二年級上美術(shù)教案-圖形的聯(lián)想_滬教版

1、.圖形的聯(lián)想教學(xué)類別：綜合材料課時(shí)建議：約12課時(shí)隱性浸透：擅長從生活中發(fā)現(xiàn)美，并有個(gè)性地表現(xiàn)美教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：記號(hào)筆、水筆或油畫棒等 教具：同齡人的作品，記號(hào)筆等教學(xué)目的 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)線條的變化,發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的形象 創(chuàng)意與表現(xiàn)：在獨(dú)特的形象里，用線條和色彩進(jìn)展裝飾 欣賞與評議：學(xué)習(xí)欣賞作品的創(chuàng)意,并進(jìn)展評議作業(yè)要求： 根底層面：用線條組合畫面,并進(jìn)展裝飾 拓展層面：可以用變化的線條或色彩裝飾畫面 探究層面：畫面美觀,對線條組合而成的形有創(chuàng)意表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：用線條畫一幅有疏密感的想像畫知識(shí)要素：從線條的隨機(jī)組合中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的形技能要求：用線條和色彩裝飾變化教學(xué)重點(diǎn)：線條的組合與裝飾教學(xué)難點(diǎn)：對線條

2、中形的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)要注意的問題：在對形的發(fā)現(xiàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生互相提示與幫助教學(xué)環(huán)節(jié)： 1.游戲與發(fā)現(xiàn) 組織畫線游戲：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。請你在紙上畫一些線條,想怎么畫就怎么畫，甚至可以閉著眼睛畫。 交流線條作業(yè)：看看隨機(jī)組成的線條畫有哪些不一樣。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱藏的形：找一找你的畫中有什么機(jī)密？ 新視角游戲：將自己的畫轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 提醒課題：圖形的聯(lián)想。2.創(chuàng)意與交流 同學(xué)交流畫中的機(jī)密。 小競賽：比一比誰的眼力最好，聯(lián)想最豐富，幫助有困難的同學(xué)。 根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的圖形的感覺，添加創(chuàng)意的形象。 欣賞同齡人的作品，看一看他們用了哪些方法使畫變得更漂亮？ 老師小結(jié)：用變化的線條和色彩裝飾畫面很

3、有趣。3.構(gòu)思與創(chuàng)作 欣賞同齡人的作品，感受疏密變化的線條所表現(xiàn)的裝飾效果。 結(jié)合作業(yè)想一想：自己可以怎么畫？ 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作： 1想一想你會(huì)畫哪幾種線條？怎樣把它們裝飾起來?？梢约右恍╊伾?2加上去的線條和顏色可以把聯(lián)想的部分顯示出來。4.欣賞與評論 作品展示：將完成的作品展示在黑板上，向其他同學(xué)說一說自己作品中最有趣的部分。 評一評：自己最喜歡的是哪位同學(xué)的作品？為什么？ 1 關(guān)于形的聯(lián)想和創(chuàng)意表現(xiàn)。 2 畫面中線條和色彩的使用效果。 老師講評：肯定學(xué)生作品中的創(chuàng)意思維，指出線條疏密所表現(xiàn)的比照效果。教學(xué)研究一、兒童經(jīng)歷 畫線條是處于這一年齡的每一個(gè)孩子都擅長的，可以“隨意畫更是

4、孩子們最喜歡的，隨意畫出的線條里居然藏著那么多有趣的東西，卻是他們所意想不到的。在老師的引導(dǎo)下，懷有極大好奇心的孩子們對所學(xué)內(nèi)容的興趣不言而喻。二、相關(guān)背景 在一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容中學(xué)生曾經(jīng)接觸過關(guān)于點(diǎn)、線、面的相關(guān)知識(shí)，對各種不同的表現(xiàn)有一定根底。低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，富有強(qiáng)烈的好奇心，在此根底上設(shè)計(jì)的本教學(xué)內(nèi)容主要在于引導(dǎo)學(xué)生從畫畫玩玩中知道線條與線條可以組合成不同的形，并且可以運(yùn)用已有的知識(shí)與技能完成對畫面的裝飾。并通過游戲逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主聯(lián)想與想象，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、教法提示一教學(xué)思路指引 1. 第一環(huán)節(jié)的線條游戲可以讓學(xué)生各自畫線，以獲得不同的線條構(gòu)成，也可以組織學(xué)生跟著老師一

5、起畫，更可以鼓勵(lì)學(xué)生從一樣的圖形中運(yùn)用自己的智慧展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的特異性思維，以增加圖形的想象難度，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。 2. 可以讓學(xué)生左手畫線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生左右手合作繪畫的時(shí)機(jī)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)才能。 3. 組織學(xué)生從作品欣賞，特別是大師作品的欣賞入手，感受到線條中形的變化和畫面的裝飾性效果，進(jìn)步學(xué)生對美的事物的感受力。二操作技能提示 1. 表現(xiàn)方法 1在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生常常是有意識(shí)地畫各種線條和形狀，目的性很強(qiáng)。此課要求學(xué)生在隨機(jī)組成的線條中展開聯(lián)想，找出“有意思的內(nèi)容，學(xué)生興趣很濃，但也會(huì)有一定難度，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，使每一個(gè)學(xué)生都具有成功感

6、，并感受到集體的力量。 2在進(jìn)展裝飾時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇裝飾方法，不必強(qiáng)求一律，老師對有特殊想法的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)。 2. 作業(yè)要求 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際繪畫才能和對線條的表現(xiàn)力，在學(xué)生作業(yè)時(shí)不對他們提出過高要求，如畫面中疏密線條所組成的黑、白、灰畫面效果，而是讓部分有才能的學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)自己體驗(yàn)和感受其中的微妙，并在講評時(shí)加以交流，這樣既使學(xué)生有直接感觀，又減輕了其他同學(xué)的作業(yè)壓力。 3. 作業(yè)講評 整堂課在游戲的氣氛中完成，學(xué)生們的情緒會(huì)比較輕松，也很投入，因此在進(jìn)展作業(yè)的欣賞和評價(jià)時(shí)要盡可能多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)的可取之處，及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即有利于樹立學(xué)生的自信，又有利于維護(hù)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)浸透 1、 創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 2. 激發(fā)聯(lián)想與想象，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。 3. 培養(yǎng)集體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