人物描寫(xiě)之動(dòng)作描寫(xiě)》教案

1、人物描寫(xiě)之動(dòng)作描寫(xiě)教案一、課型：新授課二、課時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物描寫(xiě)的作用；2. 掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要求，包括動(dòng)詞的運(yùn)用和修飾詞；3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)和豐富人物形象。四、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)的基本能力。五、教學(xué)工具運(yùn)用多媒體教學(xué)。六、教學(xué)方法講授法；直觀(guān)演示法。七、教學(xué)過(guò)程1. 故事導(dǎo)入，引入課題有這樣一個(gè)故事：有個(gè)啞女賣(mài)刀，她不能說(shuō)話(huà)，無(wú)法用富有誘惑力的廣告語(yǔ)宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖

2、未說(shuō)一句話(huà)，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)說(shuō)話(huà)，令顧客信服。”總結(jié)：故事讀完了，我們?cè)倏纯搭櫩蛡冋f(shuō)的那句話(huà)。從這句話(huà)里我們不難總結(jié)出，啞女成功賣(mài)刀的原因，就是在于她用動(dòng)作說(shuō)話(huà)！那么把啞女賣(mài)刀的故事放到我們今天的作文課里，就是人物描寫(xiě)中的動(dòng)作描寫(xiě)。一提到動(dòng)作描寫(xiě)，許多同學(xué)眉頭都要皺起來(lái)了。本來(lái)人物描寫(xiě)就夠難的了，要注意各種外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，現(xiàn)在還要在動(dòng)作描寫(xiě)上下功夫，豈不是更麻煩？但是，動(dòng)作描寫(xiě)卻又是人物描寫(xiě)中必不可少的一部分。中國(guó)著名作家老舍曾說(shuō)過(guò)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。所以我們同學(xué)們就要盡你們所能，讓你們筆下的人

3、物，在作文中活起來(lái)！那么下面，我們就一步步來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們要弄清楚，究竟什么是動(dòng)作描寫(xiě)。2. 為動(dòng)作描寫(xiě)下定義所謂動(dòng)作描寫(xiě)，就是對(duì)人物的動(dòng)作、行為進(jìn)行描述。通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。那么在這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如果我們同學(xué)們拿捏好，就能更進(jìn)一步凸顯人物的個(gè)性特征，包括思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。我們懂了這個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)的定義后，不僅對(duì)我們寫(xiě)作有幫助，在我們平時(shí)做閱讀題的時(shí)候，也是很有用的。3. 動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物的作用我們接下來(lái)看，為什么同學(xué)們要費(fèi)盡心思的寫(xiě)好人物的動(dòng)作？動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物的作用何在？首先，我們以日常生活中的吃飯為例。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下，平時(shí)你們

4、吃飯的時(shí)候，你的爸爸媽媽是怎么吃的？你的爺爺奶奶是怎么吃的？你自己或者你的弟弟妹妹們又是怎么吃的？我們說(shuō)同樣的一桌飯，每個(gè)人的身份不同，他們所表現(xiàn)的吃飯動(dòng)作也不一樣。另外，在吃飯情境不同的情況下，每個(gè)人的表現(xiàn)又是各不相同。下面我就用兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)示范來(lái)說(shuō)明。首先，有請(qǐng)第一位小助手。放入情境：今天早上你沒(méi)有吃早餐，肚子從8點(diǎn)餓到12點(diǎn)，一直空腹了4個(gè)小時(shí)?；氐郊液?，媽媽給你準(zhǔn)備了一桌子好吃的。現(xiàn)在一碗飯放在你面前，你此刻心里想的是什么？學(xué)生回答。同學(xué)們注意，剛剛這位同學(xué)說(shuō)的話(huà)，是她此刻心里想的。如果我們把這段話(huà)放到作文里，就是人物的心理描寫(xiě)。但是如果我們不把這段心理描寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，我們?cè)撛趺崔k？用行動(dòng)說(shuō)話(huà)

