初一數(shù)學下冊同步練習題與答案

1、初一數(shù)學下冊同步練習題與答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初一數(shù)學下冊同步練習題與答案 一、填空：(1)若x5,則|x-5|=_，若|x+2|=1，貝 Sx=_(2)如果|a+2|+(b+1)2=0，那么(1/a)+b=_(3) 4080300保留三個有效數(shù)字的近似值數(shù)是 _(5)在代數(shù)式a2、a2+1、(a+1)2、a2+|a|中，一定表示正數(shù)的是 _(6) (-32)的底數(shù)是 _，冪是 _ ，結果是 _(9)一個三位數(shù)，十位數(shù)字是a,個位數(shù)字比十位數(shù)字的2倍小3,百位數(shù)字是十位數(shù)字的一半，用代數(shù)表示這個三位數(shù)是 _(10)若多項式(2mx2-x

2、2+3x+1)-(5x2-4y2+3x的值與x無關，則2m3-3m2+(4m-5)+m的值是_二、選擇題：(1)已知x0,y0B、x0y0,y0D、x0(3)如果一個有理數(shù)的平方根等于-x，那么x是()A、負數(shù)B、正數(shù)C、非負數(shù)D、不是正數(shù)(4)若m,n兩數(shù)在數(shù)軸上表示的數(shù)如圖，則按從小到大的順序排列m,n,-m,-n,是()A、n(5)如果|a-3|=3-a，則a的取值范圍是()A、a3B、aW3C、a3 D、a3三、計算： 四、求值：(4)若代數(shù)式2y2+3y+7的值為8,求代數(shù)式4y2+6y+9的值(5)試證明當x=-2時，代數(shù)式x3+1的值與代數(shù)式(x+1)(x2-x+1)的值相等五、

3、(1)化簡求值：-3y-(3x2-3xy)-y+2(4x2-4xy),其中x=2, y=1/2當x=-2時ax3+bx-7的值是5,求當x =2時，ax3+bx-17的值(3)已知多項式2(x2+abx+3b)與2bx2-2abx+3a的和中，只有常數(shù)項-3,求a與b的關系六、選作題：(2)用簡便方法指出下列各數(shù)的末位數(shù)字是幾：120192135271628182924答案：一、5-x，-1或-34.08X106a2+13,32, -9五 四1/317二、 BBDCB三、 2-5-430四、 0.1b=3cm311略五、 x2-xy-4y2值為1值為-29a與b互為相反數(shù)（a=1,b=-1）六

4、、 0.9901676561411.從百草園到三味書屋整體感悟課文后回答1 全文的主要內(nèi)容是什么？221623152422252726282 文中為什么要寫美女蛇的故事3 你怎樣理解文中學生的提問和先生的態(tài)度4 你會對文中的先生持什么態(tài)度不必說碧綠的又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1 這段文字描寫景物，其中詳寫什么略寫什么2 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。寫視覺的： 寫聽覺的：寫味覺的：3 文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用4 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。2輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。5文中對

5、拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的 影響兩方面加以回答。6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種 手法再續(xù)寫兩個句子。7 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？8 作者寫這一段文字的目的是什么1對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不 乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。2.如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的， 那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂 趣有什么相同點，又有什么不同點呢？3、 請相互合作，查閱有關書籍，理解“三味書屋”中“三味”的含義。2爸爸的花兒落了給下面的歌

6、詞擬個標題，再仿照歌詞寫一段話長亭外，古道邊，芳草碧連天。.人生難得是歡聚，惟有別離多標題：仿寫：1 課文標題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？2 課文的線索是什么？3 從全文看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響4 全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概括。5 全文以“花”開頭，又以“花”結尾，作用是什么？6 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢.我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1文段寫花實際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可 換回的。請把這句話找出來。2文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了3文段中有一處用了省略號，分析

7、其作用是什么4文段開頭為什么反復寫“快回家去！”的心理活動5文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么6從文段中找出點明全文主旨的句子。7文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？1 結合英子的成長歷程，談談你從中領悟到些什么？2 結合你自己的成長經(jīng)歷，談談你對成長有什么體驗？3丑小鴨1怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結果？2聯(lián)系課文，寫出丑小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？3丑小鴨最突出的性格特點是什么？4這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”1第段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里

8、感到一種說不出來的 難過”2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？3第段話在全文中有什么作用4找出第段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系?！边@ 句話6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化7.面對贊譽，丑小鴨表現(xiàn)如何8.面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？1為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？2有人說：逆境使人成才；也有人說順境使人成才。請你積累一些環(huán)境對人起一 定作用的名言警句，結合自身經(jīng)歷，談談你的體驗。4.詩兩首1.假如生活欺騙了你一詩的主題是什么2.未選擇的路一詩中“路”包含了什么深刻含義，你

