二年級下數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識_青島版

1、.第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊1318頁內(nèi)容教學(xué)目的： 1、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、能結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進(jìn)展估計。3、通過用數(shù)來描繪現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步開展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示情境圖，你能發(fā)現(xiàn)那些信息，根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？學(xué)生匯報，集體交流。學(xué)生可能提出以下問題：一千比八百零八多多

2、少？二百比一千少多少？觀看升旗的人很多，大約有一千人，一千到底是多少呢？一千、二百、一百九十八、八百零八這些數(shù)假如用阿拉伯?dāng)?shù)字該怎樣寫？師：同學(xué)們提出的問題都很有價值，這節(jié)課我們先重點(diǎn)解決“觀看升旗的大約有一千人，一千是多少。這個問題？板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、自主探究1、認(rèn)識計數(shù)單位千。師：你認(rèn)為1千是多少，誰來說一說？學(xué)生根據(jù)自己的感覺自由答復(fù)。師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用老師提供的材料：一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽和一瓶500粒的豆子，先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)互相說一說，比一比，看哪個小組合作得好！學(xué)生活動，老師巡視傾聽并指導(dǎo)。師：哪個小組的同學(xué)先來說一

3、說是怎樣推想的？學(xué)生可能出現(xiàn)以下想法：1一本稿紙是100頁，10本這樣的稿紙是一千頁； 2一盒牙簽有200根，5盒這樣的牙簽就是一千根。3一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒。師：摸一摸一本稿紙有多厚，估計1000頁有多厚，老師在講臺上展示10本稿紙看估計得是否準(zhǔn)確。老師把兩盒豆子倒在一起，讓學(xué)生感受1000粒豆子有多少；老師出示1000根牙簽，讓學(xué)生感受1000根牙簽有多少。師：同學(xué)們推想得非常正確，想不想知道數(shù)學(xué)小博士是怎樣推想的？一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個100？板書今天我們又認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位千，指名學(xué)生試著在計數(shù)器上撥出1千。師：

4、百位左邊的一位就是千位，千位上的一個珠子就表示1千。剛剛小博士一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到了一千，你能不能在計數(shù)器上也一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千呢？指定學(xué)生到前面撥一撥。2、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成師：剛剛的問題大家解決得非常好，我們再一塊來解決另一個問題，請大家繼續(xù)看情境圖：我們學(xué)校有一百九十八名同學(xué)來到北京師：這個數(shù)是多少？請你們試著在練習(xí)本寫出這個數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？師指定一名學(xué)生到黑板上寫。然后生互相評價，集體反響。師：再想一想，198為什么要這樣寫呢？學(xué)生交流想法，師適時引導(dǎo)。師：同桌互相說一說198是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。師：198大家會寫了，二百和八百零八會不會寫？板

5、書假如不能直接寫出，可以先在計數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)本上寫一寫，誰來黑板上寫？寫完后，說一說為什么這樣寫。師：同桌互相說一說200和808的組成。三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本自主練習(xí)16頁第二題練習(xí)時，老師可先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖意并寫數(shù)，再交流自己是怎么樣寫出的，最后讓學(xué)生說一說每個數(shù)的各個數(shù)位上數(shù)字鎖表示的意義。2、課本自主練習(xí)16頁第三題這是一道坎計數(shù)器進(jìn)展寫數(shù)的練習(xí)題，可先讓學(xué)生寫數(shù)，然后再交流每個數(shù)中“4表示的意義老師加強(qiáng)這種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解一樣數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同教學(xué)反思： 第2課時 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊1923頁內(nèi)容教學(xué)目的： 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的

6、過程，體驗數(shù)的開展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間互相合作、互相交流的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天江北水城的小朋友到北京參觀的第一站是人民大會堂，板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識他們受到了熱烈的歡送，大家看場面多隆重啊！展示情境圖師：通過剛剛的觀察，你理解了哪些信息？師：根據(jù)我們提取到的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題。二、自主探究1、體驗“一萬是多少師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決

