最新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單 元 目 標(biāo)第五單元 倍的認(rèn)識(shí)單元分析：“倍的認(rèn)識(shí)”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個(gè)例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的思路。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。單元目標(biāo)：1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、

2、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。單元教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。單元教學(xué)安排：1、倍的認(rèn)識(shí)（例題1，練習(xí)十一1、2）2、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（例題2，練習(xí)十一3、4）求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題3，練習(xí)十一5、6）3、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7、8、9、10、11）課 題倍的認(rèn)識(shí)課 時(shí)34課 型教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念，理解“倍”的含義，并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條

3、理的語言表達(dá)能力。3在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教法與學(xué)法圈一圈、擺一擺、小組合作、交流討論等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備課件、小圓片。教學(xué)過程二次備課 一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國(guó)人羨慕的。隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。二、新授 1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根

4、紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來圈一圈。我們?nèi)α藥状危空f明可以圈出3個(gè)兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書在圖下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣圈？教學(xué)過程二次備課打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？3、練一練 做一做1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，說說黃圓片的個(gè)數(shù)是

5、綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、P53練習(xí)十一 1、22、圈一圈、填一填是的（ ）倍。是的（ ）倍。是的（ ）倍。3填一填。6 是 3 的（ ）倍；18 是 6 的（ ）倍；（ ）是（ ）的（ ）倍。4畫一畫。有 3 個(gè)，畫，使的個(gè)數(shù)是的 4 倍。 板書設(shè)計(jì)： 倍的認(rèn)識(shí)3個(gè)2根 5個(gè)2根6里面有3個(gè)2 10里面有5個(gè)26是3的2倍 10是5的2倍6÷3=2 10÷5=2胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 3

6、個(gè) 2 根。我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（3 倍）。課 后 反 思 課 題運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題（一）課 時(shí)35課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步理解“倍”的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步理解“倍”的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)理解將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。教法與學(xué)法圈一圈、擺一擺、

7、小組合作、交流討論等教具與學(xué)具準(zhǔn)備課件、小圓片、小棒。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？二、新授 1、教學(xué)例2：出示P51圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀浚?）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過的知識(shí)解決的問題嗎？（板書問題）我們一起把這個(gè)問題完整的讀一讀。（2）你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個(gè)問題呢？試一試畫圖法：擦桌椅的：掃地的：試一試計(jì)算法：12÷43 說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？2從圖中可以看出擦桌椅的人數(shù)是掃地的（ ）倍。教學(xué)過程二次備課3討論：（1）要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求什么？（要求擦桌椅

8、的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求 12 里面有幾個(gè) 4）（2）求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用什么方法計(jì)算？（除法）（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對(duì)的？反過來想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。4列式計(jì)算：12÷43強(qiáng)調(diào)：倍表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，因此倍不是一個(gè)單位，所以算式的結(jié)果后面沒有單位。（4）這個(gè)結(jié)果為什么正確？小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，然后將問題轉(zhuǎn)化成圖形來理解并解決，最后驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問題的一般方法，你會(huì)用這個(gè)方法解決類似問題嗎？三、回顧與反思：掃地的 4 人，4 的

9、3 倍是 12，正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。12÷43答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的 3 倍。四、小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。多倍數(shù)÷一倍數(shù)倍數(shù)五、練一練1、看圖提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并解答。 2、看圖提出問題并列式解答。 3、1輛小客車可坐9人，8輛這樣的小客車可以坐幾人？4、笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰?shù)膸妆?？六、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么不明白的地方？七、作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空。118 里面有（ ）個(gè) 6；18 是 6 的（ ）倍。29 是 3 的( )倍；36 里面有（ ）個(gè) 4。二、列式計(jì)算。136 是 9