9、從中悟出什么人生的哲理六.閱讀假如生活欺騙了你1.從詩中你能看出作者告訴我們?nèi)绾螌Υ钪械倪^去、現(xiàn)在、未來嗎2.假如把這首詩分成兩部分，請各用一個詞來概括其內(nèi)容。3.你怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義4.學完此詩后，你有什么感悟七. 閱讀未選擇的路1.作者為何以“未選擇的路”為題2.本詩主要應用了什么表現(xiàn)手法3.詩中流露了作者一種怎樣的復雜感情？4.本詩蘊含了怎樣的人生哲理？5.傷仲永四解釋下列句子中加點字的含義1世隸耕_2未嘗識書具_3即書詩四句_4.收族為意_5.賓客其父_6.余聞之_7令作詩_8稱前時之聞_9泯然眾人矣_10.固眾人_五.翻譯系列句子1.父異焉

10、，借旁近與之。2.并自為自名。3.自是指物作詩立就。4.父利其然也。5.賢于材人遠矣。6.卒之為眾人，則其受于人者不至也。金溪民方仲永利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學1.找出文段中的通假字，并注音釋義。2.解釋。1傳一鄉(xiāng)秀才觀之 指物作詩立就 其文理皆有可觀者 或以錢幣乞之3.翻譯下列句子1其詩以養(yǎng)父母、收族為意2邑人奇之，稍稍賓客其父4.方仲永具有怎樣非凡的才能（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。8.仲永的父親“不使學”的原因是什么其具體做法怎樣9._下列句子中，屬于正面描寫的有屬

11、于側面描寫的有_A.未嘗識書具,忽啼求之。B.即書詩四句,并自為其名。C .自是指物作詩立就。D.其文理皆有可觀者。E.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F.父異焉。10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認為刪了好還是沒刪好為什么2.結合社會現(xiàn)狀和自身實際，請你思考：成才的關鍵究竟是什么？6.黃河頌填充詩句1我站在高山之巔，_ ，奔向東南。驚濤澎湃，_2.五千年的古國文化，_ ;多少英雄的故事，_ !3.你是偉大堅強，_ 出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，4._你一瀉萬丈，_, 伸出千萬條的臂膀

12、整體感悟課文后回答1 .詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概2 .作者借歌頌黃河表達了什么感情3 .為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”4 .今天學習這首詩有什么現(xiàn)實意義我站在高山之巔，望黃河滾滾，像你一樣的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！1.概括歌詞的主要內(nèi)容2.“??！黃河！”在文中反復出現(xiàn)，其作用是什么？3.這首詩主要采用了哪些修辭手法？4.詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好為什么5.把選文分成兩部分，并概括層意6.全詩的詩眼是什么？7.這首詩在語言上有什么特點？8.從賞析的角度，任選一句詩進行賞析 七.“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫

13、下了 許多與黃河有關的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關，請寫出幾條。 看誰積累得多。7.最后一課1我覺得我從來沒有這樣_聽講過，他也從來沒有這樣_ 講解過。2個個都那么_，教室里那么_!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。3平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣_，就是在街上也能聽到。4.韓麥爾先生站起來，臉色_ ，我覺得他從來沒有這么高大。五.整體感悟課文后回答1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么？2.小弗郎士在小說中起什么作用3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的？忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱_你們走吧?！?.給文中帶點字注音祈_哽_2.從小說情節(jié)看，選

14、文屬于什么部分3.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥?，意味著什么4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么5.選文有一處側面描寫，請找出來。6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”8.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法有什么作用9.作者反復寫鐘聲，用意何在10.“散學了你們走吧?！边@句話應怎樣理解1.有的同學認為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些，也有同學不同意這 種看法，你能談談你的看法嗎2.作品中為什么沒有對韓麥爾先生的心理描寫這是作品的欠缺之處還是獨特之處呢 請談談你的看法。艱難的國運與雄健的國民解釋整個詞語浩浩蕩蕩：一瀉千里：3亦復如

15、是：奇趣橫生：根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。1民族生命的進程：_2人類歷史的生活：_3中華民族所逢的史路：_ 艱難的境界：_五.整體感悟課文后回答：“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎3文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點在哪一方面第二段與第三段相比，語意的重點又有什么不同4作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？歷史的道路，.的境界，愈能感到一種冒險的美趣。1.寫出下列詞語的反義詞逼狹_崎嶇_2.“亦復如是”中的“是”指代什么內(nèi)容3.第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用4.作者認為“走到崎嶇的境界，

