八年級語文上冊第13課《蘇州園林》課件人教版

1、 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名葉紹鈞，江蘇），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家育家、編輯家。他在小學、。他在小學、中學、大學教過書，對語文中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有教學的改革和教材的建設有重大貢獻。重大貢獻。2020世紀世紀2020年代和年代和3030年代是他創(chuàng)作的重要階段。年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說代表作有長篇小說倪煥倪煥之之，童話集，童話集稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像。出版。出版有有葉圣陶全集葉圣陶全集。 作者簡介作者簡介1、檢查預習，給下列加橫線的字注音檢查預習，給下

2、列加橫線的字注音：軒榭軒榭（ ）（）（ ） 丘丘壑壑（ ） 嶙峋嶙峋（ ）（ ）鏤鏤空（空（ ） 相相間間（ ） 薔薇薔薇（ ）（ ）2、辯明詞義辯明詞義：鑒賞：鑒賞：斟酌：斟酌：因地制宜：因地制宜：重巒疊嶂：重巒疊嶂：對藝術品或文物的欣賞和評價。對藝術品或文物的欣賞和評價。考慮事情文字等是否適當?？紤]事情文字等是否適當。根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的峭壁。xunxihlnxnlujinqingwi快速默讀快速默讀課文，并思考下列問題：課文，并思考下列問題：1、蘇州園林的總特征是什么？、蘇州園林的總特征是什么？

3、 其總特征表現(xiàn)在哪些方面？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？2、總結每個自然段的大意，理清文章結構。、總結每個自然段的大意，理清文章結構。3、作者是按怎樣的順序來說明事物的？、作者是按怎樣的順序來說明事物的？ 務必使游覽者無論站在哪個點上，務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征蘇州園林的總體特征 蘇州園林絕不講蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避究對稱，好像故意避免似的。免似的。 假山的假山的堆疊，是堆疊，是一項藝術一項藝術而不僅是而不僅是技術技術。 池沼或河道池沼或河道的邊沿很少砌的邊沿很少砌齊整的石岸，齊整的石岸，總是高低屈曲總是高低屈曲任其自

4、然任其自然。 落葉樹和常綠樹相間，花落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。時不同的多種花樹相間。墻壁上有磚砌的各墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依大多是兩邊無所依傍的，實際是傍的，實際是隔而隔而不隔界而未界，不隔界而未界，因因而更增加了景致的而更增加了景致的深度。深度。階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的無非是要游覽者即使就極小

5、范圍的局部看，也能得到美的局部看，也能得到美的享受。享受。 蘇州園林與北京的園林不同，蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。色。1.1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖

6、畫美。4.4.近景遠景的層次給人景致美。近景遠景的層次給人景致美。5.5.每個角落都注意圖畫美。每個角落都注意圖畫美。6.6.門和窗是高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣從七個方面緊扣 “無論站在哪個點上，眼前總是無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”這個總體特征。這個總體特征。 文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結尾很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結尾留有余地，給人

7、回味無窮。留有余地，給人回味無窮。 文章結尾寫什么？有什么特點？文章結尾寫什么？有什么特點？ 第一部分第一部分（1 12 2段）總寫蘇州園林的總體特征。段）總寫蘇州園林的總體特征。（3 39 9段）分項說明蘇州園林的特征。段）分項說明蘇州園林的特征。（1010段）尾聲，回味無窮。段）尾聲，回味無窮。本文結構本文結構第二部分第二部分第三部分第三部分語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十有一百多處，我到過的不過十多處。多處。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）

8、務必務必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅完美的圖畫。一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給了，給補補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是

9、留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術品的欣賞和評價，而指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對藝術品的領略和玩賞，在句中用指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當。詞最恰當。（3） “務必務必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調了圖畫美。強調了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰當而這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文

10、語為動，化單調為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。言的精練。準確生動準確生動1.1.動詞的運用。動詞的運用。 如文中第如文中第7 7段說明蘇州園林在每一個角落都段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了注意圖畫美。用了“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”幾個幾個動詞，緊扣動詞，緊扣“注意圖畫美注意圖畫美”一個一個“補補”字說明字說明了匠師們的細心，善于化單調為多彩。了匠師們的細心，善于化單調為多彩。 語言特征語言特征2.2.副詞的運用。副詞的運用。 如如“池沼池沼大多大多引用活水引用活水”，“蘇州園林蘇州園林極極少少使用彩繪使用彩繪”，其中的，其中的“大多大多”、“極少極少”用用得有分寸，

11、既不夸大，又不縮小。得有分寸，既不夸大，又不縮小。 又如又如“總之，總之，一切一切都要為構成完美的圖畫都要為構成完美的圖畫而存在，而存在，決不決不容許有欠美傷美的敗筆。容許有欠美傷美的敗筆?！逼渲衅渲小耙磺幸磺小?、“決不決不”則表示十分肯定的語氣，則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。 3.3.描寫性的詞語的運用。描寫性的詞語的運用。 “重巒疊嶂重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。層疊疊的景象。 “高低屈曲高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的

12、特色。有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。 “俯仰生姿俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。精心安排。 “盤曲嶙峋盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼滿眼“珠光寶氣珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構又寫出藤蘿花的典雅風韻，構成了生意盎然的畫面。成了生意盎然的畫面。 圖片欣賞圖片欣賞欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。一幅幅優(yōu)美的圖畫。 讀第讀第5自然段自然段,完成下列練習完成下列練習. 1本段的中心句是。本段的中心句是。 2一年四季不感到寂寞的原因是一年四季不感到寂寞的原因是_。 3 因