Unit6ALet’stalk說課及教學(xué)反思

1、今泰學(xué)院推薦文檔Unit6 A Lets talk說課及教學(xué)反思Lesson presentation and teaching reflection of Unit6 a let's talk第1頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔Unit6 A Let s talk說課及教學(xué)反思前言：小泰溫馨提醒，英語作為在許多國際組織或者會議上都是必需語言，幾乎所有學(xué)校選擇英語作為其主要或唯一的外語必修課。英語教學(xué)涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學(xué)、第二語言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語料庫理論、認(rèn)知心理學(xué)等內(nèi)容。本教案根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的

2、教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。一、 content analysis本課是六年級上冊第六單元的第二課時，即unit6 thestory of rain part a lets talk.該單元是一個閱讀單元，主要學(xué)習(xí)與自然現(xiàn)象和種植相關(guān)的一些單詞，了解自然界水循環(huán)的過程和植物種植過程的表達(dá)，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，是英語學(xué)科與自然學(xué)科的滲透整合。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生聽懂 let s try 部分的錄音，并正確寫出標(biāo)號，通過聽說認(rèn)讀 let s talk 部分的對話，能用英語簡單表達(dá)自然界水的循環(huán)過程。這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀

3、對話的過程中了解水的循環(huán)過程，并嘗試用英語簡單表達(dá)水的循環(huán)過程，同時提醒學(xué)生關(guān)心世界性問題地球水資源的缺乏，認(rèn)識水的重要性，增強自然環(huán)境保護(hù)意識，注意保護(hù)水源、節(jié)約用水。二、 learner analysis六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，在以前的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)接觸到了一些與自然界相關(guān)的一些單詞，但在此之前學(xué)生第2頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔還沒有學(xué)過用英語表達(dá)某一種自然現(xiàn)象，關(guān)于水的循環(huán)過程學(xué)生在其他的學(xué)科中也有所了解，而且在本單元的主情景圖中已經(jīng)簡單了解過，因此理解的難度不是太大，但對話中涉及到的兩個生詞 become / shine 及相關(guān)的句子，是學(xué)生在表達(dá)時的一個難點，要創(chuàng)設(shè)具體語言

4、情境引導(dǎo)學(xué)生感知理解，并通過趣味性的操練幫學(xué)生達(dá)到熟練表達(dá)。三、 teaching aims根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)對高年級學(xué)生的具體要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂 let s try 部分的錄音內(nèi)容，完成標(biāo)號練習(xí)。2. 能聽說認(rèn)讀本課對話，了解水的循環(huán)過程。3. 能聽說讀寫粗體句子，并熟練掌握主要句型:where does the come from? it comes from the.4. 能用英語簡單描述自然界水的循環(huán)過程。在外語教學(xué)中，學(xué)生只有在真實的語言情景或模擬情景中才能更好地理解所傳遞的信息和語言材料，才能激活學(xué)生的思維，從內(nèi)心產(chǎn)生表達(dá)思想、展示自我

5、的欲望。因此本節(jié)課主要采用以對話為主的情景教學(xué)模式，借助多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的語言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與課堂活動的積極性，采用任務(wù)型的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作的方式，在具體語言情境中展開師生、生生的多向?qū)υ?，在學(xué)習(xí)英語的過程中體驗成功的快樂，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)第3頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔習(xí)的意識，促進(jìn)綜合語言運用能力的發(fā)展。該模式主要包括四個基本環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知；（二）創(chuàng)設(shè)情景，感知理解；（三）趣味操練，鞏固新知；（四）拓展延伸，運用新知。四、 teaching key points主句型的靈活使用和水的循環(huán)過程的表達(dá)。五、 tea

6、ching difficult pointslet s try 部分的聽力練習(xí)和熟練表達(dá)句子 the sun shines and the water becomes vapour.六、 teaching proceduresstep1.warm-up / revisionstep1.warm-up / revision1.present the learning target.2.free talk.t ： i m hungry. i like bread and milk. what do youlike?3.guessing game-look ! whats this inenglis

7、h?where does the egg come from? which is no. 1 ?first the hen , then the egg.（ milk / apple juice /apple ）第4頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔（設(shè)計意圖：利用自己早餐一般的飲食與學(xué)生展開談話，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際意識，又賦語言以真實意義，體現(xiàn)了語言的交際功能。）step2.presentation1.lets try.首先，利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)直觀畫面bread/flour/wheat,展開師生對話whats this in english? 學(xué)習(xí)新詞flour/wheat，幫學(xué)生掃