10、的幾倍？256 里面有幾個(gè) 8？二、解決問題。1文具店一盒水彩筆 24 元，一支鋼筆 6 元，一個(gè)書包 48 元，一個(gè)文具盒 8 元。（1）一個(gè)書包的價(jià)錢是一支鋼筆的幾倍？（2）你還能提出什么用除法解決的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？2芳芳今年 7 歲，姨媽今年 42 歲。今年姨媽的年齡是芳芳的幾倍？?jī)赡昵耙虌尩哪挲g是芳芳的幾倍？板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題擦桌椅的：掃地的：擦桌椅的人數(shù)是掃地的（ 3 ）倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。多倍數(shù)÷一倍數(shù)倍數(shù)課 題運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題（二）課 時(shí)36課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步理解“倍”的含義，能解決“求一

11、個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，初步體會(huì)變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步理解“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)能解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題教法與學(xué)法圈一圈、擺一擺、小組合作、交流討論等教具與學(xué)具準(zhǔn)備課件、小圓片、小棒。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題擺小棒第一行：1數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒？第二行：2第二行小棒是第一行的 4 倍，第二行擺多少根？3這里的 4 倍是什么意思？（4 個(gè) 2）二、交流預(yù)習(xí)效果提煉學(xué)習(xí)提綱1課前

12、學(xué)會(huì)了什么？存在些什么問題？2、教學(xué)例3：出示P52圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖你知道了什么？（1）知道了軍棋的價(jià)錢，還知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢關(guān)系，你能提數(shù)學(xué)問題嗎？3將學(xué)生存在的問題加以歸納，梳理為本堂課的學(xué)習(xí)提綱。教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)提綱：（1）自學(xué)課本 52 頁(yè)，通過自學(xué)，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)教學(xué)過程二次備課系。（2）解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。（3）嘗試練習(xí)：課本 54 頁(yè) 5、6 題。4小組合作，討論提綱內(nèi)容。三、學(xué)生交流討論教師點(diǎn)撥答疑（一）閱讀理解1課件出示課本 52 頁(yè)主題圖。2可以提出一個(gè)什么問題？3已知哪些條件？（二）分析解答軍棋：象棋：8元？元是軍棋的4倍

13、1畫圖幫助理解2這里的 4 倍是什么意思？（4 個(gè) 8 元）3要求象棋的價(jià)錢，就是求（ ）個(gè)（ ）是多少。4列式：8×432（元）（三）回顧反思132 元是 8 元的 4 倍嗎？ 32÷84，解答正確。2答：象棋的價(jià)錢是 32 元。（四）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。一倍數(shù)×倍數(shù)多倍數(shù)四、鞏固練習(xí)。1、畫一畫。第一行 2 個(gè)，第二行畫的是第一行的 5 倍，第二行有多少個(gè)？2、課本第 54 頁(yè)第 5 題。你知道了哪些信息？可以提出什么問題？ 你是怎么想的？3、課本第 54 頁(yè)第 6 題。五、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么不明白的地方？【作業(yè)設(shè)計(jì)

14、】一、填空。12 的 3 倍是（ ）；5 的 4 倍是（ ）；30 是 5 的（ ）倍。25×6（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加是（ ）；還表示（ ）的（ ）倍是（ ）。3一朵花有 5 片花瓣，3 朵同樣的花有（ ）片花瓣。4一個(gè)數(shù)是 9，另一個(gè)數(shù)是它的 6 倍，另一個(gè)數(shù)是（ ）。二、選擇。18 的 4 倍是多少？( ) A.12 B.4 C.2 D.3227 個(gè) 5 是( )。 A.12 B.40 C.75 D.35336 里面有幾個(gè) 4？( ) A.8 B.32 C.9 D.384要使是的 2 倍，再畫（ ）個(gè)。 A.3 B.4 C.5 D.2 三、列式計(jì)算。18 的 6 倍是多少