16、愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。”由此你會聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢5.第二段中的兩個“其”字分別指代什么內(nèi)容6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個“愈”和兩個“趣”7.仿寫人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平 原，有時是崎嶇險路。人類在歷史上的生活正如_1.文中用了很多的比喻，請舉例并簡析其表達效果。2.“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒 險的美趣。”你有過這樣的經(jīng)歷嗎你體驗過這樣的美趣嗎9.土地的誓言四.用下面的句式寫一段話當.的時候，當. 的時候，當. 的時候，我

17、想起.我想起.我想起.1.如何理解本文的標題“土地的誓言”2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里 埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？3.為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻改口說“土 地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”4.你知道作者為什么要選取“白樺林”“蒙古駒”“奔馬群”“紅高粱”“黑土地“作為描寫對象嗎其中包含了作者怎樣的情感對于廣大的關東原野，我心里懷著一天它們要匯合在一起。1.解釋下列詞語熾痛：亙古：2.指出文中加“?”的詞語各指代什么內(nèi)容？她：這種聲音：這個：3.請找出本段的中心句。4.作者在這段中

18、列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些角度進行描繪的5.如何理解文中所說的“紅熟的漿液”這一聯(lián)想準確嗎為什么6.文中“不得不回去”、“應該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微的差別7.將下列句子改為肯定的陳述句，并談談這兩種句式的表達效果有什么不同？ 我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。8.理解下列各句的含義1這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠的溝通。2它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終 有一天它們要匯合在一起。9.文中應用呼告手法，直接對土地傾訴自己的熱愛、懷念、眷戀，并將傾訴對象擬 人化，這樣寫有什么好處10.從文中找出你最喜

19、歡的語句并加以分析。1.有人認為課文中有些詞語排列過多，可以刪除，你的看法如何呢2.課文從哪些方面體現(xiàn)了作者濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式10.木蘭詩多義字辨析市：東市買駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃機：不聞機杼聲萬里赴戎機四.解釋1._木蘭當戶織2昨夜見軍帖_3旦辭爺娘去_4萬里赴戎機_5朔氣傳軍柝_6木蘭不用尚書郎_7出郭相扶將_8出門看火伴_五.根據(jù)課文內(nèi)容填空1寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：_2贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：_3寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：_4寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：_5

20、寫木蘭矯健雄姿的句子是：_6寫 木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：_爺娘聞女來，出眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句話概括這兩段話的段意2.填出相應的動詞描寫爺娘：描寫阿姊：3描寫小弟：描寫木蘭：3.選文中連用四個“我”的作用是什么4.由選文最后一段演變而來的成語是什么其含義是什么5.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。6.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。1.結合全詩內(nèi)容分析木蘭是一個什么樣的形象2.如何理解本詩詳略的處理11 .鄧稼先三.詞語填空當之無死而后然不同知人之蓋世無德高望公而忘 清風四.仿照下面例句寫一句話

21、例：“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見 地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。仿寫：1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫3.鄧稼先的偉大貢獻和崇高品質(zhì)有哪些4.全文六個部分之間有什么聯(lián)系“兩彈”元勛鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在.民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“ 兩彈元勛”， 他是當之無愧的。1.張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。2.“他得到博士學位后立即回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品 質(zhì)3.摘錄段中語句回答：概括鄧稼先一生

22、的語句是： 對鄧稼先功績給予高度評價的詞語是： 能表明鄧稼先為國防武器做出巨大貢獻的語句是： 能表明“兩彈”爆炸對于中華民族的意義的一句話是：4.從上文中找出具體的事實，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。5.段中寫鄧稼先二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一 情節(jié)的目的是什么1.試從課文中找出具體材料說明：本文作者具有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟。2.試舉例說明對比手法在本文中的應用及作用。九.讀材料，簡要談談你的看法 楊振寧和周潤發(fā)同機抵達上海機場。周潤發(fā)一下飛機，就被無數(shù)的歌迷影迷團團圍 住，拍照、送鮮花、請求簽名熱鬧非凡。一位工作人員對身邊的青年說：“楊振寧也在

23、這架飛機上！”有青年問了一句：“楊振寧是唱什么歌的？”12.聞一多先生的說和做 四.仿照下面例句寫一句話 例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏仿寫： 例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。仿寫：1.作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的2.作為學者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格3.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的說說這些話是怎樣起過渡作用的聞一多先生還口的巨人。他，是行的高標。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。2.說說對下面句子的理解1起先，小聲說，只有昆明青年聽得

