小學校風校訓教風學風解讀

1、 萬合永中心完小萬合永中心完小位于西拉沐淪河南岸，白岔河中下游，環(huán)位于西拉沐淪河南岸，白岔河中下游，環(huán)境優(yōu)美。學校始建于境優(yōu)美。學校始建于1951年，學校占地面積年，學校占地面積 17388平方米，總建筑面積平方米，總建筑面積4000平方米，平方米，學校覆蓋周圍三十多個自然村民組。學?，F(xiàn)有一棟多功能教學、學校覆蓋周圍三十多個自然村民組。學校現(xiàn)有一棟多功能教學、住宿、辦公樓，兩棟生活用平房。現(xiàn)有學生住宿、辦公樓，兩棟生活用平房。現(xiàn)有學生160人，人，7個教學班，教職工個教學班，教職工37人，人，學歷達標率學歷達標率100%，全部是專科以上學歷。學校內(nèi)教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)分明。，全部是專科以上學

2、歷。學校內(nèi)教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)分明。教學設備齊全，有儀器室、實驗室、多媒體教室、圖書室、少先隊活動室等教學設備齊全，有儀器室、實驗室、多媒體教室、圖書室、少先隊活動室等5個個功能室。學校辦學條件日趨完善，為教育教學水平提高創(chuàng)造了良好的條件，為培功能室。學校辦學條件日趨完善，為教育教學水平提高創(chuàng)造了良好的條件，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展奠定了堅實基礎。養(yǎng)學生全面發(fā)展奠定了堅實基礎。 中心設計為中心設計為“萬合永中心萬合永中心完小完小”學校名稱，菱形左學校名稱，菱形左右是一幅對聯(lián)：右是一幅對聯(lián)：“十年樹，十年樹，青松翠柏，百年鑄，華夏青松翠柏，百年鑄，華夏英才。英才。 菱形下方由三部分組成：書、菱形下方

3、由三部分組成：書、一雙手、禾苗，一雙手捧著禾一雙手、禾苗，一雙手捧著禾苗，寓意學生在教師呵護下茁苗，寓意學生在教師呵護下茁壯成長。壯成長。粉底、紅花、綠葉，寓意學校粉底、紅花、綠葉，寓意學校紅紅火火，蓬勃發(fā)展。藝術地紅紅火火，蓬勃發(fā)展。藝術地表現(xiàn)出學校環(huán)境優(yōu)美，景色誘表現(xiàn)出學校環(huán)境優(yōu)美，景色誘人。體現(xiàn)出學校辦學理念，以人。體現(xiàn)出學校辦學理念，以環(huán)境育人，和諧發(fā)展。環(huán)境育人，和諧發(fā)展。團結(jié)團結(jié)-就是力量，團結(jié)既是就是力量，團結(jié)既是創(chuàng)造一個有利于學生身心健康創(chuàng)造一個有利于學生身心健康的和諧環(huán)境，又是讓學生學的和諧環(huán)境，又是讓學生學會與人相處的育人要求會與人相處的育人要求 奮進奮進-就是奮力拼搏、銳

4、意就是奮力拼搏、銳意進取，向著前進的目標不懈進取，向著前進的目標不懈努力，提升師生素質(zhì)，從育努力，提升師生素質(zhì)，從育人環(huán)境與育人效果，提高臺階人環(huán)境與育人效果，提高臺階與時俱進與時俱進 社會主義法治國家，需要社會主義法治國家，需要新一代的法制公民，這需新一代的法制公民，這需要從娃娃抓起要從娃娃抓起 從傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代法規(guī)，從做從傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代法規(guī)，從做人道理與學校規(guī)章，從思想意人道理與學校規(guī)章，從思想意識到習慣養(yǎng)成具體結(jié)合，學校識到習慣養(yǎng)成具體結(jié)合，學校要培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代文明氣質(zhì)要培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代文明氣質(zhì)會做人、會做事的新生代公民會做人、會做事的新生代公民 校風是一個學校的精神面貌，校風是一個學

5、校的精神面貌，透射出學校師生的思想狀態(tài)。透射出學校師生的思想狀態(tài)。 校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念和治學精神的高度概括和治學精神的高度概括 “勤奮勤奮”：學校不僅要培養(yǎng)學生勤奮的：學校不僅要培養(yǎng)學生勤奮的學習習慣，也要打造成學生的人生定勢。學習習慣，也要打造成學生的人生定勢。老師勤、學生勤，勤學、勤練、勤于實踐。老師勤、學生勤，勤學、勤練、勤于實踐。 校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念和治學精神的高度概括和治學精神的高度概括 “求實求實”要求師生認認真真讀書、要求師生認認真真讀書、老老實實做人。在教