15、？ 2比 6 的 5 倍多 2 的數(shù)是多少？四、解決問題。1青蛙弟弟捉了 9 只害蟲，青蛙哥哥捉的害蟲只數(shù)是青蛙弟弟的 3 倍。青蛙哥哥捉了多少只害蟲？它們一共捉了多少只害蟲？2芳芳今年 6 歲，媽媽今年 36 歲。去年媽媽的年齡是芳芳的幾倍？3踢毽子：王平踢了 4 個(gè)，李芳踢的個(gè)數(shù)是王平的 4 倍。倆人一共踢了多少個(gè)？軍棋：象棋：8元？元是軍棋的4倍板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題要求象棋的價(jià)錢，就是求 4 個(gè) 8 是多少，用乘法計(jì)算。8×4=32（元）答：象棋的價(jià)錢是 32 元。課 后 反 思 課 題運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課課 時(shí)37課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)運(yùn)用倍的知

16、識(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題”。2、會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問題”。3、能結(jié)合具體情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問題。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題教學(xué)難點(diǎn)能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問題教法與學(xué)法圈一圈、擺一擺、小組合作、交流討論等教具與學(xué)具準(zhǔn)備課件、小黑板。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí) 把8個(gè)平均分成（ ）份，每份（ ）個(gè)。8個(gè)里面有（ ）個(gè)（ ）。（ ）是（ ）的（ ）倍。二、練習(xí)1、圈一圈、填一填：（1）的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。（2）（ ）的個(gè)數(shù)的（ ）倍是（ ）的個(gè)數(shù)。（3）（ ）的個(gè)數(shù)除以3是（ ）的個(gè)數(shù)。教學(xué)過程二次備課2、完成P54 7 全班讀題，理解題意，

17、畫圖或列式計(jì)算。3、完成P55 8 理解去年是什么意思，表示兩人的年齡都要減一歲。4、完成p55 9 引導(dǎo)讀題，找準(zhǔn)條件，理解兩個(gè)問題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變，哪種珠子是哪種珠子的6倍，哪種珠子應(yīng)該是多少，在這樣的理解基礎(chǔ)上再來想比這種珠子原來的個(gè)數(shù)是多還是少。5、思考p55 10 讀懂題意，讓學(xué)生按照這樣的變化畫出圖形，再來思考結(jié)果。6、思考p55 11 引導(dǎo)學(xué)生明確小熊手里的5個(gè)玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現(xiàn)在個(gè)數(shù)與小熊現(xiàn)在個(gè)數(shù)的關(guān)系，最后再加上3得19個(gè)。板書設(shè)計(jì)： （1）把8個(gè)平均分成（ ）份，每份（ ）個(gè)。（2）8個(gè)里面有（ ）個(gè)（ ）。（3）（ ）是（ ）的（ ）倍。（1）的個(gè)數(shù)

18、是的（ ）倍。（2）（ ）的個(gè)數(shù)的（ ）倍是（ ）的個(gè)數(shù)。（3）（ ）的個(gè)數(shù)除以3是（ ）的個(gè)數(shù)。課 題第五單元整理與復(fù)習(xí)課 時(shí)38課 型復(fù) 習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。2、通過整理與復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握用“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)“倍”的含義的理解 難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教法與學(xué)法自主歸納整理、小組交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備電子白板、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題

19、。教學(xué)過程二次備課一、 知識(shí)梳理。師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？生1：我們認(rèn)識(shí)了“倍”的意義。生2：我們會(huì)“倍”的知識(shí)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。師生共同梳理小結(jié)： 建立倍的概念 學(xué)習(xí)例1倍的認(rèn)識(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 學(xué)習(xí)例2 解決生活中的實(shí)際問題 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 學(xué)習(xí)例3二、 應(yīng)用鞏固，拓展提升。1、 數(shù)學(xué)書55頁(yè)第8題。 通過年齡問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見的兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系，年份不同，兩個(gè)人年齡差不變，而兩個(gè)人年齡之間的倍數(shù)關(guān)系會(huì)發(fā)生變化。2、數(shù)學(xué)書55頁(yè)第9題。教學(xué)過程二次備課讓學(xué)生根據(jù)要求改變某種珠子的數(shù)量以達(dá)成給定的兩種珠子的倍數(shù)關(guān)系，檢