24、到。2他“說”了： “我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進 大門。3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言” “行”完全一致4第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么為 什么說情況迥乎不同，一反既往5.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。6.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？7.請簡要概括聞一多先生的形象。七.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的 一點是什么，談談你的看法。13.音樂巨人貝多芬四.體會下列句子的含義1.“你們竟敢到獸穴來抓獅子的毛?！?.“

25、一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好”3.“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱到熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出 來?！?.“他誠然孤獨，可是有永恒為伴?！?.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事2.作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些3.貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？4.文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個人氣質(zhì)和特有的精神世界？ 命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂 隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”1.作者將“耳聾”比作了什么有什么表達作用2.如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且 加以引申開的?！?.“聽眾的臉上都有一種奇

26、怪的表情”這是什么原因4段末尾連用兩個嘆號，有什么作用5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神6.貝多芬為什么會說“一個人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”談談你的理 解。7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當時會有什么感受？請簡要寫在下 面。1.作為一個音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣 看待這一問題的？請試著談談你的理解。2.貝多芬曾說過：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”聯(lián)系課文談 談你從中感受到了他怎樣的生命力量給你什么人生啟迪14.福樓拜家的星期天1.本文在敘述和描寫中插入了一些抒情和議論，有什么作用？2.本

27、文作者是怎樣組織材料，安排結構的？接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。1.這段文字刻畫了誰的形象抓住他什么特點來寫2.這段文字用了哪些方法來刻畫左拉的形象從中看出他有著怎樣的性格特點3.結合全文看，對左拉是詳寫還是略寫為什么會有這種安排4.“他就變得憂慮起來?！闭f說他為什么而憂慮呢？5.作者在描寫人物外貌時帶有怎樣的感情七.福樓拜是莫泊桑文學創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：“所有要說的事物， 都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。 因此就應該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應該滿

28、足于差不多”試從課文中找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，以驗證福 樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。15.孫權勸學一. 找出通假字，并解釋1.卿今當涂掌事，不可不學。2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。二. 辨析古今異義 孤 治 博士 但 往事（古）_（今）_三. 解釋下列成語 吳下阿蒙：刮目相待：1.魯肅為什么與呂蒙“結友”2.本文和傷仲永在內(nèi)容和寫法上有什么不同？1.解釋加點字1謂：若：益：遂：2.釋句孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2卿今者才略，非復吳下阿蒙！3.說說文中描寫的三人各自的性格特點孫權：呂蒙：魯肅：4.用原文回答1孫權為什么要勸呂蒙學習？2表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句5用“II”將文段

29、分為兩層，并概括層意6.文中最突出的描寫方法是什么7.本文所揭示的道理對你有什么啟示？16.社戲四. 請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。1.六一公公送豆給“我”。2.看社戲后歸航偷豆。3.夜航赴趙莊看戲。4.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。5.看戲前的波折。6.隨母親歸省小住平橋村。7.和伙伴們在趙莊看社戲。順序：詳寫：略寫：1.作者為什么說平橋村“在我是樂土”2.雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象3.試舉例說說本文景物描寫有什么特色4.你怎樣理解課文的結尾甲：兩岸的豆麥.戲臺，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng) 到了深夜。他們一面議

30、論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激 水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個 老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1.注音躥_ 老漁父_2.釋詞依?。阂?jié)O：3.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語4.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法什么描寫方法這樣寫的好處是什么呢5.甲、乙兩段景物描寫的內(nèi)容各是什么6.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫哪一處是側面描寫請找出有關語 句并抄寫下來。正面描寫：側面描寫：7.這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好 處。

31、1.你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排2.從小說社戲中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？17.安塞腰鼓_，是急促的鼓點；_，是飛揚的流蘇；_，是蹦跳的腳步；_ ，是閃射的瞳仁；_，是強健的風姿。四.仿寫 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的 世界立即變得亢奮了。五. 整體感悟課文后回答1.文中反復出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”有什么作用2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣 嗎3.請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的4.試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想 一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。闊、多么豪放、多

32、么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1.作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用2選文寫的是表演前的情況，背景是_ ;人物是_ ；性格是_ ；神情是_ ;而腰鼓則是_ 。這樣寫的好處是什么3._選文為什么要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情 和“呆呆”的腰鼓4.“但是：”“看！”單獨成段，有怎樣的表達效果？5.在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個比喻句，并分別指出它們的表達效果是什么？6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？ 七.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián) 系當今“走進西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請談談你的看法。18.竹影三. 解釋詞語愜意：徘徊：坐不牢：口頭禪：四. 說說你對下列比喻句的理解1.天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱2.院子里的光景已由暖色變成寒色，由