效的利用起來。 那么這樣只好算三天了。在這次項(xiàng)目中，我沒有一個(gè)人大包大攬，一個(gè)人把項(xiàng)目扛下來。因?yàn)橹案蠋熥鲞^項(xiàng)目，并且我也是小組負(fù)責(zé)人，雖然作為這個(gè)小組負(fù)責(zé)人，我做的很不好，但有這樣的一次經(jīng)歷之后，我知道我哪里做的不好，哪里有問題，雖然不會(huì)很全面，但至少有一些努力的方向了。而這次，我就嘗試著，去真正的發(fā)揮一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用，而不只是一個(gè)人完成項(xiàng)目。可以說， 這次項(xiàng)目我的目標(biāo)是：以團(tuán)隊(duì)的形式去推動(dòng)項(xiàng)目

8、的進(jìn)展。我不一個(gè)人做的原因有這么幾點(diǎn)：首先，一個(gè)人做太沒有挑戰(zhàn)性了，為了完成任務(wù)而做項(xiàng)目，沒意思。第二點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)的成員對(duì)參與這個(gè)項(xiàng)目比較積極。不管怎么說，我的團(tuán)隊(duì)小組成員就算基礎(chǔ)很差，但只要是真心的想要學(xué)習(xí)的， 想要把項(xiàng)目做好的， 那我就不應(yīng)該拒絕他們，因?yàn)橐粋€(gè)小小的拒絕， 可能會(huì)對(duì)別人的一生產(chǎn)生巨大的影響，而這個(gè)影響似乎不是積極的。 所以，我覺得我應(yīng)該盡我所能去幫助我的小組成員。第三點(diǎn)：我想鍛煉一下，作為一個(gè)小組負(fù)責(zé)人，我的職責(zé)是什么。我應(yīng)該怎么做才能充分發(fā)揮小組成員的能力。 我甚至自己都沒有參與核心代碼的編寫。 我既然決定要幫助我的小組成員， 那么我就是真心實(shí)意的幫助我的小組成員， 而不是敷衍， 也不想讓我的小組成員覺得我是在敷衍他們， 那么我就把真正重要的東西交給我的小組成員，這樣讓我的小組成員感覺到自己受到重視， 這樣也可以更好的激勵(lì)我的小組成員。雖然，或