8、除生詞障礙，降低聽力理解的難度；其次，讓學(xué)生聽錄音熟悉錄音內(nèi)容；第三，再聽錄音思考where does the breadcome from? 并根據(jù)三者之間的聯(lián)系，標(biāo)出序號。first thewheat.the wheat can become the flour. then the flour. theflour can become the bread. next the bread.通過語言的描述，使學(xué)生初次感知理解與對話相關(guān)的新詞become。2.enjoy a cartoon, then ask and answer.what can you see in the cartoon?

9、3.talk about the rain- where does the rain/cloud/vapour come from?t draw some pictures on the bb, stress: there aremany clouds in the sky. so we should say“it comes fromthe clouds.”4.practice the key sentence patterna）guess what they want to say.第5頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔b） pair work look at the water cycle and

10、 try toask and answer.where does the rain/ cloud/vapour comefrom?（設(shè)計意圖：利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個動畫情境，將上節(jié)課所學(xué)單詞自然融入其中，使學(xué)生在欣賞卡通片的同時，復(fù)習(xí)所學(xué)的主要單詞，體現(xiàn)英語教學(xué)中“詞不離句、句不離篇”的教學(xué)原則。同時也讓學(xué)生簡單了解了水循環(huán)的動態(tài)過程，為學(xué)習(xí)主句型做了鋪墊。然后循序漸進(jìn)、由易到難練習(xí)主句型。4. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新詞 shine.利用多媒體呈現(xiàn)畫面，直觀感知水變成蒸汽的過程，引出對話中的難點how can the water become vapour? the sun shinesand t

11、he water become vapour.雖然是高年級的學(xué)生，但他們依然喜歡趣味性操練，因此采用不同的語速進(jìn)行多種方式的機械操練，以幫助他們熟練表達(dá)。step3.practice操練環(huán)節(jié)主要包括三個步驟：1.watch the cartoon and listen to the dialogue.2.listen to the tape and repeat the dialogue.借助動態(tài)的畫面，使學(xué)生整體感知課文，再次理解對話，然后通過學(xué)生跟讀錄音，培養(yǎng)學(xué)生的仿讀能力，使其能正確把握句子的重音和語調(diào)，培養(yǎng)良好的語感。3.read the dialogue.通過不同形式朗讀對話，比如分

12、男女第6頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔生讀，分角色pairwork朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，同時也讓他們進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。4.listen to the question and answer quickly.打亂課文順序進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對對話的理解和掌握情況，同時也能啟動學(xué)生的思維，訓(xùn)練聽力和思維的敏捷性，避免死記硬背的現(xiàn)象。并及時將提問的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，由小老師代替教師發(fā)問，因為該項任務(wù)難度較低，所以我更關(guān)注部分中等生和后進(jìn)生，給他們提供一次展示自我的機會，以培養(yǎng)他們的成就感和自信心。step4 consolidation任務(wù)一，根據(jù)水循環(huán)圖，判斷所聽句子的真假。（eg.the rai

13、n comes from the vapour）任務(wù)二，根據(jù)水循環(huán)圖補全句子。（ the rain comes from the _. the cloud comesfrom the _.）任務(wù)三，小組內(nèi)討論，嘗試用英語編一個雨的故事，同時也是在練習(xí)表達(dá)水的循環(huán)過程。（小組活動時學(xué)生有比較充足的準(zhǔn)備時間，而且可以兼顧到不同層次的學(xué)生，他們可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。）最后小結(jié)并點出人人值得關(guān)注的問題：地球水資源的缺乏，了解水的重要性，增強環(huán)境保護(hù)意識，提醒大家保護(hù)水源、節(jié)約用水，體現(xiàn)本單元的情感態(tài)度目標(biāo)。step第7頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔5.homework作業(yè)1. 鼓勵大家根據(jù)水的循環(huán)過程，用幾句話簡單寫出雨的故事，并把故事講給父母聽，這樣既能牢固掌握本課的主要句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)聽說讀寫并重的教學(xué)原則，又能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的成就感。作業(yè)2、設(shè)計思考題where does the snow come from?鼓勵學(xué)生積極利用書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等資源，獲取自己所需要的信息，訓(xùn)練學(xué)