5、！請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察這位同學(xué)吃飯的過(guò)程。學(xué)生示范吃飯過(guò)程?？偨Y(jié)：剛剛我們可以看到，這位同學(xué)在吃飯的時(shí)候，她手抓碗筷的姿勢(shì)，那個(gè)吃飯的速度，還有碗筷碰撞的聲音，我們就可以很快的總結(jié)出，她這頓飯真是吃得狼吞虎咽！下面，我們請(qǐng)第二位小助手。放入情境：今天早上你出門(mén)的時(shí)候吃了早餐，到了11點(diǎn)的時(shí)候，你肚子餓了，同桌給你吃了兩個(gè)叉燒包，11點(diǎn)半放學(xué)了?；氐郊业臅r(shí)候，媽媽同樣給你準(zhǔn)備了一桌子好吃的?，F(xiàn)在一碗飯放在你面前，你此刻心里想的是什么？學(xué)生回答。同學(xué)們注意，這又是與上一位同學(xué)不同的心理描寫(xiě)。假設(shè)我們不知道這段心理描寫(xiě)，同樣的，我們用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話(huà)！學(xué)生示范吃飯過(guò)程?？偨Y(jié)：通過(guò)這位同學(xué)的表演，我們看到她吃飯

6、時(shí)臉上那不情愿的表情，手上那緩慢的動(dòng)作，就可以很直觀(guān)表現(xiàn)出，她是在很無(wú)奈的，慢慢地吃。很感謝這兩位吃飯吃得這么認(rèn)真的同學(xué)，我們掌聲鼓勵(lì)一下好不好。通過(guò)兩位同學(xué)表演，我們就可以總結(jié)出，每個(gè)人的動(dòng)作，在不同情境，不同身份，不同年齡都會(huì)有自身的特點(diǎn)。而我們的動(dòng)作描寫(xiě)，就是為了凸顯這些人物的特征。4. 具體怎么寫(xiě)？我們光知道了動(dòng)作描寫(xiě)的作用不行，更重要的還是還具體怎么寫(xiě)？下面我們來(lái)看一段例文：節(jié)儉的張先生：食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴小心翼翼地舔入口中。同學(xué)們注意劃了橫線(xiàn)的地方，這幾個(gè)動(dòng)

7、詞，尤其是最后一個(gè)舔字，我們讀了之后，甚至能想象出張先生舔粥時(shí)抬頭的弧度，同時(shí)，也體現(xiàn)出了題目中所提到的，張先生的節(jié)儉。所以我們就說(shuō)呀，在這短短的幾句話(huà)中，用了“端、仰、喝、低、灑、撩、伸、舔”等動(dòng)詞，把張先生喝粥的動(dòng)作描寫(xiě)得生動(dòng)而逼真。另外，我們不要忘了這段話(huà)里除了有動(dòng)詞外，還有修飾詞，例如呼呼嚕嚕和小心翼翼。這些詞語(yǔ)在修飾動(dòng)作方面起到了很大作用。下面我們繼續(xù)看另外一段例文：我的老師：教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆?jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格

8、”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。我們仔細(xì)一對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)里不僅包含了動(dòng)作，還有肖像描寫(xiě)。人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫(xiě)）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫(xiě)）相結(jié)合，使得畫(huà)面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。那么根據(jù)剛剛所舉例的兩個(gè)文段，結(jié)合我們今天所學(xué)，我們可以總結(jié)出，動(dòng)作描寫(xiě)的幾個(gè)要點(diǎn)：首先，選好動(dòng)詞，并加以修飾。然后，在這基礎(chǔ)上，我們能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。更進(jìn)一步的，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。加上一些比喻等修辭手法，和其他人物描寫(xiě)的方法相結(jié)合，抓住人物的身份特征、性格和當(dāng)時(shí)的情境來(lái)寫(xiě)。這樣，我們就能完成一篇人物描寫(xiě)的佳作。八、板書(shū)設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)九、作業(yè)設(shè)計(jì)在PPT上的三幅圖片中挑選一幅圖，仔細(xì)觀(guān)察圖片中人物的動(dòng)作，再展開(kāi)合理的想象，把這個(gè)動(dòng)作寫(xiě)完整。要求：動(dòng)作的片段描寫(xiě)，200字以上，下課前交。十、課后反思內(nèi)容方面，可在“怎樣寫(xiě)”這一環(huán)節(jié)中再細(xì)致些，圍繞動(dòng)作描寫(xiě)的定義，包括人物“做什么”和“怎樣做”，以具體的動(dòng)