7、“一萬是多少呢？這個問題好嗎？你們認(rèn)為一萬是多少呢，誰來說一說？ 學(xué)生匯報交流?？赡艹霈F(xiàn)以下說法：我們學(xué)校接近一千人，10個這樣的學(xué)校就大約一萬人；一萬就是10個一千；2、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛剛的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：怎樣寫三千六百九十三呢？板書問題請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識，試著在你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？假如不能直接寫出，可以先在計數(shù)器上撥出來，然后再寫。老師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：再想一想，3693為什么要這樣寫呢？同桌互相說一說1256是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。師：3693大家會寫了，三千五百一

8、十五和二千五百一十八、五千會不會寫？板書大家試著在練習(xí)紙上寫一寫？學(xué)生獨(dú)立寫，同桌互相評價。師：3515中的“3、 “5、“1、“5分別表示什么呢？學(xué)生互相說師：2518和5000各由什么組成的呢？指名匯報，老師傾聽并指導(dǎo)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本23頁第7題。教學(xué)時，要注意兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生正確讀出個數(shù)，并說一說數(shù)的末尾的“0怎樣讀，數(shù)中間的“0怎樣讀；二是說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字所表示的意義，使學(xué)生進(jìn)一步體會一樣數(shù)字上表示的意義是不同的，加深對數(shù)的意義的理解四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？說出來，與大家共同分享。教學(xué)反思：第3課時教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊2427頁內(nèi)容教學(xué)目的：

9、 1、結(jié)合詳細(xì)情境比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、在比較萬以內(nèi)數(shù)大小的同時，體驗比較方法的多樣性。3、借助數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義；借助實例初步認(rèn)識近似數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：實驗小學(xué)的學(xué)生到光明小學(xué)來參觀，出示情境圖，讓學(xué)生觀察。師：通過剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能提取到以下信息：光明小學(xué)有1210人，實驗小學(xué)有958人，一樓餐廳597座，二樓餐廳有508座，師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流。學(xué)生提出的問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少可能有的學(xué)生會說光明小學(xué)的學(xué)生真多，一樓餐廳597座，二樓餐廳有508座，哪層樓的座位多？有選擇性的板書二

10、、探究新知1、不同數(shù)位的數(shù)比較大小師：下面我們先解決“一樓餐廳597座，二樓餐廳有508座，哪層樓的座位多？這個問題，要想知道哪層樓的座位多，需要比較597和508的大小，怎樣比較它們兩個的大小呢？下面先自己獨(dú)立考慮一下，然后在小組里交流交流。學(xué)生匯報，互相評價，集體反響。學(xué)生可能出現(xiàn)下面方法：根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個百，進(jìn)展比較，得出597> 508。這就說明一樓餐廳座位多。師：除了上面這種比較方法，還有沒有其他的方法？引導(dǎo)學(xué)生說出597接近600,508接近500，引出近似數(shù)?？梢詫憺椋?97600 508500“是約等號師：誰能舉例說說誰是誰的近似數(shù)？多個指名回報，集體交流。2、不

11、同數(shù)位的數(shù)比較大小師：下面我們再來解決“哪所學(xué)校的人數(shù)多？的問題吧。光明小學(xué)有1210人，實驗小學(xué)有958人，怎樣知道誰多、誰少呢？學(xué)生充分討論，全班交流。學(xué)生匯報，集體反響可能有以下幾種方法：1數(shù)位不一樣，看誰的數(shù)位多；1210是四位數(shù)，958是三位數(shù)，數(shù)位多的那個數(shù)就大，所以1210 > 958 ；2借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的方法進(jìn)展比較，1210比1000大，958比1000小所以1210 > 958。3、學(xué)生獨(dú)立解決其它問題師：“故事書和科技書，哪類冊數(shù)多？這些問題，小朋友自己在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報，集體訂正。4、小結(jié)：1位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大；2位數(shù)一樣時，先看最高位，最高位

