2022年高中語文教學(xué)之我見

1、高品質(zhì)文檔2022年高中語文教學(xué)之我見 我擔(dān)當(dāng)兩個班級的語文教學(xué)，這兩個班的語文基礎(chǔ)相對較差，一般話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，而且部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好并不深厚，為了解決這一難題，我想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂觀性。讓他們熟悉到語文的重要性。下面簡潔談?wù)勎覍τ谡Z文教學(xué)的幾點看法。 一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量 大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，語文成果完全靠運氣，而且進(jìn)入到高中階段，各學(xué)科都有大量的習(xí)題，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的時間會更少。而且在這所學(xué)校學(xué)生始終都比較重視理科如生物、化學(xué)等，再加上學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，語文教

2、學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。我常常在備課時預(yù)備一些與作家作品有關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，并且在課堂實行多種教學(xué)方法，如在學(xué)校我有一個幻想時讓學(xué)生在課堂發(fā)表演講。會在語文晚修時間組織辯論賽、背誦pk賽等活動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不斷提高。很慶幸，我?guī)У膬蓚€班的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱都很高漲，在學(xué)校中段考中取得了相當(dāng)不錯的成果，高一六班的語文成果在10個一般班里名列前茅。 二.、營造民主課堂。 讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總

3、拖后腿的學(xué)生，利用課余和晚修時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，急躁的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果 。 擅長捕獲每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。為了克服教學(xué)的盲目性、隨便性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，老師授課時以單元作為教學(xué)單位，注意單元特點，按不同問題特點進(jìn)行有效而針對性的教學(xué)。在教學(xué)中我們堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。 樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的樂觀性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高力量。 三、.提高效率，上好講評課 進(jìn)

4、入高中，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心學(xué)生堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的力量，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高中教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，重點教授學(xué)生分析題的方法，提高學(xué)生理解分析問題的力量。如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考

5、查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞） 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣由，并改正，把握避開差錯改正錯誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一

6、類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面訓(xùn)練，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。四、結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問 語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進(jìn)入高中我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語3個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅持記周記做摘抄，加強(qiáng)閱讀。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練

7、，使學(xué)生的聽說讀寫等各種力量同時進(jìn)展。在備課過程中刻苦鉆研深挖教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、與難點、以及教學(xué)的關(guān)鍵問題。我們在備學(xué)問的同時，要把握所教各個班級該學(xué)科的整體水平，了解每個學(xué)生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增加備課力度。 五、多聽課，勤反思 教學(xué)期間因為自己剛工作，教學(xué)閱歷不足，所以多聽其他老師的課是彌補自己閱歷不足的好方法。在仔細(xì)聽課的同時也樂觀進(jìn)行自我反思，反思自己教學(xué)中的不足之處，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路、教學(xué)技巧等方面。多做教學(xué)筆記，在個案中進(jìn)行自我分析與總結(jié)，虛心向老老師請教，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)技能。在課堂教學(xué)中盡量修正自己的不足，把別人的優(yōu)點與特長作為自己教學(xué)的參考與借鑒。在高一班級科組公開課時得到了科組長及同事的好評。 六、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。 批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對學(xué)問的把握狀況。我堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的老師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清晰，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作力量。 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