20、驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。2、 數(shù)學(xué)書55頁(yè)第10題。滲透等比變化的思想。3、 數(shù)學(xué)書55頁(yè)第11題。屬于拔高題，供有余力的噓聲選作。4、 優(yōu)化設(shè)計(jì)個(gè)別單元練習(xí)題目。講解練習(xí)冊(cè)中學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，或是較難的題目。5、 課外練習(xí)資料。（1） 小汽車準(zhǔn)乘5人，大客車準(zhǔn)乘的人數(shù)是小汽車的9倍，大客車準(zhǔn)乘多少人？（2） 有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？（3） 三（1）班有女生10人，男生20人，男生的人數(shù)是女生的多少倍？（4） 李叔叔家養(yǎng)了4只公雞，養(yǎng)的鴨子的只數(shù)是公雞的4倍，鴨子的只數(shù)是鵝的2倍，李叔叔家一共養(yǎng)了多少只鵝？（5） 明明今年6歲，媽媽的年齡是明明的6倍。、媽媽今年

21、多少歲?、再過4年，媽媽的年齡是明明的幾倍？（6） 一件上衣的價(jià)錢比一條裙子貴30元，一件上衣的價(jià)錢是一條裙子的3倍。一件上衣和一條裙子各多少元？三、 課堂小結(jié)：通過整理與復(fù)習(xí)你對(duì)本單元的知識(shí)是不是有了進(jìn)一步的了解呢？四、 作業(yè)布置：完成一份小卷子。1. 15里面有（ ）個(gè)5；10里面有（ ）個(gè)2。2. 一份是2個(gè)，4份是（ ）個(gè)。3. 的個(gè)數(shù)是的（ ）倍。4. 9里面有（ ）個(gè)3，9是3的（ ）倍。5、12里面有（ ）個(gè)3，12是3的（ ）倍。二、解決問題1、參加語文興趣小組的有72人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有9人。參加語文興趣小組的人數(shù)是參加數(shù)學(xué)興趣小組的多少倍？參加兩個(gè)興趣小組的人數(shù)共有多少

22、？2、課間操，跑步的人數(shù)是15人，做游戲的人數(shù)是跑步的3倍。做游戲的有多少人？3、興華村前年只有16戶使用天然氣，去年使用天然氣的戶數(shù)是前年的4倍，今年使用天然氣的又比去年增加了20戶。今年使用天然氣的一共有多少戶？板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí) 建立倍的概念 學(xué)習(xí)例1倍的認(rèn)識(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 學(xué)習(xí)例2 解決生活中的實(shí)際問題 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 學(xué)習(xí)例3課 題第五單元整理與復(fù)習(xí)（一）課 時(shí)39課 型練 習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)習(xí)，進(jìn)一步掌握用“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。2、通過練習(xí)，能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握用“倍

23、”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教法與學(xué)法自主練習(xí)、小組交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)等。教具與學(xué)具準(zhǔn)備電子白板、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程二次備課一、填空。1、2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。2、（ ）的3倍是18；3的（ ）倍是12。3、5×6=（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加是（ ）；還表示（ ）的（ ）倍是（ ）。4、4的6倍是（ ）個(gè)（ ），算式是（ ）。5、5個(gè)3可以說成（ ）的（ ）倍；7的3倍可以說成（ ）個(gè)（ ）。6、是的3倍，有（ ）個(gè)。第一行：第二行： 7、×讀作()。它表示()個(gè)()是多少，也表示()的 7倍是 ()8、9的3倍是（ ），9是（ ）的3倍9、做一套校服用米布，有米布，能做（ ）套校服？10、一個(gè)廠