6、育和學習上不可老老實實做人。在教育和學習上不可弄虛作假，在學問面前，做老實人，弄虛作假，在學問面前，做老實人，求得真才實學，做到實事求是。求得真才實學，做到實事求是。 “求實求實”要求師生認認真真讀書、要求師生認認真真讀書、老老實實做人。在教育和學習上不可老老實實做人。在教育和學習上不可弄虛作假，在學問面前，做老實人，弄虛作假，在學問面前，做老實人，求得真才實學，做到實事求是。求得真才實學，做到實事求是。 校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念校訓是一個學校的文化積淀，是學校辦學理念和治學精神的高度概括和治學精神的高度概括 “創(chuàng)新、進取創(chuàng)新、進取”：創(chuàng)新，簡單地說就是利用已有的自：創(chuàng)新，簡單

7、地說就是利用已有的自然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。只有創(chuàng)新才能進取。學生然資源創(chuàng)造新東西的一種手段。只有創(chuàng)新才能進取。學生學會舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使認識和行動更符合事物學會舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使認識和行動更符合事物的規(guī)律。教師創(chuàng)新新教法，學校要的是創(chuàng)新的管理和教育，的規(guī)律。教師創(chuàng)新新教法，學校要的是創(chuàng)新的管理和教育，培養(yǎng)的是未來的創(chuàng)新人才。它是學校發(fā)展的靈魂，也是一培養(yǎng)的是未來的創(chuàng)新人才。它是學校發(fā)展的靈魂，也是一個民族興旺發(fā)達的動力。個民族興旺發(fā)達的動力。 “愛生敬業(yè)愛生敬業(yè)”是教師必須具備的一種職業(yè)道德和職業(yè)情是教師必須具備的一種職業(yè)道德和職業(yè)情感。學生親其師，才能信其道。學生，是教

8、育的主體，敬感。學生親其師，才能信其道。學生，是教育的主體，敬業(yè)，是教師的本分。良好的師生關系，有利于學生的身心業(yè)，是教師的本分。良好的師生關系，有利于學生的身心健康，更有利于知識的傳播和學生的全面發(fā)展。教師的敬健康，更有利于知識的傳播和學生的全面發(fā)展。教師的敬業(yè)精神，為人師表，對學生也是潛移默化的職業(yè)精神教育。業(yè)精神，為人師表，對學生也是潛移默化的職業(yè)精神教育。 “嚴教善導嚴教善導”，嚴謹是一種治學做事的態(tài)度。我校倡導，嚴謹是一種治學做事的態(tài)度。我校倡導嚴格管理，嚴謹治學的方針。學校管理不馬虎，教師教學嚴格管理，嚴謹治學的方針。學校管理不馬虎，教師教學從細處著眼，要求學生學習、做事也要從從細

9、處著眼，要求學生學習、做事也要從“嚴嚴”字開始。字開始。“善導善導”，要求老師循循善誘，做一個學生喜歡的老師，要求老師循循善誘，做一個學生喜歡的老師，從教學理念到教學方法，從知識結(jié)構到信息傳導手段，從從教學理念到教學方法，從知識結(jié)構到信息傳導手段，從學生的技能培養(yǎng)到心理健康疏導，要求老師做一個合格的學生的技能培養(yǎng)到心理健康疏導，要求老師做一個合格的復合型人才。復合型人才。 “合作創(chuàng)新合作創(chuàng)新”知識無邊界，藝術是交叉的。圍繞著知識無邊界，藝術是交叉的。圍繞著“學學生生”這個教育主體，教師的合作是必須的，從不同的角度、這個教育主體，教師的合作是必須的，從不同的角度、不同的科目，會診學生、培養(yǎng)學生；

10、而教學理念、教學方不同的科目，會診學生、培養(yǎng)學生；而教學理念、教學方法、教學手段，要求老師們資源共享，互幫互助，達到創(chuàng)法、教學手段，要求老師們資源共享，互幫互助，達到創(chuàng)新前進。新前進。 學風是一個學校的學習風氣，它是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體表現(xiàn)。是學生在學習過程中，所表現(xiàn)出來的態(tài)度、方法和習慣。 “樂學樂學”：古人說：古人說：“知之者不如好之者，好之者不如知之者不如好之者，好之者不如樂之者。樂之者。”我校倡導學生學而不厭，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。我校倡導學生學而不厭，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。引導學生志存高遠，要為做大事、成大器而儲備知識，練引導學生志存高遠，要為做大事、成大器而儲備知識，練就才能

11、。理想教育，名人故事，注入學生永恒好學的動力。就才能。理想教育，名人故事，注入學生永恒好學的動力。 “善思善思”：“學而不思則罔學而不思則罔”要求學生善于思考，樂于要求學生善于思考，樂于思考，學習爭辯為常事，與老師探究不以為過。敢于堅持思考，學習爭辯為常事，與老師探究不以為過。敢于堅持真理，好讀書，但不死讀書，重知識，但更重能力，求得真理，好讀書，但不死讀書，重知識，但更重能力，求得真知。真知。 學風是一個學校的學習風氣，它是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體表現(xiàn)。是學生在學習過程中，所表現(xiàn)出來的態(tài)度、方法和習慣。 “合作、探究合作、探究”：要求學生學會相處，還要學會學習，：要求學生學會相處，還要學會學習，知道從別人那里學到課本所沒有的東西。從學習生活中，知道從別人那里學到課本所沒有的東西。從學習生活中