12、上數(shù)大的那個數(shù)就大；假如最高位上的數(shù)也一樣，再比下一位，就這樣一位一位地比較，直到比出結(jié)果為止。三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本26頁第一題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí)，估計的結(jié)果是磁懸浮列車每小時最快能行駛400千米，膠州灣海底隧道海底部分大約長4000米。2、課本26第四題題目中有位數(shù)一樣和不同是數(shù)的大小比較兩種情況。老師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識，為以后估數(shù)的學(xué)習(xí)打下根底四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：第4課時 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊2830頁內(nèi)容教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究計算方法的過程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千

13、數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計算。2、通過學(xué)生對口算的不同角度考慮，體驗算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)展口算。初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能和靈敏性。3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們，今天老師帶著同學(xué)們到長城參觀。師：大家仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察后匯報交流。師：根據(jù)剛剛提取到的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出的問題：從入口到北四樓有多長？小力比小宇多登多少級臺階？師有選擇地板書二、解決問題，探究算法1、自主探究，解決問題師：小朋友們提出了這么多的問題，下面我們先來解決“從入口到北四樓有

14、多長？這個問題。 學(xué)生先獨(dú)立考慮，然后小組討論交流想法，師有選擇地板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法：借助計數(shù)器撥一撥；300是3個百，500是5個百，3個百加5個百是8個百，8個百是800；因為3+5等于8，所以在8后面加兩個0就是300+500=800；個位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800對這種一樣數(shù)位上的數(shù)相加的方法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊；用筆算方法2、算法遷移，解決問題師：靠小朋友自己的努力，解決了“從入口到北四樓有多長？這個問題，下面我們再來解決“小力比小宇多登多少級臺階？ 指名口答，集體訂正，師板書。師：你是怎樣算出110-90=20級

15、的？誰來說說自己的口算方法？學(xué)生匯報自己的口算方法，對學(xué)生不同的算法，師給予肯定。學(xué)生可能有以下幾種算法：1、撥計數(shù)器；2、11-9=2，所以110-90=20；3、11個十減9個十是2個十，也就是20；4、筆算師：你們想出了這么多種方法，你最喜歡哪種？學(xué)生說想法和理由。三、穩(wěn)固練習(xí)1、小游戲：找朋友師指定幾個同學(xué)上臺拿卡片，和自己卡片上的得數(shù)一樣的就是自己的朋友，其他的學(xué)生當(dāng)裁判。2、開火車口算出示小黑板270+20= 450+40= 980-50= 690-90= 330+40= 560-20=1200+400= 6400+500= 8500-300= 8900-600= 9900-900

16、= 4800-700= 7600-7000= 6300-300=指定一排同學(xué)看算式，說得數(shù)，比一比，看誰算得又快又正確。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？教學(xué)反思：第5課時教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊3133頁內(nèi)容教學(xué)目的： 1、能結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)展估計，體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。2、經(jīng)歷估計事物的過程，進(jìn)一步開展學(xué)生的估計意識和才能。3、通過估計，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程：一、情境激趣，提出問題師：二年級一班的學(xué)生出了一期“我愛北京的班報，出示情境圖。觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題（1） 這張班報有多少個字？2這篇日記有多少個

17、字？師：像這樣遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運(yùn)用一定的方法和策略估計一下大體數(shù)量來得出答案。這就是我們今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的估計板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的估計通過估計得出一些物體的數(shù)量，在表達(dá)時就要用到“大約兩個字。二、自主探究，解決問題1、探尋估計策略。師：我們先來解決“這篇日記大約有多少個字？“這個問題，請小朋友們仔細(xì)觀察畫面，動腦筋、想方法，請你自己先試著估計一下，然后再小組里交流。小組內(nèi)合作交流。師：你是怎樣估計的？誰愿意來匯報一下？指名匯報，介紹估算方法?？赡軙霈F(xiàn)下面方法：1因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。2一行大約有10個字，共有10行。3我圈了一部分，大約有20個字，所以大約有師小結(jié)：剛剛小朋友們大多數(shù)都采用數(shù)出有幾行，然后通過確定一部分來估計全體的方法，還有不少同學(xué)用到了估算。估計的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全一樣。2、穩(wěn)固估計策略。師：下面就請小朋友們仔細(xì)觀察畫面，自己嘗試解決“這張 班